六年级语文必备基础知识课件

小学六年级基础知识必备2012年4月6日第一课时口语1、两种语言类型书面语褒义、贬义、中性。3、三种感情色彩：褒义：是词性带有赞许，肯定感情的词;

俗名“好字眼儿”，凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词贬义:指一个词或一句话对其所指的事物带有批判的意思，所指的事物是公认的不正确，或者被排斥的事物。贬义的词：伤风败俗、兴风作浪……贬义的句子:整天无所事事、尽做些不为人知的勾当中性:它专指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词，即中性感情

色彩的词语。举例：名词如帮手（中性）相对于帮凶（贬义）动词如策动（贬义）相对于策划（中性）小说、诗歌、戏剧、散文4、四种文学体裁：小说:是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、

描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁;

人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托，主要手段

是塑造人物形象。诗歌：是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁。诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌

→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。戏剧：指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台

表演艺术的总称。散文：指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，

不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序、等

各体论说、杂文第二课时陈述句、问句、祈使句、感叹句5、句子的四种用途：陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句在书写时句末用句号，

在朗读时用降调。又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，

简称为肯定句和否定句。问句：祈使句：1、表示命令的祈使句

表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。例如：立定！站起来！让他进来！快去救火！4、表示劝阻的祈使句

表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。

例如：

要好好听老师的话啊！

你们几个休息一会儿吧！

大家都少说几句吧！

你们可别拿他开玩笑了！

感叹句：带有浓厚感情的句子叫做感叹句.常用来表示快乐.惊讶.悲哀.愤

怒.恐惧.等多种浓厚的感情.且一般用降语调。

例：非常好！

哇！

太感谢您啦！

祖国的大自然多美啊！

你的血是不会白流的！

风来啦！雨来啦！

姐姐带着斗笠来啦！天气好冷啊！我感觉，就是好！5、句子的四种用途：1成分残缺；

成分残缺包括缺少主语、宾语、谓语和缺少必要的定语或状语。

例如：(1)通过这次活动，使大家提高了觉悟。

(2)县政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

2搭配不当；

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。

例如：(1)他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时浮现在我眼前。

(2)他的家乡是黑龙江青冈县人。

3关联词语使用不恰当；

例如：(1)如果我做了充分准备，这次演讲没有成功。

(2)他写作业因为速度快，所以质量好。

(3)不但多读书而且有渊博的知识。

4前后矛盾；

(1)同学们争先恐后地陆续来到操场。

(2)双休日，星期天我在家里画了一张地图和一篇短文。

6、六种病句类型：记叙：

叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。

描写：

是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物,给人以亲临其境的真实感。

抒情：

即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。

说明：

即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚；把人物的经历特点表述明白。

议论：

即分析评论客观事物，表现自己的观点和态度。

7、5种表达方式：8、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

第四课时9、修辞手法：比喻：分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻：甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻：甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明暗区别：明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!

拟人：拟人、拟物

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)

②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

夸张：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,

有人称此种夸张方式为超前夸张)

排比：

排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

9、修辞手法：设问：

为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

反问：

是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

反复：

根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。

如:①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

互文：

对比：

对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

9、修辞手法：借代：

不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)第五课时11、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙12、叙述方式：概括叙述、细节描写14、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌15、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉16、环境描写分为：自然环境、社会环境18、说明文类型：事理说明文、事物说明文

19、议论文三要素：论点、论据、论证

20、论据：

论据：事实论据、道理论据

二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十九、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）

三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）

21、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结