小学美术教案集合八篇

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学校美术教案篇1

课题：盖高楼(制作)一课时

教材分析

《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上，盖高楼(制作)有目的地利用废旧纸盒制作高楼，高楼大厦是同学常见而感爱好的建筑艺术，有生活基础，难度不算大。盖高楼(制作)任何外形、大小不同的纸盒，都可以利用。为了设计出新奇的楼房，可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成盖高楼。这样有目的制作较之上学期的任意堆砌，在意识上提高了一步。盖高楼(制作)

课文内有三幅范图，其中两幅为同学作品，右上图是大都市的一座座现代高层建筑，很有气魄，幢幢大厦屹立其中，直上云霄，在街道上停放了众多的小轿车，使人感到大城市“车水马龙”一派繁华景象。另外两幅同学制作的模型，一幅是一幢结构较为繁复的高楼，一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群，制作也工整，构图有高低错落的改变，可说是一件很美丽的制作作品。

在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法：1．选择不同大小的纸盒，堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元)，摆设到满足为止。2。对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的外形贴在高楼的合适位置，显示出建筑物造型的特色，通过如此的加工装饰，便制成有真实感的美丽的高楼来了。3，可依据设计需要作裁剪、加减、组合，创制出新奇的高楼。

本课的课文与范图是相互补充的，在教学时要表达出来。

教学目的

教同学利用废旧纸盒设计制作简约的立体的高楼造型。

作业要求

制作是设计先行，或依据现成的盒子外形作设计。高楼制作是立体的，要面面观，门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。剪贴切割组合的方法可综合运用。

课前预备

一、范品，二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊，三、高楼的(大幅)图片。

教学过程

一、启发谈话：在开放改革时代里，城市、农村的面貌有哪些明显的改变?高楼与

平房你喜爱哪种?

二、观赏：出示各种高楼的照片，指导同学观赏，让同学对建筑结构特征及形式美有感性的认识；出示高楼造型范品，与图片作比较，使同学对平面与立体的不同空间有初步认识，转动模型展示面面观，并指出造型设计主要做些什么工作。用“怎样才能建造漂亮的高楼”?引入新课。

三、讲授新课。

1．理解课文：“纸盒、堆砌、用色纸条贴出门窗”。指导同学欣赏三幅范图，结合课文领悟设计制作的关系，同是用“纸盒、堆砌、装饰”的方法，由于设计意识不同，作品便会涌现“千姿百态”。

2．制作步骤：这些用纸盒堆砌成的“高楼”多有趣、美丽2它们是怎样堆砌成的?

①先要设计好“高楼”的外形，如主体、辅楼的高低大小、门庭、屋顶、门窗、廊柱的形式等。

②依照设计意图，找出合适的纸盒堆砌造型。

②外部装饰：选择色纸，按门窗的特点剪出来，贴在“高楼”的适当位置，使楼房更加真实美观。提示同学要大胆设计，发挥制造性，不要仿照。

四、布置作业：用纸盒堆砌制作成一组(幢)高楼，要有高低大小的改变，形状美观。个人或小组设计制作均可。

五、同学制作，老师辅导：重点在鼓舞独创。

六、讲评：

1．让同学评价“谁的最新奇、美观”。

2．表扬设计制作的优秀者，确定他的制造精神。

学校美术教案篇2

教学目标：

1、引导同学运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发同学利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

1、观测各种工具和材料运用方式，引发对工具和材料的联想。

2、同学的创新思维的培育。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思索与争论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导同学思索座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。

2、进展阶段

人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、整理与整理

作品完成后，督促同学整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

学校美术教案篇3

教学目标：

1、写生、设计抱负中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、观赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

掌控书包的外形、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。

教学难点：

设计有创意的书包。

教学过程：

一、导入：

师：我们开始上学书包就一贯陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今日，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

二、实例赏析

师：我们再来观赏一些其他样式的书包〔各种类型的书包图片〕

师：书包的类型是多种多样的，形状、颜色都有很大的区分，书包上的装饰图案更是五光十色。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。

三、同学展示书包

生向同学展示自己的书包

〔师逐步提出形状、颜色、图案、功能〕

重点从形、色、图案入手，表达美术特色，抒发个人情感。四、设计

师：今日，我们班里要开一个书包超市，特地卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新奇的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇怪、造型独特的将来的书包五、同学完成作业，老师巡察指导。六、作业评价〔书包展示柜〕

老师选择优秀作业把作品插入老师事先预备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：让全班同学观赏书包作品，并讲出自己喜爱的书包，说明喜爱的理由，老师引导。

七、老师总结。

学校美术教案篇4

课题：第2课色调的和谐

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、认识邻近色，掌控邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色调的魅力。

教学重难点：

1、认识邻近色并掌控其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的色调搭配和完整的画面效果。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导观赏：

