课件教育学田源慧0331

教育学考点梳理教育学考点梳理1如何考？如何考？2多选题单选题判断题题型分析简答题填空题论述题教学分析名词解释多选题单选题判断题题型分析简答题填空题论述题教学分析名词解释3宏观教育原理——教育与教育学教育与社会的发展教育与人的发展宏观教育原理——4教育的概念

第一章教育与教育学

教育的产生和发展 教育学的产生和发展

教育的概念

5真题再现1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子真题再现1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是6下列现象中，不属于教育现象的是（

）。A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺B下列现象中，不属于教育现象的是（）。B7我国奴隶社会的教育内容是（

）。A.四书五经 B.六艺

C.自然科学 D.生产技能欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（

）。A.文化知识教育 B.艺术教育C.读写算教育 D.军事体操教育我国奴隶社会的教育内容是（）。8我国奴隶社会的教育内容是（

）。A.四书五经 B.六艺

C.自然科学 D.生产技能欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（

）。A.文化知识教育 B.艺术教育C.读写算教育 D.军事体操教育BD我国奴隶社会的教育内容是（）。BD9规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（

）。A.《普通教育学》 B.《大教学论》C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。10填空题1、广义的教育它包括______、______和______。2、我国古代教育的显著特征是教育与______相脱离。3、教育者与受教育者连接起来的中介是________。填空题11填空题1、广义的教育它包括______、______和______。2、我国古代教育的显著特征是教育与______相脱离。3、教育者与受教育者连接起来的中介是________。社会教育、学校教育和家庭教育生产劳动教育影响填空题社会教育、学校教育和家庭教育12第二章

教育的基本规律

14第一节教育与社会的发展 14第二节教育与人的发展个体身心发展的规律学生难理解 19第二章教育的基本规律

教育与社会的发展教育与人的发展

第二章教育的基本规律 14第二章教育的基本规律 132.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（

）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系5.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（

）。A.创造文化的功能 B.文化传递和保存的功能C.文化的选择功能 D.文化的提升功能2.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（14决定教育领导权的是________________。填空题试述教育与政治经济制度之间的关系。决定教育领导权的是________________。填空题试15决定教育领导权的是________________。政治经济制度填空题试述教育与政治经济制度之间的关系。决定教育领导权的是________________。政治经济16“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（

）。A.阶段性 B.个别差异性

C.顺序性 D.不均衡性强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（

）。A.内发论 B.外铄论

C.成熟论 D.多因素相互作用论“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）。17“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（A）的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论C.辐合论 D.遗传与环境相互作用论“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话反映了________因素对人发展的影响。“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（A）的观点。18【案例分析题】

某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办法了，天生就不是学习的料。”乙老师说：“听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’”。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点【案例分析题】19中观教育系统——教育目的与教育制度教师与学生课程中观教育系统——20广泛意义上的教育目的存在于（

）活动之中。A.家庭教育 B.社会教育

C.学校教育 D.一切教育我国现阶段的教育目的是（）。A.陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B.注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C.适应时代精神，强调个性发展D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。21素质教育的时代特征是（

）。A.面向全体学生 B.促进学生全面发展

C.促进学生的个性发展D.培养学生的创新精神________是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。素质教育的时代特征是（）。22狭义的教育制度是指（

）A.国民教育制度 B.社会教育制度

C.高等教育制度 D.学校教育制度我国颁布的第一个现代学制是（

）。A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制5.我国实行的第一个现代学制是（

）。A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制狭义的教育制度是指（）23我国学制的发展历程学制名称颁布时间颁布政府特点地位壬寅学制1902年清政府中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布没实行。癸卯学制1903年清政府主要承袭日本学制，反映“中学为体、西学为用的思想”。规定男女不能同校。中国开始实行的第一个现代学制。壬子癸丑学制1912-1913南京临时第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制1922年民国政府以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年、高中三年。又称新学制或六三三学制，在我国沿用时间最长中华人民共和国教育法1995年全国人民代表大会以法律形式规定了我国基本教育制度

