新课标大语文-王涛-高考备考中的元问题意识市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

梳理凝炼提升高考语文备考中元问题意识北京王涛5月西安元问题：根本性问题，或者基础性问题。元意识：探究根本性问题意识。元问题探本质，凝能力，备考中元问题与元意识比如：

诗人为何写诗歌？

命题者听谁？

为何语文题目要考虑情境？

学生关键能力是怎样形成？梳理凝炼最终阶段思维精进重点。诗人为何写诗歌？诗人情不可抑--------学生冷眼旁观办法：贴近作者创作视角下专业阅读次次关键形象（人事景物）次关键形象（人事景物）关键形象（人事景物）作者情感意志等作者文本读者琢磨确认有何作用、妙处有何作用、妙处思维过程缘景入情知人论世以意逆志野人送朱樱杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐霑门下省②，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。[注]①写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。②赐霑：即霑赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。③转蓬：随风飘转蓬草。结合全诗内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表示了诗人哪些思想感情？知人论世，以意逆志知人论世，以意逆志【高考全国Ⅰ卷】读下面这首宋诗，完成14-15题。阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句精妙之处。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

15．本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）知人论世，以意逆志次次关键形象（人事景物）次关键形象（人事景物）关键形象（人事景物）作者情感意志等作者文本读者琢磨确认有何作用、妙处有何作用、妙处思维过程缘景入情知人论世以意逆志马兰花（年高考语文全国课标Ⅰ卷试题）灯火（高考语文全国课标Ⅰ卷试题）贴近作者创作动机视角下阅读1、语言2、形象3、修辞鬼斧神工，天机独运。别处山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘独立，谁也不待见谁。别处峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她危崖崩壁，拒绝从猿到人一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，如同放大苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”创造，张家界山水在哪几个方面与众不一样？我与地坛

如今我摇着车在这园子里慢慢走，经常有一个感觉，以为我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干形状找，必定那就是它。不过它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗藤萝。有一天我在这园子里遇见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅孩子？……”我突然以为，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边路灯下看书，突然从那漆黑祭坛里传出一阵阵唢呐声；四面都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空阔坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐人，惟唢呐声在星光寥寥夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，盘旋飘转亘古不散。我们为何要写作1、写作中情景意识。2、写作中对象意识。3、写作中自我意识。4、写作中问题意识。七、写作(本大题60分)（重庆高考题）22.今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否定是，有许多人经过高考改变了自己命运。亲爱同学，可能你高中三年学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要统计，有许多感悟和认识要诉说……请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得剽窃。22.阅读以下材料，依据要求写作。（60分）

今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推进了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目标成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977高考标志着一个时代拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在高考考场上……

请以“我看高考”或“我高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不少于800字。年高考作文全国卷

有一个年轻人跋涉在漫长人生路上，到了一个渡口时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章，能够写你经历、体验、感受、看法和信念，也能够编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”范围之内。

[注意]①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。

有一个年轻人跋涉在漫长人生路上，到了一个渡口时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢?请你给这个年轻人写一封信，谈谈你看法，告诉他你选择和理由。

[注意]①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。命题者听谁？命题者听谁？文本阅读：文本本身：

文本本身作者动机读者感受语言内容主旨结构手法高考语文主观题目带有很强客观性。文本指向是由文本决定，命题者必须尊重，难以左右。“小说开头第一段就描写马裤先生衣着，这么写意图是什么？请简明分析”。作者意图情节结构人物塑造主题揭示（全国新课标Ⅰ卷《古渡头》）对小说“突转”或结尾这一情节考查：（突转：是必备知识）作品为何以渡夫任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你看法。①角度1——结构艺术上：经过“突转”产生戏剧性效果，最终以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。（对应“结尾”）②角度2——情感表现上:以渡夫无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难力度。（对应“高歌”）③角度3——人物形象上:既表现渡夫洒脱豪放，也反衬他现实痛苦之深，使渡夫形象愈加丰满.（对应“渡夫”）④角度4——思想内容上：从批判社会现实黑暗到表现渡夫追求自由生活信念，深化了作品主题。（对应“写作主题”）9．以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道侧重点有什么不一样？为何？请结合材料简明分析。(6分)

