古代诗歌课件

诗歌总体考核要求1、理解作品的情感内容。2、认知作品所运用的抒情方法。3、结合典型诗句，辨识借景抒情中的自然天成、融情入景、移情于景和因情造景。4、辨识作品中的主要修辞手法及其表现作用。蒹葭

《诗经．秦风》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的３０５篇诗歌。全书分“风、雅、颂”。“风”多为各地民歌，有十五国风共１６０篇；“雅”分“大雅”和“小雅”共１０５篇，是周王朝京都地区的乐歌；“颂”有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”４０篇，是王室宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》以四言为主，节奏简约明快，常用重章叠句，情致回环往复；多用比兴手法，意蕴丰赡含蓄。其反映现实社会生活的创作传统和赋、比、兴的艺术手法的灵活运用，对后世文学艺术产生了深远影响。考试内容和考核要求认知本诗的中心意象“在水一方”及其两种情况，体会追寻者的执着、惆怅心情。理解“在水一方”的象征意义。说明本诗重章叠句、一唱三叹并层层推进的形式特点。体会本诗将具体事实虚化、意境扑朔迷离的朦胧美。湘夫人（楚辞）

屈原

屈原，名平字原战国时楚国人曾任左徒、三闾大夫，主张联齐抗秦变法图强而遭诽谤，被楚顷襄王放逐后自投汩罗江而死。先秦时期的伟大诗人，作品有《离骚》、《九歌》、《天问》和《九篇》。《湘夫人》为《九歌》之一。

屈原在学习楚民歌的基础上，创造发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的“楚辞”这种新的诗歌形式。他的作品往往采用大量神话传说，构思奇特，想象丰富，文辞华丽，韵律铿锵，地方色彩常有充满积极的浪漫主义精神。考试内容和考核要求识记本诗根据楚地祭祀水神乐歌改编而成的。认知本诗的抒情主人公是湘君，表现他对爱情的执着追求。试梳理诗中湘君的心理活动流程。理解本诗期约不遇的悲剧情景渗透着屈原遭流放时的忧伤心情和对理想的向往。认知诗中的多种抒情方法。辨识诗中景物描写的融情入景和因情造景。认知诗中描写布置新房时所用的铺陈手法。降神迎神娱神送神湘君与湘夫人期约未遇,心中充满忧伤湘君对湘夫人的焦灼期待和反复追寻湘君以众多花卉筑室水中迎接湘夫人湘夫人未来,湘君投衣物于水寄托思念对爱情的执着追求对爱情生活的无比向往突出神恋的真挚情谊,渗透流放的忧伤和对理想、人格的执着追求。抒情方法多样目眇眇兮愁予直抒胸臆登白薠兮骋望举止表情嫋嫋兮秋风,洞庭波兮木叶下融情入景鸟何萃于蘋中,罾何为兮木上因情造景水中筑室的铺陈铺陈张扬香花美人以譬君子陌上桑

汉乐府

乐府原音乐机构，后代将乐府所唱的诗歌简称为“乐府”，大致分郊庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞和杂曲歌辞。汉乐府继承了“诗经”现实主义的传统，长于叙事，富于生活气息，人物形象鲜明。多为杂言五言。赞美女桑林戏夸女婿侧面烘托罗敷光彩照人的美貌罗敷严拒使君的无礼展现其坚贞不屈罗敷“夸夫”斥退使君展现其聪明机智渲染环境的绚丽服饰的鲜明华丽旁观者为之失态幽默诙谐喜剧色彩女婿才貌双全有钱有势意在以官压官表现轻蔑语言描写先不卑不亢，后义正辞严汉代文学的铺述风格美女赞歌考试内容和考核要求识记这是一首田园诗。理解全诗抒写陶渊明归隐田园后忘世、忘我、忘言的心境，认知“心远”是全诗的诗眼，体会其中适意自然的人生哲学。体会诗中情景交融的自然天成特点。讲明诗中“而”字的转折意味和“见”字的无意心态。行路难（其一）李白

