【专家教研课件】《部编版·必修上册》第二单元(二) 古诗教学分析和设 课件

致敬最美劳动者北京市清华附中部编版《语文·必修》上册第2单元教学整体分析与设计致敬最美劳动者北京市清华附中部编版《语文·必修》上册解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌拓展阅读及成语练习。第七课时第六课时教学安排“劳动观”阐释，作业交流与评析。第八课时解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌2①诵读《芣苢》，简要概述其中呈现了怎样的劳动场面？教学过程——第六课时课堂研读

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。①诵读《芣苢》，简要概述其中呈现了怎样的劳动场面？教学过程—3【参考答案】《芣苢》：“芣苢”应当是古代劳动妇女在采掇车前草的过程当中所吟唱的一首歌曲，这首诗歌读起来有一种紧张而欢快的气氛包含在里面，脑海不禁出现了这样的一幅图景：一群美丽的少女在田野里采掇着车前草，她们面带微笑，口中吟唱着动听的民歌，农事虽然紧张忙碌，但她们的内心却很快乐而幸福。【参考答案】

全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋5②诵读《文氏外孙入村收麦》，谈谈你能感受到的诗中呈现的劳动者之间的人际关系。

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。②诵读《文氏外孙入村收麦》，谈谈你能感受到的诗中呈现的劳动者6【参考答案】这首诗中，年轻人的担当，尊老爱幼的风尚；抢收新麦的忙碌、炊饼村酤的协作；闭廪归来的兴奋，劳动结束的欢愉与精神满足，等等；都表现出劳动者之间自然淳朴、相互帮助、友善团结的特点。【参考答案】中华民族有热爱劳动的优良传统。阅读这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？【参考解说】无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。课堂研讨中华民族有热爱劳动的优良传统。阅读这两首诗歌，谈谈你对劳动有8

在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？单元总结在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热9课后作业

1.搜集整理体现劳动场面、表现劳动者心情的诗歌，诵读体悟其中蕴含的深厚情感。2.搜集整理有关劳动的成语。课后作业1.搜集整理体现劳动场面、表现劳动者10解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌拓展阅读及成语练习。第七课时第六课时教学安排“劳动观”阐释，作业交流与评析。第八课时解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌11

劳动是中华民族的优良传统。从古至今，文人墨客为我们留下了许多有关劳动的诗歌。这节课，我们重点赏读几首描写劳动的诗歌，感受中华民族热爱劳动、歌颂劳动、在劳动中创造发展的积极高昂的精神面貌。教学过程——第七课时课堂延伸劳动是中华民族的优良传统。从古至今，文人墨客为我们留下了121.“劳动诗歌”赏析。【高考真题示例·2019年高考全国III卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。1.“劳动诗歌”赏析。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是1315．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）【参考答案】14.B15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有14秋日田家杂咏（清）黄燮清西风八九月，积地秋云黄。力田已告成，计日宜收藏。刈获须及时，虑为雨雪伤。农家终岁劳，至此愿稍偿。勤苦守恒业，始有数月粮。嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。安坐废手足，嗜欲毒其肠。岂知民力艰，颗米皆琳琅。园居知风月，野居知星霜。君看获稻时，粒粒脂膏香。【赏析】此诗写秋天获稻时所见所感。前半部分首先描写了稻子成熟时节遍地金黄，展现了一片丰收景象。农家经过了终岁的辛劳，终于有所收获。“终有数月粮”既透出劳有所获的一丝安慰，更点明了粮食来之不易。后半部分先写“素餐”的“豪华子”们饱食终日，无所事事，不知稼穑之艰难，与终年辛勤劳作的农家形成鲜明对比，揭露了不平等的社会现实，后通过议论，表现了对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美。全诗语言质朴清新，流露了诗人对民生疾苦的关怀和同情，具有积极意义。秋日田家杂咏【赏析】15乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【赏析】这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。乡村四月【赏析】16夏日田园杂兴（其七）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【赏析】这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。夏日田园杂兴（其七）【赏析】172.词语练习①请写多组与劳动有关的词语，把它们编写在一起。【参考示例】忘我工作埋头苦干辛辛苦苦勇挑重担起早摸黑积极肯干废寝忘食满头大汗争分夺秒任劳任怨汗流如注全力以赴竭尽全力全心全意劳逸结合事半功倍 2.词语练习18②成语歌比赛：分小组编写成语歌。【参考示例】精卫填海愚公移山夸父逐日女娲补天闻鸡起舞枕戈待旦含辛茹苦卧薪尝胆助纣为虐为虎作伥寡廉鲜耻丧心病狂翻云覆雨反复无常自掘坟墓自取灭亡得寸进尺得陇望蜀瞒天过海偷梁换柱长袖善舞多财善贾不择手段无孔不入②成语歌比赛：分小组编写成语歌。19邯郸学步东施效颦拾人牙慧步人后尘问道于盲对牛弹琴无从谈起不知所云古圣先贤志士仁人开国元勋有功之臣风云人物叱咤风云风流人物震古烁今上蹿下跳跳梁小丑贪天之功据为己有种瓜得瓜种豆得豆自食其果自作自受轻车熟路驾轻就熟成竹在胸胸有成竹得心应手运用自如迎刃而解势如破竹邯郸学步东施效颦轻车熟路驾轻就熟20课堂总结