人（壬）颁布，鬼（癸）施行，长期嘘（戌）美国。我国学制的发展历程学制名称颁布时间颁布政府特点地位壬寅学制124我国颁布的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制我国颁布的第一个现代学制是()25学生与教师学生与教师26教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（

）。A.名誉权 B.人身自由权

C.受教育权 D.人格尊严权.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是侵犯了学生的（

）。A.人身自由权 B.人格尊严权

C.身心健康权 D.隐私权教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否27我国教师的根本任务是（

）。A.教学 B.教书育人

C.科研 D.解惑“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（

）角色。A.管理者 B.示范者

C.授业解惑者 D.传道者我国教师的根本任务是（）。28下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业B、爱国守法C、团结友善D、为人师表

下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业29下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业B、爱国守法C、团结友善D、为人师表

基本规范：三爱两人一终身爱岗敬业爱国守法关爱学生教书育人

为人师表

终身学习下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业30填空题勒温在1939年将教师的领导方式分为三种类型，包括专制型、放任型和_________。填空题勒温在1939年将教师的领导方式分为三种类型，包括专制31课程课程32课程打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A.学科课程 B.活动课程 C.结构课程 D.综合课程课程打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门33布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基34课程实施的最后一项任务和环节是（D）。A.选择合适的教学模式 B.组织开展教学活动C.对课程类型、结构进行规划D.评价教学活动的过程和结构课程实施的最后一项任务和环节是（D）。35教学教学36赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面37教师进行教学时必须遵循的基本要求是（）。 A.教学规律 B.教学原则 C.教学规范 D.教育规律教师进行教学时必须遵循的基本要求是（）。 38依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）39理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。40在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。A.直观性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.巩固性原则在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生41微观教育系统——德育课程微观教育系统——德育42第一节德育概述一、德育的概念广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。第一节德育概述一、德育的概念广义的德育泛指43【真题回顾】德育是指教育者培养受教育者（）。A.政治立场和观点的教育 B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育 D.品德的教育【真题回顾】44二、德育的意义1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；2.德育是青少年健康成长的条件和保证；3.德育是实现教育目的的条件和保证。第一节德育概述二、德育的意义1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；45【真题回顾】从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括（）A.政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育B.政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育C.政治教育、思想教育、心理教育D.政治教育、伦理教育、道德教育【真题回顾】46第二节德育过程一、概念德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。第二节德育过程一、概念德育过程是教育者按照47第二节德育过程三、德育过程的基本规律（一）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程（二）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（三）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程（四）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程第二节德育过程三、德育过程的基本规律（一）德育过程是促48第三节德育原则德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。第三节德育原则德育原则是根据教育目的、德育49第三节德育原则1.基本涵义导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。2.要求（1）坚持正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。一、导向性原则第三节德育原则1.基本涵义一、导向性原则50第三节德育原则1.基本涵义疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。2.要求（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，这样才能更好地调动学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。二、疏导原则第三节德育原则1.基本涵义二、疏导原则51【真题回顾】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A.尊重与严格要求原则 B.导向性原则C.因材施教原则 D.疏导原则【真题回顾】52第三节德育原则1.基本涵义既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”2.要求（1）教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生；（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则第三节德育原则1.基本涵义三、尊重学生与严格要求学生相结53【真题回顾】马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的（）原则。A.疏导 B.因材施教 C.导向性 D.尊重学生与严格要求相结合【真题回顾】54第三节德育原则1.基本涵义既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。2.要求（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；（4）教育者要以身作则，严于律己。四、知行统一原则第三节德育原则1.基本涵义四、知行统一原则55第三节德育原则1.基本涵义德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。2.要求（1）坚持正面教育原则；（2）坚持摆事实、讲道理，以理服人；（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。五、正面教育与纪律约束相结合的原则第三节德育原则1.基本涵义五、正面教育与纪律约束相结合的56第三节德育原则1.基本涵义德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。2.要求（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。六、依靠积极因素，克服消极因素的原则第三节德育原则1.基本涵义六、依靠积极因素，克服消极因素57第三节德育原则1.基本涵义

