2023年安阳工学院教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE292023年安阳工学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案：D解析：赫钦斯是永恒主义代表人物之一，他强调人类文化的“永恒不变”，倡导“人的理性”，弘扬自由教育的理念。故选D。2．高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了()。A、学术导向和社会导向之间的矛盾B、个人需要与社会需要的矛盾C、一致性与多样性之间的矛盾D、现代化与传统之间的矛盾答案：A解析：学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观，这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响，两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。故选A。3．教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这是因为知觉具有()。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性答案：A解析：人所处的环境复杂多样。在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景，这就是选择性。声音放大放慢有利于学生将教师的讲话作为知觉对象。故选A。4．个体有目的、自觉地进行的识记叫作()。A、有意识记B、无意识记C、机械识记D、意义识记答案：A解析：根据识记时有无明确的目的性，识记分为无意识记和有意识记。根据对识记材料的理解程度，识记分为机械识记和意义识记。题干中描述的是有意识记的定义。故选A。5．复习时，用红色笔画出书中重点是利用了知觉的()。A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性答案：C解析：人们在进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为背景，这种把对象从背景中区别出来的特性就是知觉的选择性。题干中用红色笔画出重点即是利用了知觉的选择性。故选C。6．与自制性相反的意志品质是()。A、顽固执拗和见异思迁B、任性和怯懦C、优柔寡断和草率决定D、易受暗示性和独断性答案：B解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。故选B。7．所有优良思维品质集中体现在思维的()。A、敏捷性B、流畅性C、灵活性D、逻辑性答案：D解析：思维的敏捷性反映了思维的速度，是指能单刀直入地指向问题核心，迅速把握事物的本质与规律，能在短时间内提出解决问题的正确方案;思维的流畅性是指思路畅通，联想丰富，反应快，能在较短的时间内表现出较多的认识;思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化;思维的逻辑性反映了思维的条理性，是指考虑和解决问题时思路清晰，条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。故选D。8．世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()。A、俄国B、德国C、日本D、美国答案：B解析：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。故选B。9．小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。这是()。A、典型化B、夸张C、黏合D、过度化答案：A解析：典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。它是文学、艺术创作的重要方式。例如，小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。故选A。10．人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是()。A、无意想象B、有意想象C、幻想D、幻觉答案：A解析：无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。比如，抬头看见天上的白云或远处的山石，可能想象它像某种动物或人的样子。故选A。11．不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是()。A、准备性测验B、形成性测验C、总结性测验D、标准化学绩测验答案：D解析：根据教学过程不同阶段选用的测验划分可以分为准备性测验、形成性测验、总结性测验;而标准化学绩测验、教师自编测验是根据测验的来源划分的。故选D。12．下列哪一观点是正确的?()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一答案：D解析：本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学生多方面的能力;B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范围;C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于就实施了素质教育。故选D。13．现代高等学校新的社会职能是()。A、培养专门人才B、发展科学研究C、直接为社会服务D、促进经济发展答案：C解析：16世纪后,欧洲科技革命和工业革命发展时期,高等学校直接服务社会职能已开始萌芽。建立于1848年的美国威斯康星大学在1862年颁布的《莫里尔法案》促进下,将直接为社会服务的办学思想付诸实践,标志着高等学校服务社会职能的产生。19世纪末到20世纪初,美国的高等学校,特别是州立大学纷纷开展各种社会服务活动,使高等学校直接服务社会职能得到确立。第二次世界大战后,这一职能已普遍成为世界上大多数国家高校的重要职能。故选C。14．教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识，获得知识的教学方法是()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、自学指导法答案：B解析：谈话法是指教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识，获得知识的教学方法。谈话法和讲授法、讨论法都属于教师与学生运用语言来传授、学习知识和技能的教学方法。故选B。15．在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括()级。A、三B、四C、五D、六答案：B解析：在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括讲师、助教、副教授、教授四个等级。故选B。16．()是学校组织专业教学的基本单位。A、院B、系C、班D、小组答案：B解析：系是学校组织专业教学的基本单位，课程建设应在学校指导下，由各系主任对本系所开设的课程直接负责。故选B。17．马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是()。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国际化走势答案：C解析：素质教育强调培养学生在德智体美等方面的发展，使各方面的教育相互渗透、协调发展，促使学生的全面发展和健康成长，在内容和形式上都反映了马克思主义的全面发展学说。故选C。18．教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的()。A、专业情操B、专业信念C、专业态度D、专业知识答案：B解析：教师职业具有专业性，专业信念是指使未来高校教师形成对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学现身的信念。