我们的成语歌可以编得很长很长，我们关于劳动的诗歌可以读到很多很多，新闻工作者用最精准最深情的语言报道优秀的劳动者，用最敏锐的眼光最深刻的思想评论社会热点，因为劳动不仅是我们这个民族的优良传统，也是我们这个时代的最强音。作为新时代的青年，这个单元的学习能引起你怎样的思考呢？课堂总结我们的成语歌可以编得很长很长，我们关于21课后作业

1.诵读全班同学编写的成语歌，续写成语歌。2.结合自己参与社会劳动的实际情况；或者观察你周围的劳动者，对他们进行访谈。综合你的思考结果，谈谈你对劳动有哪些新的认识。课后作业1.诵读全班同学编写的成语歌，续写成22解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌拓展阅读及成语练习。第七课时第六课时教学安排“劳动观”阐释，作业交流与评析。第八课时解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌23

【参考角度】伟大而平凡的劳动者支撑起了我们这个时代。在生活中，我有必要给予身边的劳动者最积极的评价，有必要对每一件小事的意义都做积极的探究，关注每一位劳动者的职业品质、专业精神。自己也要积极养成参与劳动、热爱劳动、追求劳动的好习惯，打心底里赞美劳动。教学过程——第八课时关于“我的劳动观”作业交流【参考角度】教学过程——第八课时关于“我的劳动观”作业交流24

要在这个时代传递正能量，从自己投身的职业做起，从自己热爱的事业做起，从细节之处做起，并且积极调整自己的心理状态、理清自己的思想认识，在多样丰富的日常生活中努力成长为一个热爱劳动的人。尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，用劳动创造自己的生活，用劳动服务社会，用劳动造福人民大众。要在这个时代传递正能量，从自己投身的职业做起，从自己热爱25教学反思

帮助学生正确认识劳动的意义和价值，积极参与劳动并真心热爱劳动，不仅需要从劳动模范身上汲取精神营养，还要在社会实践中亲身体验努力实践。此次单元教学安排，对劳动实践课程设计有所欠缺。建议可以从学生的日常劳动项目（比如班级值日）着手，设计一些劳动实践课，帮助学生在劳动实践中体验反思。

教学反思帮助学生正确认识劳动的意义和价值，积极26谢谢谢谢致敬最美劳动者北京市清华附中部编版《语文·必修》上册第2单元教学整体分析与设计致敬最美劳动者北京市清华附中部编版《语文·必修》上册解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌拓展阅读及成语练习。第七课时第六课时教学安排“劳动观”阐释，作业交流与评析。第八课时解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌29①诵读《芣苢》，简要概述其中呈现了怎样的劳动场面？教学过程——第六课时课堂研读

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。①诵读《芣苢》，简要概述其中呈现了怎样的劳动场面？教学过程—30【参考答案】《芣苢》：“芣苢”应当是古代劳动妇女在采掇车前草的过程当中所吟唱的一首歌曲，这首诗歌读起来有一种紧张而欢快的气氛包含在里面，脑海不禁出现了这样的一幅图景：一群美丽的少女在田野里采掇着车前草，她们面带微笑，口中吟唱着动听的民歌，农事虽然紧张忙碌，但她们的内心却很快乐而幸福。【参考答案】

全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋32②诵读《文氏外孙入村收麦》，谈谈你能感受到的诗中呈现的劳动者之间的人际关系。

