小水滴旅行记教案13篇

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小水滴旅行记教案1

设计理念:

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜欢的动态形象,表达了小水滴从水——水蒸汽——水的改变过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜想,老师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达技能。设计思路:

活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:依据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的援助下,自己的身体有了不同的改变,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来仿照故事中角色的对话。

教育策略:

遵循“幼儿是通过自由观测,积极探究进行学习的”这一认知进展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替运用,相互补充,协作生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

活动目标

1.理解故事内容，了解水循环改变的过程。

2.喜欢文学作品，并能用语言来仿照故事中角色的改变。

3.在游戏中激发幼儿的表现力，制造力。

重难点分析

重点：了解水循环改变的过程。

难点：用语言来仿照故事中角色的改变。

活动预备

PPT、故事课件

活动过程

1、谈话导入，提出旅行问题。

师：小伙伴们，你们喜爱旅行吗？都去哪里旅行了？今日老师也带来一位好伙伴，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的爱好。

师：小伙伴们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。

3、出示课件，分段观赏故事。

〔1〕第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会援助它呢？下面，让我们继续观赏故事，看看究竟是谁援助小水滴的。

〔2〕第二段：是谁援助小水滴的？那太阳公公是怎么援助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？

〔3〕第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？

〔4〕第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？

〔5〕第五段：最末，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？

〔6〕老师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了很多有趣的事情，

小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最末它们又回到了自己的家——大海。

4、师幼共同完整讲解并描述故事，加深对小水滴的改变的过程的认识。

5、老师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

6、结合游戏，援助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，制造力。

老师边讲解并描述故事，幼儿将自己想象成小水滴，依据老师讲解并描述的故事顺次表演小水滴的旅行过程。老师留意引导幼儿用语言来仿照故事中角色的对话。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，因此我设计了这堂课。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解技能，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现予以实时的反馈与鼓舞，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌控得也会更坚固。

活动反思：

这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小伙伴想出了好多好多的方法。

为了援助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时采用了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的援助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达技能得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最末从故事中得出科学结论。

活动的最末一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌控得也会更坚固。

小水滴旅行记教案2

活动目标：

1、观赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

2、依据故事内容，尝试用简约的图形表现出小水滴旅行的过程。

3、愿意参加小水滴游戏活动。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、通过谜语，引出小水滴。

二、观赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

2、老师讲解并描述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？

三、老师引导幼儿边看书，边听老师讲故事。

1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

〔1〕这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

〔2〕小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

〔3〕小水滴在大海里，兴奋吗？后来小水滴变成了什么？

2、组织幼儿争论：你喜爱《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

1、老师：小水滴从天上落下来，经过许多地方，最末，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告知大家，好吗？

2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。老师个别指导。

3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家相互沟通，讲解并描述小水滴旅行的过程。

五、游戏活动：太阳和小水滴。

活动反思：

我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能援助幼儿提升规律思维技能及动手技能。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来讲解并描述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的知识面。

小水滴旅行记教案3

班级：中班

科目：语言科学

执教人：李秋花

一、活动名称：《小水滴旅行记》

二、活动目标：

引发幼儿关注自然现象的爱好，激发其探究欲望。

培育幼儿仔细倾听的习惯，培育其初步感受和观赏文学作品的技能。

援助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。

三、活动预备：

烧杯、酒精灯等小试验材料，干湿毛巾、衣服。

故事磁带。

四、活动过程：

n开始部分：

比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思索并说出自己的想法。

n基本部分：

小试验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么改变。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发觉水变成水蒸气的现象。

结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最末变成了什么？援助幼儿理解故事内容。

通过互动式师幼争论，明白水与蒸汽互变的科学道理。

n结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

小水滴旅行记教案4

活动目标：

1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伙伴们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？〔想〕

2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？

3、引导幼儿争论雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、试验演示，幼儿观测操作过程。

1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伙伴认真观测烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。〔水变成了水蒸汽〕

老师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观测玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片观测玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成缘由及过程。

老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

四、了解雨与人们生活的关系。

播放雨与人类关系的图片。让幼儿观测，并说说雨的重要性。

老师小结：

1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。

3、雨能够减削空气中的灰尘，能够降低气温。

4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

活动反思：

刚开始时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心。这节课总的来说还是比较胜利的。

小水滴旅行记教案5

活动目标：

1、理解故事内容，了解小水滴旅行的缘由及过程。

丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。〔重点〕

2、知道小水滴在这个旅行过程中的改变，并能有序、连贯、清晰的表述出来。〔难点〕

3、对小水滴的改变过程产生爱好，萌发初步的科学探究爱好。

活动预备：

《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路径图。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿爱好，引出故事。

1、提问：“小伙伴，你喜爱旅游吗？为什么？”

2、出示小水滴图片，猜想：假如小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整观赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的缘由及过程。

1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么改变？

它们先变成了什么？然后变成了什么？最末变成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴为什么会发生这些改变？

三、分段观赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的改变，并能用语言清晰的表述出来。

1、观赏故事第一部分：

〔1〕提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？”

〔2〕理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活阅历说一说“暖烘烘”是什么感觉？

2、观赏故事第二部分

〔1〕提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？

又变成了什么？”