故选B。19．教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有()的角色。A、传道者B、社会服务者C、示范者D、研究者答案：D解析：高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化发展的态度来研究自己的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新技术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形势。故选D。20．电影和霓虹灯活动广告是按照()原理制作而成的。A、似动知觉B、真动知觉C、错觉D、自主知觉答案：A解析：运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。A选项，似动知觉是指在一定的条件下人们把客观静止的物体看成是运动的，或把客观上不连续的位移看似是连续运动的。B选项，真动知觉是指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。C选项，错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。D选项自主知觉为非专业表述，排除。故选A。21．“我必须获得成功”属于不合理信念中的()。A、普遍化要求B、绝对化要求C、过分概括化D、糟糕至极答案：B解析：韦斯勒等将不合理信念总结为：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极三个特征。其中，绝对化要求是最常见的。指人们以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生。它通常与“必须如何”“应该如何”这类字眼联系在一起。故选B。22．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为()。A、发展法B、观察法C、系统法D、实验法答案：D解析：实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地确定自变量(实验变量)的改变对因变量(反应变量)的影响。故选D。23．下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()。A、能够满足大学生多方面的心理需要B、及时解决问题C、增强信息的沟通D、有利于班集体工作的开展答案：D解析：非正式群体的积极作用包括：能够满足大学生多方面的心理需要;及时解决问题;增强信息的沟通。其消极作用包括：阻碍班集体工作的开展;传播小道消息。故选D。24．依活动过程的特点，可以将动机分为()。A、交往动机和威信动机B、社会动机和局部动机C、外部动机和内部动机D、近景动机和远景动机答案：A解析：动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机;②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机;③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机;④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。故选A。25．以下不属于实物直观的是()。A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问答案：A解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地调查访问等都属于实物直观。观看教学电影属于模像直观。故选A。26．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习答案：C解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习。接受学习是指讲授者以定论的形式，把学习的内容传授给学习者。学习者“被动”接受，把学习的内容化为自身的知识，在适当的时候能够提取出来或应用。发现学习是指讲授者不直接把学习内容教给学生，学生在内化之前，要自己去发现这些内容。学生的主要任务是“主动”发现，然后将其内化为自己的知识。故选C。27．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉首先提出。故选D。28．()的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移答案：B解析：A项，正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。B项，顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。C项，重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。D项，垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。故选B。29．人们根据已知信息，利用熟悉的规律解决问题，从给予的信息得出逻辑的结论，反映的是哪种思维方式()。A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维答案：C解析：常规思维也称为再造性思维，是指人们运用已经获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。故选C。30．老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了()的作用。A、比较B、正例和反例C、言语直观D、变式答案：D解析：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。题目中的老师正是运用了变式的作用。故选D。31．在教学反思过程中，反思最集中体现在()。A、积极的验证阶段B、重新概括阶段C、观察与分析阶段D、具体经验阶段答案：C解析：教师反思的过程分为以下四个环节：具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证。教师藉此来提高反思能力，从而也提高教学能力。在观察与分析阶段教师开始广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。因此，是最集中体现反思的阶段。故选C。32．有的人活泼而好动，精力旺盛，为人热情，走到哪里总带来欢声笑语，善于与人交往，这类人的气质属于()。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：B解析：气质主要有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型。其中，多血质的人有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。故选B。33．“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了()。A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的稳定性D、注意的分配性答案：B解析：集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。集中性表现为对干扰刺激的抑制。故选B。34．有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：D解析：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。故选D。35．高级神经活动的基本过程是()。A、传导B、强化C、兴奋D、抑制答案：CD解析：高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是激发加强机体活动的神经过程。