2023年年秋季学期初中化学教学工作总结

201*年秋季学期初中化学教学工作总结201*年秋季学期初中化学教学工作总结

201*年秋季学期初中化学教学工作总结

钟鸣中学

本学期，我以学校教研工作规划为指导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，为全面提高学生的力量，积极探究适合学生进展的教育教学方式。现工作总结如下：

1、仔细学习《化学课程标准》，熟识教材内容，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定根底。

2、仔细抓好教学常规，仔细备好每一堂课，上好每一堂课，仔细批改作业。进展“讨论型备课”。以教材、学生、教法、教具作为讨论对象，查阅资料，加强对学问熟悉的广度和深度，全面、精确的把握学问，而且做到融会贯穿，从整体上把握学科学问体系，制造性的组织教材，形成个人的体验和熟悉。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本学问融合起来。在课堂教学中，培育学生主动参加的意识，使学生的思维都能活泼起来，都能开动脑筋，积极去思索问题、钻研问题，促进思维力量的进展。在作业的布置上，不局限于重复性问题。而是注意课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置的作业准时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到胜利的喜悦，增加学习的乐趣。

3、仔细搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，细心分析、争论，探讨突出重点、突破难点、促进学生进展的思

路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

4、加强对尖子生的培育和对后进生的辅导工作。我们实行了“抓两头，促中间”的教学策略。对于尖子生的培育，实行“带讨论生”的方式。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生答复。课下，精选一些竞赛题进展训练。更重要的是，培育他们学习物理的兴趣和蔼于钻研的学习习惯，提高他们的思维力量。对于后进生，实行了稳定他们的学习心情，培育他们的学习兴趣，增加他们的学习信念的方法。利用课余时间进展辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

5、作为一名化学教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的学问传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了学生学习科学学问的兴趣，提高了学生学习的效率。在素养教育的今日，奇妙组织学生活动，表达学生“主体”显得更为重要。

6、一分耕耘，一分收获。本学期，我所教九年级（64、65、66三个班）的物理课程，学生的自主学习的力量大大提高，期末检测取得了较好成绩。固然，在教学中还存在许多缺乏。在下一步教学工作中，要加强学生的动手实践力量，要给学生创设质疑、调查、动手试验的时机，给学生供应课内外讨论性学习的时间和空间。培育学生的探究意识和可持续进展的意识。

201*-1-14

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201*年秋季学期化学教学工作总结

九年级化学熊倩

本学期我担当的是初三225、232、234三个教学班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响学生的升学问题。根据教学规划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。

初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简洁：“查装定收”只4字。”二、开发和发挥化学试验的作用

初中学生的学习积极性更多地依靠于兴趣，形象识记力量超过抽象识记力量，在课堂教学中，试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究。

三、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

四、尽力做好单元复习工作

初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮忙学生进展归纳，打印相应的过关复习资料，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。回忆我的教育教学工作，与学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。一个学期完毕了，学生根底水平不一样，承受力量不尽一样，教学效果也是参差不齐。三个班中，225班的学生学习气氛相对要好一些，学生学习的积极性比其它两个班要高，课堂教学纪律也好，因此课堂教学效果相对良好，固然这与班主任的良性治理是亲密相关的；234班学生人数较多，上课的课堂教学气氛也比拟好，聪慧的学生也多，但学习积极性不是很高，课后布置的课堂作业不能按时按量的完成，大多数学生比拟懒散，有点得过且过的心境，因此教学成绩总是不尽人意；232班的学生就有点典型啦，厌学的学生比拟多，常常逃课旷课，课上睡觉、不听课、玩手机是家常便饭，批判后不知悔改，反而顶撞教师，与教师恶语相向，还说班主任都不管的事，任课教师有什么资格治理。说实在的，教到这样的学生真是一悲剧，课后也与其他教师私下沟通，大致了解下这些学生的状况，得出的结论是：都是些欺软怕硬的“老油条”，想来想去，总觉得还是缺乏一些沟通，今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成绩，

我为这项工作全心身的付出过，虽然也伴随着有失败与无奈，但也有胜利的喜悦和满意的微笑。现在社会对教师的素养要求更高，在今