李白，字太白，字青莲居士，曾任供奉翰林，安史乱中为永王璘幕府，事败后被判流放夜郎，遇赦后寓居族叔李阳冰家中。他是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。900多首诗歌，有对黑暗的抨击，有对理想的追求，有对山河的讴歌，有对困厄的抗争。飘逸奔放、雄奇壮丽，对后世影响深远。考试内容和考核要求概括本诗的情感内容，体会诗人心情的起伏跌宕。指出诗中借典型举止抒情的诗句，讲明其表现作用。指出诗中借象征抒情的诗句，理解其象征意义。指出诗中借典故抒情的诗句，说明其表现作用。

《行路难》

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筯不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》：乐府旧题，多写世途艰难和离别的悲伤

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筯不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。夸张笔调行为举止比兴象征用典言志行路难，行路难，多歧路，今安在？直抒胸臆场面衬托抒情手法多样情感起伏变化急遽1当前场面2一时思绪3展望未来秋兴八首（其一）杜甫

杜甫，字子美，出生河南巩县，盛唐时代伟大的现实主义诗人。曾任左拾遗，检校工部员外郎等职。他的诗作有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息，被人称为“诗史”，内容深沉博大，表现手法蕴藉沉著，形成“沉郁顿挫”的诗风。有《杜少陵集》。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。从菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。七律融情入景象征寓意移情于景烘托渲染首联总领颔联分写颈联错落尾联关合写景抒情融为一体悲秋之笔身世之感家国之思长恨歌

白居易

白居易，字乐天，晚年自号香山居士。唐代杰出诗人。他与元稹一起倡导旨在揭露时弊的“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了《秦中吟》10首，《新乐府》50首。其诗平易晓畅，有《白氏长庆集》，存诗近3000首。

第一段写李杨会合经过和李对杨的无比宠幸。

第二段写安史之乱爆发后贵妃殒命，玄宗伤心不已。第四段写在仙界找到杨妃和李杨之间忠贞不渝的爱情。李杨的遇合和李对杨的无比宠幸贵妃乱中殒命让玄宗伤心不已玄宗回归长安后对杨的无穷思念在仙界找到杨妃和李杨的忠贞不渝耽乐误国生死不渝主旨：同情李杨悲剧和歌颂真挚爱情情节曲折生动长恨夕殿萤飞思悄然闻道汉家天子使借举止抒情写人借比喻抒情写人梨花一枝春带雨移情入景春风桃李花开日秋雨梧桐叶落时融情入景行宫见月伤心色，雨夜闻铃肠断声移情入景以汉代唐汉皇重色思倾国金屋妆成娇侍夜详略得当早雁

杜牧杜牧，字牧之，京兆万年人。与李商隐同为晚唐诗坛翘楚，人称“小李杜”。他的古体诗雄豪健峭，骨气遒劲；近体诗情致俊爽，风调清朗。有《樊川集》。金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。咏物诗托物言志比兴象征文面写雁句句喻民对百姓深切同情对朝廷有所讥讽回纥进犯边境边民四散飞逃汉典借代朝廷灯暗喻示衰弱叮嘱百姓居南同情夹着无奈虞美人

李煜考试内容和考核要求概括全词的情感内容。分析“春花秋月何时了”的抒情心理，理解本词以良辰美景抒写痛苦之情的特点。说明“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的双重寓意。认知诗中借比喻抒情的诗句，讲明其表现作用及艺术效果。春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首，月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水，向东流。感触真切直抒胸臆不写之写物是人非悔恨无穷情调低沉感情真实依旧回首不堪回首化抽象为形象且无边无尽，意境深远抒发故国之思，亡国之痛八声甘州

