七年级上册地理：中国的省级行政区划2

PAGEPAGE4课题：中国的省级行政区划2一、教材分析因此本章节学习的难点是学生要在较短时间内熟悉和记忆数量较多地名，并能准确地填图。教师在教学过程中，需要充分运用地图、拼图教具，搜集各种生动形象的教学素材，组织开展动手、动脑的实践活动，引导学生观察地图、确定位置，理解记忆。二、知识与技能1、准确识读省级行政区的简称；辨识、记忆我国省级行政区划的分布；2、交流并尝试应用读图巧记省级行政区地理位置的方法，提高读图观察、概括省区位置特征的能力。过程与方法：1、结合日常生活中看到的省级行政区简称运用的实例、朗读歌诀识读简称；2、通过全班合作完成“中国政区拼接组合模型”拼图的学习任务，进一步熟悉我国34个省级行政区的全称、简称和位置；3、通过师生交流、分享读图巧记省级行政区地理位置的方法，小组间拼图比赛，尝试巧记我国省级行政区划的位置。情感态度和价值观：1、通过观看方言视频，任务单中部分地方特色鲜明的菜系、各种地方戏曲戏曲名称，感受我国不同省区之间的地域差异；2、在小组、组间合作完成学习任务的过程中增强合作意识。三、重点难点重点：准确识读省级行政区的简称；辨识、记忆我国省级行政区划的分布；难点：了解并应用巧记我国省级行政区位置的方法四、课前准备教具准备：1、中国政区拼接组合模型（将拼板拆散，放在一边的桌面上，以备学生挑选）。2、4套小型省级行政区拼板学生准备：寻找巧记我国34个省级行政区位置的方法。任务单准备：每张任务单印制两份。具体内容如下：中国菜系中国菜系&省级行政区1、联系已有知识，阅读教材p9表格，写出以下菜系所属省份或地区。①、鲁菜：_________省②、粤菜：_________省③、鄂菜：_________省④、闽菜：________省⑤、滇菜：_________省⑥、东北菜：_________地区2、根据菜系⑥名称中的方位词，读图找出该地区主要包括哪三个省？_________省、_________省、_________省中国戏曲中国戏曲&省级行政区1、运用已有知识，根据教材p9地名列表，写出以下戏曲兴盛的省份。①晋剧：__________省②豫剧：__________省③秦腔：__________省④陇剧：__________省⑤京剧：__________市2、观察省级行政区划图中以上省份的地理位置，找出①②③④地理位置的共同点：①②③④四省份都位于______（江河）的中下游地区。诗词中的地名诗词中的地名&省级行政区1、读地图册P31“江南丘陵”图，找出诗句中划线的地理名称所在的省份①欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。位于_________省②五岳归来不看山，黄山归来不看岳。位于_________省③不识庐山真面目，只缘身在此山中。位于_________省④衡山雁去无归意，梦里亭梅踏雪迎。位于_________省2、观察省级行政区划图中以上省份的地理位置，找出它们在地理位置上的共同点：以上省级行政区都位于_________（江河）的中下游地区。五、教学过程（一）情境导入视频情境：各地方言砍价学生活动：说一说——听了这些各具特色的方言后，自己的感受。视频中展示了哪几个省级行政区的方言？（二）省级行政区简称过渡：方言只是我国各省区地域文化差异的一种表现，我国34个省级行政区人们的风俗习惯、物产也是各具地方特色，以下这四种源自不同省区的食物，你认识吗？学生活动：1、说一说：通过菜系和月饼，认识省级行政区的简称，并归纳简称命名的方式。2、读一读：省级行政区简称三字经（指导学生标注较生僻字的发音，写法。）3、练一练：通过车牌认识省级行政区。过渡：34个省级行政区简称在我们的日常生活中应用非常广泛，老师还找到了其它的一些实例，并把它们写到了任务单上。下面，我们先分组合作填写任务单，再找到任务单中所填出的省级行政区的拼板，各组依次将其拼在省级行政区拼板模型上。（三）通过任务单，合作拼接省级行政区划图1、先请熟悉省级行政区位置的同学，找出五个自治区的拼板，拼贴在省级行政区拼板模型上。2、出示学习任务，讲解分组合作完成任务的具体要求。3、分发任务单，指导小组的分工合作，观察各组任务单完成情况，进行个别化的指导。4、组织交流讲解、拼图及组间互评，教师及时进行鼓励、点评。5、在学生提示位置特征的提引下，拼好任务单中未包括的青海省、河北省、台湾省，找到香港、澳门特别行政区。学生活动：1、查阅教材名称表格、地图册地图，合作讨论填写任务单；2、找到所填出的省级行政区的拼板，确定交流时如何分工、配合；3、各组逐一讲解填出的省区名称，拼好拼板，根据任务单概括位置特征；（四）小组交流、运用巧记省区位置的方法，拼图比赛要快速、准确判定各省区的位置，最好在我们脑中能有一幅清