古诗《渡进门送别》教学资源课件

古典诗歌渡进门送别教材分析精讲精练古典诗歌渡进门送别教材分析1朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶！今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！教材分析精讲精练朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以2教材分析精讲精练教材分析3李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，陈与义幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称;名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等;他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。教材分析精讲精练李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西4这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作;李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游;诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情;此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”;这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。教材分析精讲精练这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作;李白在公元5（重点）（难点）背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境;2.品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美;教材分析精讲精练（重点）（难点）背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境;教材分析6荆门（）一

读一读字音jīng教材分析精讲精练荆门（）一读一读字音jīng教材分析7仍lián（）故乡水二

写一写字形怜教材分析精讲精练仍lián（）故乡水二写一写字形怜教材分析8导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词不舍导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？情感借景抒情导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？情景交融导思3:诗中选取了哪些意向？意向与感情之间有何关系？意向教材分析精讲精练导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词导思9

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点;体会作者感情，感受文章的风格;

《渡荆门送别》课文朗读;渡远荆门外，来从楚国游;山随平野尽，江入大荒流;月下飞天镜，云生结海楼;仍怜故乡水，万里送行舟;教材分析精讲精练请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点;体会作10原文:渡远荆门外，来从楚国游;山随平野尽，江入大荒流;荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要;楚国：楚地;平野：平坦广阔的原野;大荒：广阔无际的原野;注释：

翻译课文教材分析精讲精练原文:渡远荆门外，来从楚国游;山随平野尽，江入大荒流;荆门11我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览;群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野;译文：

教材分析精讲精练我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览;群山随着12原文:月下飞天镜，云生结海楼;仍怜故乡水，万里送行舟;海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象;怜：爱;一本作“连”;万里：形容行程之远;注释：

教材分析精讲精练原文:月下飞天镜，云生结海楼;仍怜故乡水，万里送行舟;海楼13明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼;我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行;译文：

教材分析精讲精练明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼;我14颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处;【答案】“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感;教材分析精讲精练颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处;教材分析15教材分析精讲精练教材分析162.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘

的意境;【答案】“月下飞天镜”是月夜俯视所见;明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜;“云生结海楼”是白昼眺望所见;云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受;教材分析精讲精练2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘【答案】173.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情;【答案】尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情

厚意载我远行;用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情;教材分析精讲精练3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情;【答案】尾联中的故乡水18【答案】诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘船沿江游览楚地;中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔;山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝;月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景;这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的【手法探究】

《渡荆门送别》一诗中诗人是怎样做到情景交融的？教材分析精讲精练【答案】诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘19李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情;结尾两句，诗人发出心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里为我送行，抒发了诗人爱自然、爱故乡的深挚感情;诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把诗人送入了更加广阔的天地之中;这一描写，表现了诗人对家乡的深深依恋和思念;教材分析精讲精练李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情;结尾两句，诗人发出心声：这20渡荆门送别写景送别——尾联：思乡、惜别渡荆门颔联颈联首联：叙事激动喜悦教材分析精讲精练渡荆门送别写景送别——尾联：思乡、惜别渡荆门颔联首联：叙事21描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情;教材分析精讲精练描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美22意境高远，风格雄健，极具画面感;“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画;教材分析精讲精练意境高远，风格雄健，极具画面感;教材分析23芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤;洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶;译文：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！类文拓展教材分析精讲精练芙蓉楼送辛渐类文拓展教材分析24作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《作业本》上的习题教材分析精讲精练作业1：完成教材上的课后习题25古典诗歌渡进门送别教材分析精讲精练古典诗歌渡进门送别教材分析26朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶！今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！教材分析精讲精练朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以27教材分析精讲精练教材分析28李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，陈与义幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称;名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等;他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。教材分析精讲精练李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西29这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作;李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游;诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情;此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”;这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。教材分析精讲精练这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作;李白在公元30（重点）（难点）背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境;2.品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美;教材分析精讲精练（重点）（难点）背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境;教材分析31荆门（）一

读一读字音jīng教材分析精讲精练荆门（）一读一读字音jīng教材分析32仍lián（）故乡水二

写一写字形怜教材分析精讲精练仍lián（）故乡水二写一写字形怜教材分析33导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词不舍导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？情感借景抒情导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？情景交融导思3:诗中选取了哪些意向？意向与感情之间有何关系？意向教材分析精讲精练导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词导思34

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点;体会作者感情，感受文章的风格;

《渡荆门送别》课文朗读;渡远荆门外，来从楚国游;山随平野尽，江入大荒流;月下飞天镜，云生结海楼;仍怜故乡水，万里送行舟;教材分析精讲精练请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点;体会作35原文:渡远荆门外，来从楚国游;山随平野尽，江入大荒流;荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要;楚国：楚地;平野：平坦广阔的原野;大荒：广阔无际的原野;注释：

翻译课文教材分析精讲精练原文:渡远荆门外，来从楚国游;山随平野尽，江入大荒流;荆门36我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览;群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野;译文：

教材分析精讲精练我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览;群山随着37原文:月下飞天镜，云生结海楼;仍怜故乡水，万里送行舟;海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象;怜：爱;一本作“连”;万里：形容行程之远;注释：

教材分析精讲精练原文:月下飞天镜，云生结海楼;仍怜故乡水，万里送行舟;海楼38明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼;我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行;译文：

教材分析精讲精练明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼;我39颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处;【答案】“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感;教材分析精讲精练颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处;教材分析40教材分析精讲精练教材分析412.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘

的意境;【答案】“月下飞天镜”是月夜俯视所见;明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜;“云生结海楼”是白昼眺望所见;云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受;教材分析精讲精练2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘【答案】423.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情;【答案】尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情

厚意载我远行;用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情;教材分析精讲精练3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情;【答案】尾联中的故乡水43【答案】诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘船沿江游览楚地;中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔;山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝;月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景;这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的【手法探究】

《渡荆门送别》一诗中诗人是怎样做到情景交融的？教材分析精讲精练【答案】诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘44李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情;结尾两句，诗人发出心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里为我送行，抒发了诗人爱自然、爱