小学语文阅读指导课教案

第第页小学语文阅读指导课教案

学校语文阅读指导课教案篇1

教学目标：

1、通过阅读，指导同学学会读懂童话。

2、掌控读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发同学读书的爱好。

教学过程：

一、激发情趣，揭示专题

1、课件展示：先请同学们看一组图画，认真看。

2、你认识他们吗？〔白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘〕同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？〔真是见多识广，知道这么多的故事，真了不得。这些都是漂亮的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！〕

板书课题：走进童话世界。

二、呼喊旧知、指导文本。

1、“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？

罗克：

五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今日老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有爱好看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！

2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获许多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？

同学介绍。

〔这样简约的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就需要静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精髓变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

〔你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今日就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事。

3、出示问题：童话中一共涌现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住呈现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

请同学们〔用这位同学教给我们的方法〕带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。

同学自由阅读后提问：童话中一共涌现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？

说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。

〔五个人物全说：老师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。〕

说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！〔看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物〕

4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，写下这篇童话是要告知我们什么道理的？

请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内沟通探讨。

同学自由沟通。

小组汇报。〔同学们争论这么激烈，收获肯定不少吧〕哪个小组的.同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？〔也就是说读懂童话还要读懂道理。〕

三、小结方法，鼓舞读书。

1、到了现在，我发觉同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们究竟是怎么读童话的？思索一下我们用什么方式去读懂人物的呢？〔假如给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱惜书籍。那我们遇到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好方法。〕然后又是用什么方式去读懂道理的呢？〔对，可以通过小组争论、沟通获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书遇到问题时，也可以拿到学校和大家共同争论解决。〕

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

2、童话是一扇窗子，呈现美妙宽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲乏尘垢的心灵。

迷人的童话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，盼望大家持之以恒，锲而不舍，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。

四、拓展延伸

1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句提倡同学多读书、读好书的宣扬口号，把我们的读书方法宣扬出去，让我们的学校处处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动！

你的口号特别棒，可以拿出去做宣扬了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。肯定有宣扬效果。

同学们的口号都特别好，特别有号召力，我们可以就此开展一个宣扬活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的同学都加入到读书的行列中来。

2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最伸展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

板书设计：

走进童话世界

读童话，要读懂人物

要读懂道理

学校语文阅读指导课教案篇2

阅读目标：

1、以“童话”为主题，让同学忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的爱好。

2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。

3、让同学了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法

课前预备：

课件，儿童歌曲碟片，图片，同学的课外阅读宝袋。

课前预习：

课前阅读童话《龟兔赛跑》。

阅读程序：

一、课前活动热身

1、歌曲唱童话。〔我唱你猜〕

2、图片，影片忆童话。〔我画你猜〕

3、关键词语聊童话。〔我说你猜〕

二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

1、谈话导入。

2、推举童话作品《龟兔赛跑》。

1〕介绍目次。

2〕谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？

三、观赏性阅读——我的表情我做主

1、归纳常用的读书方法。课件出示。

2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。

3、同学尝试，边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

四、自主性阅读——我的感受我来谈

1、引出话题。

师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能援助我找到答案吗？先在小组内争论争论，等会儿，告知我答案，好吗？

〔1〕兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？

〔2〕兔子为什么会在竞赛时睡着？

〔3〕乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？

〔4〕为什么最末乌龟跑赢了兔子。

2、小组争论，指名回答，其他同学补充。

3、辩论：假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参与竞赛吗？

4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。

6、移情想象。

五、拓展阅读——开启阅读途径

1、推举同类美文。

2、了解阅读途径。

3、口号：读书让我欢乐，读书让我增加能量。

人们常用以下几句话来说明书的重要性。。谁来读读？〔课件展示谚语〕

读书名言：

1、书是人类进步的阶梯。———高尔基

2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；聪慧里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

3、书籍是伙伴，虽然没有热忱，但是特别忠实。——雨果

4、对于每一本书，都需要学会阅读。——帕