八年级语文下册小石潭记教学设计河大7627

八年级语文下册小石潭记讲课方案河大版7627八年级语文下册小石潭记讲课方案河大版7627八年级语文下册小石潭记讲课方案河大版7627?小石潭?讲课方案讲课目的知与技术：利用工具娴熟掌握字音文言，理解文内容。意会寓情于景的答法，法感情、度与价指引学生感觉文章宛转地抒者被后没法调停的感情，并激学生讲课重点：要点是梳通文意并背理解作者借游寄望的思想感情，意会文章寓情于情的方法；点是如何理解作者的“〞。讲课程：第一时“江郎才尽〞个成就根源于上学期学的短篇寓言故事?黔之?。它的作者是呢？〔柳宗元〕当我就曾介?永州八?。今日，我就来学八中的一篇?小石潭?。二、作品作者介描绘，也能够抒怀人、物、写景来抒者的感情或，即景抒怀，托物言志，属于述文的范围。?原?，自?柳河集?、柳宗元〔773～—819〔今山西永〕人，世称柳河。因官柳州刺史，又称柳柳州，与愈同唐朝古文运的建议者，是唐宋散文八大家之一。一世留下600多篇作品，包含、文两局部，文的成就大于诗：柳宗元年青横溢，意得志满。13便能写出好文章，20的考取土，31安官，与政界上人物交游更宽泛，政治的黑暗腐有了更深入的认识，渐渐萌生了要求改革的梦想，于是参加王叔文〔唐宗委任〕政治改革运，同宦官、豪族、旧官僚行了尖利的斗争，获得了段性的成就。可是随后宗下台、宗登台，撤。政他及参加改革的人。宗八月即位，柳宗元九月就被到了当特别荒芜的永州，在那里一呆就整整十年，后又到更为荒芜的柳州，最后病死于四十七。本文就是作者被永州时期所作。三、查、看拼音写字或加点字注音清liè〔〕chí〔〕kā〔〕yǐ然〔〕chǜ〔〕xī〕〕〕差互〔〕寥寂〔〕悄〔〕清静〔〕、逗留：从小丘/西行/百二十步潭中/可/百/空游/无所依、熟四、开导文意、学生借助说明和工具，用笔将文翻在文中空白，并将不懂之、老指引学生翻、指翻：从：自，由。作状〕向西行：走。篁(huáng)竹：成林的竹子。篁，竹林，泛指竹子。如佩：恰似人身上佩带的佩相碰出的声音。佩、：都是玉质装修物。：出声响。：以⋯⋯的意用法〕伐竹取道，伐：砍伐。取：里指开拓。9作状〕向下，往下。：看。水尤清冽专心心心1(liè)：潭水分外冷清，清明。尤：分外，特。清冽：冷清。清，清明。冽：严寒。全石认为底：〔潭〕以整石：把⋯⋯看作〔此句倒装句“以全石底〞用来。：作近岸：凑近潭岸的地方。近，凑近。岸，岸.卷石底以出：石底有局部翻卷来，露出水面。卷(quán)以：相当于坻〔chí〕ykān可百有一百来条。可：大概后表示数，相当于相同用法“来〞。皆假定空游无所依：都恰似在空中游，什么依赖也没有。空：在空中。皆：全，都。日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，的影子映在水底的石上。下，形容作状，向下照耀。布：照映，散布。澈：透。然不：〔影〕静止呆呆地一不。〔yǐ〕然，呆呆的子。俶去了。俶〔chù〕，忽然。，形容作状，向来往翕〔xī〕忽：游来游去动作敏捷。翕忽：敏捷的子。翕：迅疾。：逗。西南，向西南〔名〕。斗折蛇行，明可：〔看到溪水〕像北斗星那波折，像蛇那波折前行，隐明，都是形容作名，或或之。斗折：像北斗星相同波折。蛇行：像蛇相同波折前行。