抑制是制止或减弱机体活动的神经过程。故选CD。36．一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突答案：C解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。故选C。37．情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;心胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的()。A、气质特征B、能力特征C、人格特征D、认知特征答案：C解析：人格，又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，包括能力、气质、性格等。故选C。38．将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是()。A、感觉B、错觉C、动觉D、幻觉答案：B解析：错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。错觉又叫错误知觉，是指不符合客观实际的知觉。题干中，知觉对象是一根直的筷子，但是我们却知觉为弯曲的筷子，即是对客观事物的歪曲知觉，属于错觉。故选B。39．每次看见“月晕”就要“刮风”，潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”“础润而雨”的结论，属于思维的()。A、抽象性B、概括性C、间接性D、情境性答案：B解析：思维的概括性包含两层意思：①把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。②将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。正因为每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，所以才在多次经验的基础上得到“月晕而风，础润而雨”的规律，这是思维概括性的表现。故选B。40．教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力答案：A解析：教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为教师的教学效能感。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。故选A。二、判断题1．灵感和顿悟属于发散思维。()答案：错误解析：发散思维，指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引起更多新信息，使思考者能从各种假设出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的各种回答的思维。而创造性思维，指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。灵感和顿悟是当人们对问题百思不得其解时，突然看出问题情境中的各种关系并产生的颖悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。可见，灵感和顿悟属于创造性思维，而非发散思维。故错误。2．特别聪明的学生非智力因素较差，所以要特别打磨他们的性格。()答案：错误解析：狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。智力会促进非智力因素的发展，一方面，智力活动的开展会对非智力因素提出一定的要求，从而促进它的发展;另一方面，智力的各个因素在实践活动中逐渐具有了稳定性，就可以直接转化为性格的理智特征，如记忆的敏捷性、正确性、持久性，思维的批判性、独立性、深刻性及广阔性等，而性格是非智力因素的重要成分。可见，智力的发展过程也是非智力因素的发展过程。故“聪明的孩子非智力因素较差”说法错误。故错误。3．观察是知觉的高级形式。()答案：正确解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察在开始前需要提出目的，拟定计划;在观察过程中自始至终伴随着思维和语言的活动;观察后还有对观察的结果进行归纳、整理。所以，观察又叫“思维的知觉”。故正确。4．行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。()。答案：错误解析：行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一，其创始人是美国的心理学家华生。该流派主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。题干中表述的是机能主义心理学派的观点。故错误。5．辩证唯物主义认为：人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。()答案：正确解析：对人的心理实质作出唯一正确阐明的是辩证唯物主义。辩证唯物主义认为：意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质--人脑的反映特性;心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。故正确。6．心理现象又称心理活动。()。答案：正确解析：心理现象又称心理活动，是大脑对客观世界反映的过程。包括心理过程和个性心理。故正确。7．在人的个性心理发展中，气质是受遗传因素影响最大的个体心理特征。()答案：正确解析：气质是受遗传因素影响最大的个性心理特征，是人的天性，无好坏之分。故正确。8．知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。()答案：正确解析：知觉的理解性是指人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义，即知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。故正确。9．多血质是四种气质类型中最好的一种。()答案：错误解析：气质无所谓好坏之分。故错误。10．小学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理，解释概念表现得比记忆事件、人物、事实等要容易得多。()答案：错误解析：小学生记忆的主要方式是具体形象记忆，抽象记忆迅速发展，其思维带有明显的具体形象性，他们记忆定义、原理，解释概念会比记忆具体事件等有更大的难度。故错误。三、填空题1．人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接产生学习，被称为____________，亦称____________。答案：观察学习、社会学习2．高等学校管理模式中的欧洲大陆模式即一种以____________为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。答案：学术权力3．布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以____________的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知—发现说或认知—结构论。答案：发现学习4．自1986年我国开始逐步推行高等学校__________________，一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利于教师资源的优化配置。答案：教师聘任制5．____________是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法。答案：自学指导法6．美国高等教育实行的是典型的________________________，它是形成美国高等教育______的基础。答案：权力分散、管理体制多样化7．良好的师生关系的建立和发展是在__________