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。2.要求（1）充分发挥教师集体的作用；（2）争取家长和社会的配合；（3）保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。七、教育影响的一致性与连贯性原则第三节德育原则1.基本涵义七、教育影响的一致性与连贯性原58第三节德育原则1.基本涵义因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。2.要求（1）深入了解学生的个性特点和内心世界；（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育；（3）据学生的年龄特征有计划地进行教育。八、因材施教原则第三节德育原则1.基本涵义八、因材施教原则59最早提出班级一词的是（）。A.艾拉斯莫斯 B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.贝尔和兰喀斯特最早提出班级一词的是（）。60班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过61谢谢大家！谢谢大家！62教育学考点梳理教育学考点梳理63如何考？如何考？64多选题单选题判断题题型分析简答题填空题论述题教学分析名词解释多选题单选题判断题题型分析简答题填空题论述题教学分析名词解释65宏观教育原理——教育与教育学教育与社会的发展教育与人的发展宏观教育原理——66教育的概念

第一章教育与教育学

教育的产生和发展 教育学的产生和发展

教育的概念

67真题再现1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子真题再现1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是68下列现象中，不属于教育现象的是（

）。A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺B下列现象中，不属于教育现象的是（）。B69我国奴隶社会的教育内容是（

）。A.四书五经 B.六艺

C.自然科学 D.生产技能欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（

）。A.文化知识教育 B.艺术教育C.读写算教育 D.军事体操教育我国奴隶社会的教育内容是（）。70我国奴隶社会的教育内容是（

）。A.四书五经 B.六艺

C.自然科学 D.生产技能欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（

）。A.文化知识教育 B.艺术教育C.读写算教育 D.军事体操教育BD我国奴隶社会的教育内容是（）。BD71规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（

）。A.《普通教育学》 B.《大教学论》C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。72填空题1、广义的教育它包括______、______和______。2、我国古代教育的显著特征是教育与______相脱离。3、教育者与受教育者连接起来的中介是________。填空题73填空题1、广义的教育它包括______、______和______。2、我国古代教育的显著特征是教育与______相脱离。3、教育者与受教育者连接起来的中介是________。社会教育、学校教育和家庭教育生产劳动教育影响填空题社会教育、学校教育和家庭教育74第二章

教育的基本规律

14第一节教育与社会的发展 14第二节教育与人的发展个体身心发展的规律学生难理解 19第二章教育的基本规律

教育与社会的发展教育与人的发展

第二章教育的基本规律 14第二章教育的基本规律 752.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（

）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系5.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（

）。A.创造文化的功能 B.文化传递和保存的功能C.文化的选择功能 D.文化的提升功能2.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（76决定教育领导权的是________________。填空题试述教育与政治经济制度之间的关系。决定教育领导权的是________________。填空题试77决定教育领导权的是________________。政治经济制度填空题试述教育与政治经济制度之间的关系。决定教育领导权的是________________。政治经济78“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（

）。A.阶段性 B.个别差异性

C.顺序性 D.不均衡性强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（

）。A.内发论 B.外铄论

C.成熟论 D.多因素相互作用论“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）。79“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（A）的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论C.辐合论 D.遗传与环境相互作用论“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话反映了________因素对人发展的影响。“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（A）的观点。80【案例分析题】

某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办法了，天生就不是学习的料。”乙老师说：“听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’”。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点【案例分析题】81中观教育系统——教育目的与教育制度教师与学生课程中观教育系统——82广泛意义上的教育目的存在于（

）活动之中。A.家庭教育 B.社会教育

C.学校教育 D.一切教育我国现阶段的教育目的是（）。A.陶冶学生的人格，注重培养有教养的人B.注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人C.适应时代精神，强调个性发展D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。83素质教育的时代特征是（

）。A.面向全体学生 B.促进学生全面发展

C.促进学生的个性发展D.培养学生的创新精神________是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。素质教育的时代特征是（）。84狭义的教育制度是指（