其岸犬牙差互：：形状。〔犬牙，名作状〕像狗牙相同参差不。犬牙：像狗牙相同。差：交错。其：那。寥寂：沉寥寂落。悄〔qioàng〕清静：悄，子。邃，深。凄：(使用法〕使⋯⋯感觉凄凉。寒：(使用法〕使⋯⋯感觉严寒。以其境清：里的境于凄清。以，因为。清，凄清。居：逗留。之：代游小石潭件事。而：表承。去：走开。隶而从者：随着同去的。隶：隶属，跟从。而：表修。从：跟从，作：熟文。第二时一、复引入——快速复本二、整体感知文是按旅行的先后来写，条理十分清楚，谈谈本文写作思路。发小潭及其概貌——潭中光景——小潭源流——潭中氛围三、要点研读第一段、如将本段分两成，如何分？如何归纳段意？——第一〔开至下小潭〕：的〔水尤清洌至参差披拂〕：石美景。、划出作者些—用“行、隔、"取、〞等形象地写出作者罕至的偏僻寂静之，下文写境的“寥寂无人、其境清〞埋下伏笔，确定凄凉的感情基。3、用自己的言—由小丘向西走百二十步到篁竹，由篁竹到水声，此后在的竹林之中，砍伐出一条小路来，最后到小潭。有关小石潭三个方面的特点——水清、石奇〔以整的石池中岩石形状各异〕蔓美〔旺盛翠绿、〕——正面描绘意会“移步景〞的写法——是游作品常用的手法，是指不固定点〔即立足点和移和必定的角，把所看到的不一样样事物表达和明下来。本文作者由小丘走到小石潭，点行了而不一样样点又描绘了不一样样的美风景。因此也采纳了“移步景〞的写法。、研第二段、、商讨：本段写作象是只有，和水？——正面写游的快，面表潭水的清明。专心心心2、潭水和儿有什么特点？作者是如何表的？——潭水清明：“潭中可百皆假定空看清游的数目，更恰似在空气中游乐相同；、且游人清晰地看到在水中的活。如潭水不清明，能看清？是面描绘。游快：〔〕正面描绘：“潭中可百—正面写儿的数目、空游；：“然不〞——静〔神情自假定〕—游〕“似与游者相〞——恰似与游人玩耍。、研第三段、小读、本段描绘的小潭源流有什么特点来描绘？——溪身的波折、波折，岸的错落不齐、作者在写溪身岸的运用什么修辞方法？——运用比的修辞手法〔溪水像北斗七星那的波折〔一静一〕；溪水两岸的形状像犬牙那错落不齐〕小：本段运用比的手法，生形象地写出了小潭源流的奇异壮丽、研第四希、读、石潭四周有什么的风景？了如何的氛围？——竹悄清静、显现出作者什么的感情？——被后凄凉、作者不可以够久居？——“以其境清〞境过分凄清？——不是，是作者在境下心里更为寄情山川倒不如提早走开。四、牢固升化、文章前面写“心之〞〞，后边又写“悄清静〞，二一似形容，—是的另一种表形式。柳宗元参加改革，失被，心中懑平，因此凄凉，而寄情山川正是了抑郁的心情；但从山川中得来的竟是一凄清境的触，，因此无心再美景。、小石潭一共有哪些特点？——以全石底、潭水清明、游开朗、源流波折、境凄清、文中运用了哪些修辞手法？——比、人、排比五、结文、中心思想：本文经过写小石潭及四周的风景，抒了作者凄凉作者自由生活的神往之情。、写作特点：、寓情于景：作者把被后没法调停的美的小石潭风景之上。、静与面描绘手法的运用。板设：?小石潭?↓————潭中光景————小潭源流——潭中氛围↓↓↓↓隔、、伐、取、水〔清〕石〔奇〕比凄神寒骨〔〕〔静—〕悄清静〔移步景〕〔面描绘〕〔寂静冷寂〕↓↘↙↓〔〕寓情于景〔〕明小石潭“水