思索：1、什么是侧重点。2、侧重点判断依据是什么？

3、新闻报道“侧重点”受到哪些原因影响。侧重，指偏重。柯灵《香雪海·真实想象和虚构》：“不论形式怎样，艺术家对自己所描写对象，总是有所强调，有所侧重。”客观上：文本展现中诸要素共同指向。主观上：作者（媒体）本身定位及创作动机。9．以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道侧重点有什么不一样？为何？请结合材料简明分析。(6分)

思索：1、侧重点判断依据是什么？

2、新闻报道“侧重点”受到哪些原因影响。

答案第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团体在量子通信领域贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国试验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。

第二问：三家媒体定位和出发点不一样，所以对同一事件报道侧重点不一样。思索：1、促进高校科技结果转化：转化:将事物A经过某种方法或路径转变为事物B一个处理问题伎俩。结果产生、结果传输、结果效益，结果保护。2、简述：不是分析，是原文概括。9．促进高校科技结果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起作用。(6分)

答：9．促进高校科技结果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起作用。(6分)

答：作用：①高校拥有丰富人才和知识贮备，较强研究和开发能力，是相关科技结果创造者和提供方；②企业是科技结果需求方，能够提供较为充裕转化资金；③政府含有较强组织调控能力，能够创造良好转化环境，给科技结果转化提供坚实政策动力。为何语文题目要考虑情境。语言是由词汇按一定语法所组成复杂符号系统，它包含语音系统、词汇系统和语法系统。语言是人类所特有交际工具，伴随人类社会而产生和发展。学生关键能力形成关键步骤是什么？必须加大自我建构力度两种惯用教学（训练）理论行为主义建构主义某情节作用类题目1.情节——其它情节2.情节——人物形象3.情节——小说环境4.情节——小说主题5.情节——表现手法6.情节——读者感受主要人物作用类“三个角度”0.主要人物形象特征1.对内容情节作用2.对主题挖掘作用3.对社会价值影响方面作用环境描写作用类题周密答题“4面14点”点：环境方面：（1）交代故事发生时间、地点；（2）暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念及人与人之间关系等；（3）渲染气氛，奠定基调。人物方面：（4）衬托心情；（5）表现身份、地位、性格等；（6）暗示命运。情节方面：（7）暗示或推进情节发展；（8）为后面情节发展做铺垫或制造悬念；（9）作为情节发展线索。（10）与标题相呼应，诠释标题内涵（11）结构上：引出下文内容；（12）与开头或结尾相呼应，结构完整。4.主题方面：（13）揭示主题；（14）深化主旨。

作用就是某种对象在某个时间（或无）某个空间（或无）某个过程中，作为伎俩、工具，最终达成效果。什么是作用？对事物产生影响；对人或事物产生影响、效果。系统对象要素要素要素要素要素要素要素要素一、系统界定二、要素确定三、对象及其特征明确四、以此阐释效果所谓套路套路某情节作用类题目1.情节——其它情节2.情节——人物形象3.情节——小说环境4.情节——小说主题5.情节——表现手法6.情节——读者感受读者某情节情节2人物2环境1环境2主题情节1人物1情节3关键能力

语文高考要求全方面测试考生语文能力。语文能力可分为识记、了解、分析综合、鉴赏评价、表示应用和探究六种，并表现为六个层级。

分析就是将研究对象整体分为各个部分，并分别加以考查认识活动。分析意义在于经过认识事物或现象区分与联络，细致地寻找能够处理问题根本，并以此处理问题。

分析就是将研究对象整体分为各个部分，并分别加以考查认识活动。1、确定研究对象。2、对研究对象整体把握。3、分成各个部分。4、分别加以考查。

今夫水非火则无以济非木则无以屯非金则无以节非土则无以比是故夫智不丽乎仁则察而刻不丽乎礼则慧而轻不丽乎义则巧而术不丽乎信则变而谲俱无所丽则浮荡而炫其孤明

分析：分成各个部分。整