〔2〕老师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”

3、观赏故事第三部分

〔1〕提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最末回到了哪里？”

〔2〕理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活阅历说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。

四、幼儿分组进行沟通，通过旅行路径图，进一步了解小水滴的旅行过程。

1、“小水滴们做了一次快乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路径记录一下吧！”

2、共享沟通，鼓舞幼儿用有序、连贯、清晰地语言进行表述。

3、游戏：幼儿做小水滴，按顺次边表演边讲解并描述小水滴的旅行。

4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的援助在旅行过程中发生了改变，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究爱好。

五、活动延伸

小水滴还会到什么地方去旅行？

小水滴旅行记教案6

活动目标

1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴改变单中形态〔水汽、雨、雪〕去旅行的有关情节。

2、激发幼儿对水进一步探究的爱好。环境创设大图书、小图书、多媒体课件

重点与难点

理解小水滴改变单中形态〔水汽、雨、雪〕去旅行的有关情节

活动过程：

一、谈话激趣

播放多媒体课件

1、这是谁？

2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？

3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？

二、自由阅读

1、先请小伙伴看，等会请你们来介绍你们看到些什么？

2、引导幼儿与同伴轻声争论阅读的内容

三、共同阅读

1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？

2、小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？他们又变成了什么？

3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？

四、完整观赏

1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？

2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还愿意变成雪。价值分析：

第一环节是猜想导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜想小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的爱好。

第二环节是幼儿自由阅读，老师引导幼儿认真的观测图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴争论。培育幼儿宁静有序地阅读习惯。

第三环节集体阅读，通过老师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。

第四环节是完整的观赏故事，引导幼儿知道水滴的改变。反思与调整：

小水滴旅行记教案7

教学目标：

初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。

过程与方法

发觉自然界的小规律，尝试用试验探究生活中的科学现象。

情感、立场与价值观

通过观测和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。

教学重点：

理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。

教学难点：

掌控蒸发和液化。

教学预备：

1.课件

2.电热水壶

3.镜子假设干

4.卡片

教学过程：

一、争论话题，引出活动内容

1.师：小伙伴，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观测一下，冰有怎样的改变了呢？〔水滴〕

2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？〔幼儿讲解并描述〕

师：那你们知道小水滴有什么用呢？〔幼儿讲解并描述〕

3.老师小结：小水滴在我们的生活中处处都有，我们离不开水。裴老师还要告知你们一个小奥秘，小水滴还会变哦。今日，老师为小伙伴预备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？

〔提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面〕

【设计意图】将幼儿难以理解的科学试验转化成幼儿喜爱的游戏活动，加强幼儿学习的爱好。

二、试验游戏，观测现象

1.小伙伴玩游戏。老师走到小伙伴中间指导，引导幼儿观测镜子上面有什么改变。

2.师：小伙伴，你看到你的镜子上面有什么呢？

3.老师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。

三、视频观赏，探究知识

1.师：小水滴很兴奋认识大家，它有句静静话想和小伙伴们说。

〔播放录音，小水滴“小伙伴，你们情愿和我一起去旅行吗？〕

师：小伙伴，你们情愿吗？

〔播放《小水滴旅行记》的视频，以援助幼儿更好的认识小水滴改变的过程。〕

【设计意图】依据视频内容，让幼儿进一步探究水改变的奥秘。

2.师：小水滴都带着小伙伴们去过什么地方了？

3.带着小伙伴们分析，依据幼儿的回答，出示图片〔小水滴→水蒸气→云→雨〕。

4.老师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。

四、念儿歌，巩固知识

1.小伙伴们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。

小水滴旅行记〔自编〕

小水滴，滴滴响，我们欢乐去旅行。

遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，

遇见风儿，弯弯腰，飞向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，

我们爱护小水滴，做个环保的小伙伴。

【设计意图】把整节课的内容溶化在儿歌里，让科学知识也插上美好的声音。

2.小伙伴，我们排好队，一起到我们漂亮的学校里找一找小水滴吧。

小水滴旅行记教案8

活动目标：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时改变的顺次。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1、画笔、纸、图片

2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

一、导出主题活动

1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小伙伴们喜不喜爱旅行？小水滴也很喜爱旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结

1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么改变了？

追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

小结：太阳公公放出剧烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？

小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

3、提问：小水滴最末去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？

4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最末变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录

1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整观赏一遍故事

师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最末变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三态改变的全过程。为了援助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时采用了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的援助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达技能得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最末环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能援助幼儿提升规律思维技能及动手技能。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来讲解并描述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的知识面。

