【教育资料】北京2018课标版九年级化学上册第二章第三节氧气的性质导学案学习_第1页
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文档简介

教育资源北京2019课标版九年级化学上册第二章氧气之谜第三节氧气的性质主备人：许臣课型：新授明确授课目的1.认识氧气的物理性质.2.知道蜡烛、木炭、铁在氧气中焚烧的实验现象，能写出这些反响的文字表达式。3.掌握化合反响的特点并能利用该特点对反响的种类进行正确地判断。预设学习重点和难点重点：氧气的物理性质及化学性质，化合反响、氧化反响的看法；难点：实验研究中对实验现象的观察、描绘和分析，概括氧气的化学性质；学会分析实验现象不一样样的原因。课前导思1、氧气的用途：、、、等；2、检验氧气的方法：。课上导学一、氧气的物理性质的气体，溶于水，密度空气，液氧和固态氧呈色，积蓄在色的钢瓶中。二、氧气的化学性质※【观察程序】：1、实验步骤及操作注意事项；2、实验所用物质的色、态、味，变化后生成物质的色、态、味，以及实验中出现的现象，特别生成物的检验；3、依照看到的现象,比较概括有关结论。【实验活动】1、助燃性：氧气能使带火星的木条，能使燃着的木条。教育资源教育资源2、与蜡烛、木炭、铁丝的反响：经过实验填写下表：在空气中焚烧现象文字表达式在氧气中焚烧现象蜡烛木炭铁Fe【沟通与谈论】请思虑：1、蜡烛、碳分别在空气里焚烧和在氧气里焚烧的现象有所不一样样原因？2、做铁丝在氧气中焚烧实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为什么要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？在铁丝在氧气中焚烧实验时,集气瓶底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?三、化合反响与氧化反响1、化合反响1）定义：2）特点：2、氧化反响1）定义：2）化合反响与氧化反响的关系：教育资源教育资源【课后作业】能力提升以以下图，取两根粗细、长度均相同的光明细铁丝，将其中一根盘成螺旋状，一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中（起初放入一些水）。观察实验现象，思虑后回

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