2023年年春发动机实训总结

201*年春发动机实训总结201*年春发动机实训总结

201*年春季期《发动机构造与修理》实训总结

为了完成理论与实际的结合、进一步提高学生的思想觉悟、实训力量，尤其实操工作力量，以便把学生培育成为能够主动适应社会主义现代化建立需要的高素养的复合型人才，本学期，在校领导的宏观治理，统筹规划，综合协调下，在实习教师、班主任及相关科室的支持下，保证明习教学任务顺当完成。在该学期，实训科共接纳学校3个班级的实习教学任务共计1200人次，其合计课时达100个。现将实习状况及效果总结如下：一、明的确习目的：

1、培育学生的实际动手力量，而这种实际力量的培育单靠课堂教学是远远不够的，尤其是汽车修理这门实践性很强的学科，必需从课堂走向实训室、车间。近几年来，我校在教学实习安排上侧重于发动机拆装实训，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的操作过程，熟识发动机的根本环节，实际体会一个对汽修工人的根本素养的要求，以培育自己的适应力量、组构造织力量、协调力量和分析解决实际问题的工作力量。

2、预演和预备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力量预备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、对学生实行实习治理

1、要求学生要严格遵守实训室的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成教师安排的各项实训任务，从小工程做起，培育实际工作力量。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在旁边观看，先熟识拆卸步骤。我们要求学生自觉听从实习的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从全局动身，了解实训的根本规律，这种观看和训练能够使学生在更广的层面熟识操作，增加适应力量。

3、以“讨论者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些课题，积极探究理论与实践相结合的途径，利用实习时机，了解汽修行业的新技术，熟识操作流程，关注最新行业动态，为最终走向企业奠定坚实的根底。

4、安全第一，听从治理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，肯定遵守实训室的规章制度，听从实习教师的统一治理。三、教师分工明确：

本学期的实习工作，得到了学校领导的极大关注和重点支持，为此汽修专业组屡次召开会议，制订了完善的实习方案，并且明确提出学生的实习工作教师包干到户，每位专业教师负责一个工程，争取使学生得到最全面、最细致的的指导。四、实习效果

1、到达专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作力量有所提高，更重要的是通过对理论学问与实践阅历相结合后，进一步激发了大家对专业学问的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进展更深入的学习。

2、教学实习促进了学生自身的进展。实习活动使学生初步接触社会，培育了他们的环境适应。

实习证明金融专业法律专业土木工程专业机电专业

扩展阅读：201*年春《汽车驾驶技术》

《汽车驾驶技术》

\\在学校领导的高度重视下，我们汽车驾驶实训取得了良好的成绩，使学生学习把握了

汽车驾驶根本操作技术，大大提高了实际操作力量，增加学生的安全文明行车的意识。本学期我们完成了：汽车驾驶根本操作实训；起步-停车训练；桩考训练；场地驾驶训练；一般道路条件下驾驶训练等多个实习实训指导教学工作。开学初便完成了实习实训教学规划，依据教学规划开展实习实训。其中主要分别带有1122班、1116班、1117班等班级，共151人850人次的实训。针对学校教学安排，拟定教学规划，依据学生实际状况进展实训指导。至今，学生的实训已经圆满完毕了。这一个学期的实训，使我真正体会到做一位教师的乐趣，体会到了一个作为教师的责任和义务。同时，科室实施学生屡次实训的方法，大大提高了我们的车间实习教学效果。对本次实训状况及效果总结如下：一、试验目的：

汽车驾驶实习是大学阶段实践性教学环节的重要一环，其目的是使学生加深对汽车构造与修理学问的理解，获得汽车驾驶实际操作技能，使学生更加喜爱自己所学的专业，同时为以后从事与汽车相关工作打下良好的根底。二、实习内容：

1．简洁了解汽车构造，各部件主要功能及操作方法；

2．把握起步、停车、换档、转弯、调头的操作方法，使之在操作过程中平稳起步、平稳停车、换档时机及操作的连续性、协调性、初步把握汽车驾驶机能；

3．通过汽车驾驶实习，使学生了解交通安全法规，各种交通标志、标线的识别，到达正确运用和理解；

4．通过汽车驾驶实习，使学生了解人、车、路三者之间的关系及在行驶过程中各种状况的处理。实习进度安排及要求：三、训练内容：

实习前的预备工作：通过上网，我了解到了汽车行驶的根本操作。1.车辆的根底学问

通过车辆构造参观，了解汽车动力系统，传动系统，电子仪表系统，掌握系统，驾驶操作装置车架与车身等，并熟识发动机的工作原理。2.车辆的驾驶操作

1）汽车起步：起步要平稳。踩下离合器踏板，将变速杆置于一档或二档的档，以克制较大的静止惯性力；按喇叭、发出警告信号、放松手制动杆；松起离合器踏板，待动力与传动局部连接时，离合器踏板稍停，渐渐加油待车辆平稳前进后，松开离合器踏；如感到动力缺乏不能起步时，应快速踩下离合器踏板，重新起步以防止熄火；坡道起步除上述动作外，为防止车辆后到，须再放松离合器踏板的同时踩下加速板，待离合器接合时（发动机声渐渐降低，车要开头向前移动），再放松手制动杆。