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。②诵读《文氏外孙入村收麦》，谈谈你能感受到的诗中呈现的劳动者33【参考答案】这首诗中，年轻人的担当，尊老爱幼的风尚；抢收新麦的忙碌、炊饼村酤的协作；闭廪归来的兴奋，劳动结束的欢愉与精神满足，等等；都表现出劳动者之间自然淳朴、相互帮助、友善团结的特点。【参考答案】中华民族有热爱劳动的优良传统。阅读这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？【参考解说】无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。课堂研讨中华民族有热爱劳动的优良传统。阅读这两首诗歌，谈谈你对劳动有35

在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？单元总结在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热36课后作业

1.搜集整理体现劳动场面、表现劳动者心情的诗歌，诵读体悟其中蕴含的深厚情感。2.搜集整理有关劳动的成语。课后作业1.搜集整理体现劳动场面、表现劳动者37解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌拓展阅读及成语练习。第七课时第六课时教学安排“劳动观”阐释，作业交流与评析。第八课时解读两首诗歌，正确认识劳动价值和意义，总结单元学习目标。诗歌38

劳动是中华民族的优良传统。从古至今，文人墨客为我们留下了许多有关劳动的诗歌。这节课，我们重点赏读几首描写劳动的诗歌，感受中华民族热爱劳动、歌颂劳动、在劳动中创造发展的积极高昂的精神面貌。教学过程——第七课时课堂延伸劳动是中华民族的优良传统。从古至今，文人墨客为我们留下了391.“劳动诗歌”赏析。【高考真题示例·2019年高考全国III卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。1.“劳动诗歌”赏析。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是4015．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）【参考答案】14.B15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有41秋日田家杂咏（清）黄燮清西风八九月，积地秋云黄。力田已告成，计日宜收藏。刈获须及时，虑为雨雪伤。农家终岁劳，至此愿稍偿。勤苦守恒业，始有数月粮。嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。安坐废手足，嗜欲毒其肠。岂知民力艰，颗米皆琳琅。园居知风月，野居知星霜。君看获稻时，粒粒脂膏香。【赏析】此诗写秋天获稻时所见所感。前半部分首先描写了稻子成熟时节遍地金黄，展现了一片丰收景象。农家经过了终岁的辛劳，终于有所收获。“终有数月粮”既透出劳有所获的一丝安慰，更点明了粮食来之不易。后半部分先写“素餐”的“豪华子”们饱食终日，无所事事，不知稼穑之艰难，与终年辛勤劳作的农家形成鲜明对比，揭露了不平等的社会现实，后通过议论，表现了对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美。全诗语言质朴清新，流露了诗人对民生疾苦的关怀和同情，具有积极意义。秋日田家杂咏【赏析】42乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【赏析】这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。乡村四月【赏析】43夏日田园杂兴（其七）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【赏析】这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。夏日田园杂兴（其七）【赏析】442.词语练习①请写多组与劳动有关的词语，把它们编写在一起。【参考示例】忘我工作埋头苦干辛辛苦苦勇挑重担起早摸黑积极肯干废寝忘食满头大汗争分夺秒任劳任怨汗流如注全力以赴竭尽全力全心全意劳逸结合事半功倍 2.词语练习45②成语歌比赛：分小组编写成语歌。【参考示例】精卫填海愚公移山夸父逐日女娲补天闻鸡起舞枕戈待旦含辛茹苦卧薪尝胆助纣为虐为虎作伥寡廉鲜耻丧心病狂翻云覆雨反复无常自掘坟墓自取灭亡得寸进尺得陇望蜀瞒天过海偷梁换柱长袖善舞多财善贾不择手段无孔不入②成语歌比赛：分小组编写成语歌。46邯郸学步东施效颦拾人牙慧步人后尘问道于盲对牛弹琴无从谈起不知所云古圣先贤志士仁人开国元勋有功之臣风云人物叱咤风云风流人物震古烁今上蹿下跳跳梁小丑贪天之功据为己有种瓜得瓜种豆得豆自食其果自作自受轻车熟路驾轻就熟成竹在胸胸有成竹得心应手运用自如迎刃而解势如破竹邯郸学步东施效颦轻车熟路驾轻就熟47课堂总结

我们的成语歌可以编得很长很长，我们关于劳动的诗歌可以读到很多很多，新闻工作者用最精准最