新课标小学一年级上册数学《比大小》课件【三篇】

新课标小学一年级上册数学《比大小》课件【三篇】

【篇一】教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。3．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。4．在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想；使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；建立数感，掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学准备：PPT、或主题图。1－5的数字、＜、＞、＝等学具卡片。教学过程：一、创设情景，发现问题1．课件演示：小猴吃水果图师：仔细观察图画，看看你们看到了什么？师：数一数，小猴和水果都有多少。2．汇报交流。生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。3．动手操作。（1）师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢？（2）如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够？怎样摆能一眼看出来？请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：（）和（）同样多；（）比（）多；（）比（）少。二、探究新知，解决问题1．认识“=”师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊？为什么？师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）课件出示3=3读作：3等于3等号师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。2．教学“＞”(猴和香蕉比)。师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢？师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊？师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？①学生汇报。（课件出示一一对应的摆法）……②引出大于号。师：4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）③这个式子4>3怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝（前）左大于号”。3．教学“＜”(猴和梨比)方法同2。4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。三、练习与拓展1．练习使用“＜”“＞”师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示2．再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。）（1）揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）（2）课件出示书P18“做一做”第1题。（3）左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？（4）右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师巡视，再讲评。（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？①按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）②谁？谁最小？请随意选出其中两个数比大小？（每个学生用“﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？【篇二】教学目标：1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重、难点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教具、学具准备：投影仪；9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1-5数字卡片；学具盒。教学过程：一、复习旧知（一）认读1-5各数。（二）排序。教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知（一）观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗？（激发学生的学习热情。）学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。（二）引导学生学习“>”“<”和“=”。1.教学“=”（猴和桃比）。（1）师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？”2、教学“>”（猴和香蕉比）。（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。（3）请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。（4）师：“你还能举出哪些例子吗？”3.教学“<”（猴和梨比）方法同2。“尖头小，对小数。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。5.发散思维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？三、运用知识（一）教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。（二）游戏：比一比1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？”2.小组游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几？【篇三】教学内容：比大小P17教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、探究新知1.观察主题图，回答问题提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量（多媒体演示）师：猴和桃比？谁多谁少？你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3＝3（板书）请学生读一读3＝3“＝”书空3.教学“3＞2”“3＜4”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么？梨和香蕉比：请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢？出示4＞2，学生认读。4.梨和桃比：过程同上5．P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够？三、巩固深化1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。先用谁比谁多（少）说一句话，然后用几比几大（小）说一句话。学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。请学生读一读两道