柳永柳永，原名三变，字耆卿。因为乐工歌妓撰写歌辞，为权贵所不齿，科考下第。后做过屯田员外郎，世称柳屯田。他一生专力填词，是婉约派词人的著名代表。其词多写都市繁华及青楼生活，尤善表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材。他以铺叙的慢词见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗共赏。有《乐章集》。考试内容和考核要求理解这首词是抒写羁旅行役之苦，把握其中“苦”的主要内涵。认知本词上片是借景抒情，下片是借事抒情。认知“红衰翠减”用的是借代修辞手法。体会“惟有长江水、无语东流”的情感内容。认知“不忍登高临远”是承上启下的过渡句。分析下片的心理活动流程，理解其由己及彼、再由彼及己的婉曲抒情笔法。描写萍踪漂泊的苦衷，因业无成的矛盾。对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

惟有长江水，无语东流。借景抒情借事抒情登高所见之景直抒羁旅之苦思乡之切转想对方思己而不知己总写渲染萧条象征不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留。

想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟。

争知我、倚阑干处，正恁凝愁。

鹧鸪天

贺铸贺铸，字方回，号庆湖遗老，祖籍山阴，生于卫州共城，北宋著名词人。贺铸才兼文武，但秉性刚直，一生屈居下僚。其词题材较丰富，风格婉约豪放兼善，长于融化前人成句，用韵严格，音律谐美。有《东山集》。考试内容和考核要求认知这是一首悼亡诗。理解这首词处处关合生者与死者双方的构思特点。指出词中借象征抒情寓意的语句，说明其隐喻意义。认知词中运用典故的语句，说明其寓意。指出词中借典型举止抒情的语句，说明其表现作用。重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？生者死者合写赋比兴参酌使用叙事抒情无理而有情借比喻抒情寂寞凄凉借景抒情借举止抒情自己现今妻子往昔赋赋比兴引生死不渝之情声声慢

李清照

李清照，号易安居士，济南人。出身仕宦，丈夫赵明诚历任州郡长官。夫妇二人志趣相投，感情深厚。南渡后丈夫出世，晚年生活凄凉孤苦。李清照工诗能文，尤长于词，是古代卓越的女作家、女词人。前期词作多写闺阁生活，词风清丽婉转；后期词多写国破家亡之痛词风沉哀凄苦。有《漱玉集》。考试内容和考核要求理解这首词主要是抒写词人晚年孤苦无依的生活境况和几近绝望的哀痛心情。认知这首词主要是通过描绘暮秋景物来借景抒情。体会词中“淡酒”、“晚来风急”、“雁过”、“旧时相识”、“黄花”、“梧桐细雨”、诸意象的情感内涵。认知词中的错觉意象和自喻意象，分别说明它们的表现作用。认知词中两个直抒胸臆的呼告句，说明其艺术表达效果。说明开头14个叠字的三层指向及其统领全词的作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。抒写个人哀愁，反映时代感受叠字富于创新直用口语朴素浅近真切自然曾见残秋景物渲染愁情气候多变难熬酒力不胜风寒过雁引发乡愁黄花自喻身世细雨敲击愁心绝望呼告收结云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。摸鱼儿

辛弃疾

辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南出生。22岁时组织义军抗金，后率义军渡江归宋。他曾以《美芹十论》《九议》陈述收复大计，但一直未得重用，长期被投闲置散。68岁时抑郁而死。他将爱国抱负和满腔忧愤倾注在词作中，词风以豪放悲壮为主，故有“苏辛”之称。也有不少清丽明快、缠绵妩媚之作。有《稼轩长短句》。考试内容和考核要求理解这首词主要抒写词人对国运殆危的焦虑和报国无门的悲愤。认知本词上片是借暮春景物抒情，下片主要是借典故抒情。认知本词整体用比兴手法，以象征达意。认知上片的中心意象是“春又归去”，下片的中心意象是“佳期又误”。体会上片中“春又归去”、“几番风雨”、“落红无数”、“天涯芳草”诸意象的象征意蕴。理解“画檐