〔1〕观赏生活中的邻近色画面

〔2〕出示课题——“色调的和谐”。

〔3〕复习对比色，比较邻近色与对比色的区分。

2、目标进展：

〔1〕什么是邻近色？〔出示色轮〕

在色环上，相邻近的色调，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙

〔2〕查找邻近色〔师生互动〕

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

〔3〕观赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

〔4〕师示范邻近色的调配方法

3、作业：用邻近色组织一幅画面。

三、同学作业，老师辅导。

四、作业展评

五、课后拓展：查找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色调的和谐。

学校美术教案篇5

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培育同学生活的情感，提高对色调美的感受技能，加强对同学探究式学习及合作学习技能的培育。

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色调纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得嘉奖的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色〔出示课件，展示色卡〕

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做〔三原色〕

〔出示课件〕

师：这三种颜色中你最喜爱哪种？喜爱红色的同学谈谈你喜爱的理由？

导出课题

今日，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。〔课件出示课题〕

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

〔课件出示〕

平常你还见到哪些红色的物体？

2．观赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的.？

〔1〕观赏书上作品〔课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，同学从无意识到有意识的涂抹色调。〕

师：看了这么多红色的画，你最喜爱那一幅，为什么？

生：〔自由说〕

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、庆祝、漂亮的场面。

〔2〕观赏色调不同的两幅图片〔解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。〕

师：这幅画还有其他的小伙伴也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

同学自由调色、展示〔实物投影〕

〔3〕观赏其他作品〔课件出示、拓展同学思维〕

刚才我们观赏了这么多漂亮的红色的画，认识了这么多红色，看看小伙伴们是如何表现的？

四、同学实践〔刚才观赏了小伙伴的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？〕

1、启发思维，引导作画。

假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、同学作画，老师巡察辅导。

五、评价同学作业。

同学自评、互评相结合。

六、总结。今日这节课你学到了什么？

学校美术教案篇6

一、教学目标:

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培育同学对美术学习活动的爱好。

二、教学重点难点:

拓宽同学对工具、材料的认识。

三、教学材料:

蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

第1课时

教学过程：

1、小伙伴,你们喜爱猜谜语吗？老师要让小伙伴猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今日老师带来了一条漂亮的鱼儿,你看！多有趣啊！老师简约描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候遇到了沙堆,所以变成了这种颜色。〔出示:一条用各种纸质材料做成的鱼〕

3、体验感受:请一位小伙伴上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？〔同学感觉:粗糙、光滑〕

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来装扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？预备好蜡笔、毛笔、调色盘〕

6、请二位同学上来画,其余同学一起观测他们在不同的纸上装扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果,说感受:请其余同学说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小伙伴说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、老师小结:刚才两位小伙伴用不同的工具把这条鱼儿装扮得更美丽了！同学尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使同学产生剧烈的爱好和探究的欲望。］

学校美术教案篇7

课题：《京剧脸谱》

教学课时：2课时〔第1课时〕

课业类别：观赏课

教学目标：

认知：激发同学关怀、喜爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜亮的思想性和艺术性。

情感：使同学初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

教学分析：

重点：观测、分析京剧脸谱的谱式和色调方面的基础知识。

难点：感受京剧脸谱人物

教学媒体：

老师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。

同学：课本、脸谱资料。

教学过程

组织教学：

课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。

上课，师生相互问好。

导入新课：

师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？

师：对。这五彩缤纷的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。

我们今日就来观赏——京剧脸谱

板书课题：《京剧脸谱》

一、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱

课件演示京剧角色

生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。

旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。

净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部扮装运用各种色调和图案勾画脸谱为突出标识。

丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部扮装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。

师：哪些角色运用了脸谱？

生：净角和丑角

总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦

净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。

二、分析京剧脸谱了解京剧脸谱分类

课件演示各种京剧脸谱的谱式，和同学一起分析各种谱式的特点。

1、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究，要求笔锋精确有力，形象传神。

如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威武。

2、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色调多种多样。

如：《盗玉马》中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。

3、十字门脸：由“三块瓦”进展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一贯勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形，故命名“十字门脸”。

如：《芦花荡》中的张飞，勾“黑十字门花脸”。

4、六分脸：是由“整脸”进展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉形，白眉形约占全脸非常之四，主色占非常之六，故称“六分脸”。

如：《群英会》中的黄盖。

5、碎花脸：由“花三块瓦”演化而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色调种类丰富，构图形式多样，线条繁复而细碎，故称“碎花脸”。

如：《黑旋风》一剧中的李逵，勾“黑碎花脸”。

6、歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

7、丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同，“豆腐块”的外形也各不相同，有方、有圆、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作，以表现不同的人物

解说：京剧脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色调处理也就各异，使每个人物都富有各自的性格，而决不雷同。

提问：

小结：京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的色调表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。

三、播发《说唱脸谱》，和同学分析争论脸谱色调的意义

京剧脸谱的表现色调非常丰富，可谓赤橙黄绿青蓝紫，一切性格特点尽情展示于色调中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，色调不同显示不同的作用与象征。色调起什么样的作用呢？[老师讲解同时课件演示-脸谱资料]

红色——表现忠贞、勇敢的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、