）A.国民教育制度 B.社会教育制度

C.高等教育制度 D.学校教育制度我国颁布的第一个现代学制是（

）。A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制5.我国实行的第一个现代学制是（

）。A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制狭义的教育制度是指（）85我国学制的发展历程学制名称颁布时间颁布政府特点地位壬寅学制1902年清政府中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布没实行。癸卯学制1903年清政府主要承袭日本学制，反映“中学为体、西学为用的思想”。规定男女不能同校。中国开始实行的第一个现代学制。壬子癸丑学制1912-1913南京临时第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制1922年民国政府以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年、高中三年。又称新学制或六三三学制，在我国沿用时间最长中华人民共和国教育法1995年全国人民代表大会以法律形式规定了我国基本教育制度

人（壬）颁布，鬼（癸）施行，长期嘘（戌）美国。我国学制的发展历程学制名称颁布时间颁布政府特点地位壬寅学制186我国颁布的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制我国颁布的第一个现代学制是()87学生与教师学生与教师88教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（

）。A.名誉权 B.人身自由权

C.受教育权 D.人格尊严权.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是侵犯了学生的（

）。A.人身自由权 B.人格尊严权

C.身心健康权 D.隐私权教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否89我国教师的根本任务是（

）。A.教学 B.教书育人

C.科研 D.解惑“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（

）角色。A.管理者 B.示范者

C.授业解惑者 D.传道者我国教师的根本任务是（）。90下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业B、爱国守法C、团结友善D、为人师表

下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业91下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业B、爱国守法C、团结友善D、为人师表

基本规范：三爱两人一终身爱岗敬业爱国守法关爱学生教书育人

为人师表

终身学习下列哪一项不属于教师职业道德基本规范的内容（）A、爱岗敬业92填空题勒温在1939年将教师的领导方式分为三种类型，包括专制型、放任型和_________。填空题勒温在1939年将教师的领导方式分为三种类型，包括专制93课程课程94课程打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A.学科课程 B.活动课程 C.结构课程 D.综合课程课程打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门95布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基96课程实施的最后一项任务和环节是（D）。A.选择合适的教学模式 B.组织开展教学活动C.对课程类型、结构进行规划D.评价教学活动的过程和结构课程实施的最后一项任务和环节是（D）。97教学教学98赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面99教师进行教学时必须遵循的基本要求是（）。 A.教学规律 B.教学原则 C.教学规范 D.教育规律教师进行教学时必须遵循的基本要求是（）。 100依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）101理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。102在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。A.直观性原则 B.启发性原则C.循序渐进原则 D.巩固性原则在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生103微观教育系统——德育课程微观教育系统——德育104第一节德育概述一、德育的概念广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。第一节德育概述一、德育的概念广义的德育泛指105【真题回顾】德育是指教育者培养受教育者（）。A.政治立场和观点的教育 B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育 D.品德的教育【真题回顾】106二、德育的意义1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；2.德育是青少年健康成长的条件和保证；3.德育是实现教育目的的条件和保证。第一节德育概述二、德育的意义1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；107【真题回顾】从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括（）A.政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育B.政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育C.政治教育、思想教育、心理教育D.政治教育、伦理教育、道德教育【真题回顾】108第二节德育过程一、概念德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。第二节德育过程一、概念德育过程是教育者按照109第二节德育过程三、德育过程的基本规律（一）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程（二）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（三）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程（四）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程第二节德育过程三、德育过程的基本规律（一）德育过程是促110第三节德育原则德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。第三节德育原则德育原则是根据教育目的、德育111第三节德育原则1.基本涵义导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。2.要求（1）坚持正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。一、导向性原则第三节德育原则1.基本涵义一、导向性原则112第三节德育原则1.基本涵义疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。2.要求（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，这样才能更好地调动学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。二、疏导原则第三节德育原则1.基本涵义二、疏导原则113【真题回顾】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）。A.尊重与严格要求原则 B.导向性原则C.因材施教原则 D.疏导原则【真题回顾】114第三节德育原则1.基本