2）行驶：驾驶时，应目视前方，看远顾近，留意两边，由于路面会对前轮冲击振动而产生偏斜，应准时修正方向，当车体向左（右）偏斜时，应向右（左）转动方向盘，当车体接近回到直线行驶时，再渐渐把方向盘回正。待车辆平稳前进后，松开离合器踏板；如感到动力缺乏不能起步时，应快速踩下离合器踏板，重新起步以防止熄火；坡道起步除上述动作外，为防止车辆后到，须再放松离合器踏板的同时踩下加速板，待离合器接合时（发动机声渐渐降低，车要开头向前移动），再放松手制动杆。

3)变速：速度和变速方法有三种：一种时操纵加速踏板，增减混合气的进入量，调整发动机曲轴的转速，此法只能在同一档位起到调整作用；一种是变换变速器内齿轮的啮合位置，转变它的变速比来变更牵引力及行驶速度；另一种是用制动器。速度变换主要是靠转变变速比的方法来进展。

4）换档：要求换档时不得强推、硬拉变速杆使齿轮发出撞击声；加档时（低速变高速），当车速适合高一级档位时，即放松加速踏板，同时踏下离合器踏板，将变速杆移至高一级档位，然后平稳地抬起离合器踏板，同时踏下加速踏板，提高车速，按上述方法逐级换入高档；减档时（高速变低速），当感到发动机稍有乏力时，应快速抬起加速踏板，踏下离合器踏板，同时将变速杆移至低一级档位，放松离合器踏板的同时踏下加速踏板。低速换高速：驾驶载货汽车时，初学驾驶的人应实行“两脚离合器法”。提高车速到适合换档的时候，马上松开加速踏板，同时踩下离合器踏板将变速杆置入空挡，然后松开离合器踏板再马上踩下，并将变速杆由空挡置入高一级档位，一面松起离合器踏板，一面踩加速踏板，使汽车连续行驶。

高速换低速：先放松加速踏板，踩下离合器踏板，并将变速杆置入空挡，然后松开离合器踏板，同时踩下加速踏板中间加空油，再快速踩下离合器踏板，将变速杆置入低一级档位后，一边松离合器踏板，一边踩加速踏板，使汽车连续行驶。

5）转弯：应依据道路弯道状况推断，渐渐转动方向盘，沿规定路线行驶，运用方向盘应与车速相协作，准时转，准时回，靠路的右侧行驶。留意方向盘的使用，在平直道路上行驶时，双手应平稳自如地操纵转向盘，切忌不必要的晃动。修正行驶方向时以左手为主，右手为辅转动转向盘，转动速度应与行驶速度相适应。当右手操纵其他机件时，应使左手仍能自如地掌握转向盘。以预转预回、少推少回为原则，即转动量要小。转向时，应一手推送，一手帮助拉接，以此转动转向盘，连续转动转向盘且转向幅度较大时，应采纳双手大把交替的方法操作，且背部腰部要随之活动。行驶中严禁双手同时脱离转向盘；严禁停车后在原地转动转向盘，以免损伤转向盘。

6）倒车：倒车时必需使汽车停稳后进展，选择好倒车的地点和目标；倒车时，要掌握好车速，观看好四周的状况，如需将车尾向左（右）偏斜，应左（右）向转动方向盘，准时修正，要少打少回，以保证汽车直线后倒。

7）制动：停车距离包括反响距离和停车距离两局部组成.反响距离是汽车在行驶中，当驾驶人发觉状况，从想停车时开头，始终到将右脚踩下制动踏板为止，这中间的一段时间称为反响时间。它的长短打算于驾驶人技术娴熟程度、年龄和精神集中状况，以及当时的体力状况。通常在0.5－0.7秒的范围内。反响距离是汽车在反响时间内所行驶的距离，它取决于行驶速度和反响时间。制动距离它乃是在行车中驾驶人踩下制动板开头，到制动发生作用并使汽车完全停顿为止所行驶的距离。它取决于汽车行驶速度、制动系状况、路面种类和状态以及轮胎的形式和状况等。

制动方法：先松开加速踏板和踩下离合器踏板，然后依据地形轻轻地渐渐踩制动踏板（或利用点压制动方法）使车平稳停住。制动分预见性制动和紧急制动两种：（1）、预见性制动，应提前放松加速踏板，并空档滑行，依据预见性的目标和距离，缓慢地踏下制动踏板，使车速降低或停车。（2）、紧急制动，把握好方向盘，快速放松加速踏板，马上用力踏下制动踏板，同时拉紧手制动拉杆，使汽车马上停稳。

8）停车：停车时首先减速，将车靠道路右侧，尽量使车身保持正直；踩下离合器踏板，依据停车目标的远近，缓和的踩下制动踏板平稳地停车；将变速杆置于空挡，停稳后拉紧手制动杆，放松离合器和制动踏板。四、实习结论

随着社会的进展，驾驶车辆已是一种岗位技能，有工作单位，有车辆，有特地的开车需要者才能成为司机，驾驶技术已有单纯的职业技能变为日常生活、工作、求职的一般技能。汽车驾驶实习是交通运输专业学生的主要实践教学环节，是学生进入大学后结合专业承受力量训练的环节。实践和专业理论学问具有同等重要的地位，既有深刻的内在联系和协作，又有各自的任务和作用。实践是科学理论的源泉，使我们工科学生学