小水滴旅行记教案9

活动目标：

1、再次观赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

3、有合作意识，能大胆、开心的表演，体验集体表演带来的愉悦情感

活动预备：

1、事先观赏过《小水滴旅行记》的故事

2、布置场景

3、自制角色胸饰、道具等

4、音乐

5、话筒

活动过程：

一、观看课件，回忆故事内容

1、出示图片，激发爱好

师：这是谁？〔小水滴〕他要去旅行了，邀请你们一起前往

2、观赏童话〔老师边播放图片，边讲故事〕

二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？

师：小水滴旅行的路上遇见了谁？

假如你是小水滴，你会怎么说？

师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？

长翅膀的时候心情怎么样呢？

我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。

师：飞到很高的地方，小水滴遇到了风爷爷，小水滴可怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？

我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？

师：许多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？

我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生改变呢，我们说说看。

师：最末，小水滴变成了什么？

师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最末变成小雨滴落了下来，回到了自己的家

重点：学说水发生改变时的语言，尝试用动作来表现水发生改变时的样子

三、幼儿表演

1、老师旁白，幼儿完整练习

师：现在，我们选择自己喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧

轮到你选择的角色的时候你再出来表演

3、观赏音乐，尝试表演

师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐

〔边听音乐边提示〕

2、幼儿完整表演

师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师预备了表演的道具，〔出示三个胸饰〕选择自己喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别忘却啦！

四、小结

师：小伙伴表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伙伴看，好吗？

附：小水滴旅行记

我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们赶忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”]

太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！突然，听到“呼——呼——”的声音，“风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。

小水滴旅行记教案10

活动目标：

1、了解水的三态〔气态、液态、固态〕改变。

2、能宁静倾听故事，并理解故事内容。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

5、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。

知识预备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、阅历沟通。

1、老师出示一杯水〔透亮的杯子装的〕，并提问师：小伙伴，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢？

幼：水会变成冰。

2、老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

〔幼儿自由举手回答〕

3、前些天，天上一贯下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

〔幼儿自由举手回答〕

4、老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5、小结。

刚才我们小伙伴说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小伙伴来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。

〔第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。〕

二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。

1、老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？

2、老师提问，援助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样援助小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的.身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变？

3、看小水滴改变幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧

4、总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。

〔第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变〕

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。

1、老师做试验，幼儿认真观测。

师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。

老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2、师：小伙伴，你们刚才看清晰水的改变过程了吗？

3、老师小结：

水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不精美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺着他们说到的开展我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题援助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最末，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简约的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明朗的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态改变有肯定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当没能好好了解。由于一开始他们还不太明白水的三态改变知识。

小水滴旅行记教案11

活动目标：

1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的改变过程。

2.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3.在参加小水滴旅行的游戏活动中，培育幼儿探究大自然的爱好。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的改变过程。

活动难点：

依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动预备：

1.课件《小水滴旅行记》

2.小水滴图片假设干；4幅小水滴旅行图片假设干份3.音乐《去郊游》《火车开了》

活动过程：

一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小伙伴，你们喜爱郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？〔《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。〕师;哇，小伙伴们快来看这是什么呀？

〔老师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。〕师：小水滴你在这干什么？

师仿照小水滴的声音答：〔小伙伴好！我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想方法？

幼:自由回答师：小伙伴们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伙伴听听《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：听故事，理解故事内容老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事〔播放课件、放静音〕

1.讲解并描述故事师提问：

a小水滴的家在哪儿？

b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？

c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？

2.播放有声课件，完整观赏故事师:小伙伴回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！〔播放课件〕师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？〔由水-水蒸气-云-雨-水〕3.游戏〔1〕角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。〔还可以给幼儿拍照〕〔2〕操作游戏师：小伙伴和小水滴一块旅行欢乐吗？〔欢乐〕小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗？

师仿照小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后顺次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好伙伴们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢乐好吗？请小伙伴帮我一起贴。"〔小伙伴们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中〕〔幼儿自由贴，老师巡察指导〕三、结束部分：听音乐，小伙伴贴的真不错，〔放《火车开了》的音乐〕火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好伙伴吧！

〔带幼儿开火车随音乐出活动室〕。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特别感爱好，我们径直说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌控水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了肯定的理解技能，他们都盼望自己的，观点和想法被他人所接受。假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现予以实时的反馈与鼓舞。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的爱好。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

小水滴旅行记教案12

教材分析

故事《小水滴旅行记》采纳拟人的手法讲解并描述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的欢乐旅行经受，将水的三态改变自然有趣地融入故事情节中。

活动目标

1、理解故事内容，了解水循环改变的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

2、能依据水的循环过程，用简约的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的改变的有趣现象。

活动预备

1、物质预备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。

2、阅历预备：幼儿有观测过烧开水的阅历。

活动建议

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的爱好。

提问：这是谁啊？你在哪里见过它？

2、老师讲解并描述故事，援助幼儿理解故事内容。

〔1〕观赏第1遍故事，结合课件了解水的改变过程。

提问：小水滴到哪里去了？

引导幼儿依据故事内容简约了解水的改变。

〔2〕观赏第2遍故事，引导幼儿用简约的符号、标识记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。

提问：小水滴发生了什么改变？为什么会有这样的改变？

〔3〕援助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环改变的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

〔4〕结合生活阅历，了解水的作用。

提问：谁对我们的生活有哪些援助？除了人需要谁，还有什么也需要水？

3、老师操作试验，援助幼儿进一步感知水遇热后的改变。

〔1〕点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发觉水遇热会变成水蒸气。

〔2〕将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观测水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么改变？为什么？

〔3〕回忆生活中关于水的改变的有趣现象。

提问：生活中你在