小学英语课堂教学方法和步骤

小学英语讲堂教课的方法和步骤小学英语讲堂教课的方法和步骤小学英语讲堂教课的方法和步骤小学英语讲堂授课的方法和步骤五个步骤及教师在各个步骤中的的作用(Teacher’srole)Step1：复习/热身Revision、warming-upactivities加强记忆者(Memoryactivator)Step2：表现Presentation示范表演者Step3：操练Drill组织者／指挥者Step4：练习Practice裁判者／督查者／监听者Step5：牢固consolidation帮手（此后是记分员）Step1：复习/热身Revision、warming-upactivities复习/热身的作用温故知新，防范忘掉；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小授课的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。复习/热身的内容平常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言资料；歌曲，自由对话复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵便）a.Objects（实物）b.Pictures(图片)c.Simpleblackboarddrawings(简笔画)d.Charts(列表)e.Demonstration(表演)f.Summary(总结)g.Questions(设问)教师可以依照授课内容灵便采用这些复习的方法，激活讲堂授课。谈论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素?表现的方法1新课主要讲结构和功能。如何将新授的内容显现给学生，我们介绍六种表现的方法：1）自问自答法2）借助木偶、角色表演法3）借助动作姿势和表情等4）利用图表、简笔画等5）利用事物或图片、模型、玩具等6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创立情况。教师依照授课内容，灵便采用合适的方法进行导入表现，使我们的授课从一开始就抓住学生的注意力。如何讲解结构的方法有两种：1）Examplesandstructure(经过例句讲结构)2）Realorunrealsituation(真实或非真实情况)谈论：表现活动时应试虑哪些技术要素?1、操练的原则针对性原则:操练要依照授课内容和授课对象，拥有针对性;灵便性原则:授课设计要有几套操练的方案，依照情况选择；激发性原则:问题要面向全体，先提问,后找人回答;激励性原则:多夸耀学生，给他们信心；问题要因人而异，有层次感。教师的激励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的激励.过渡性原则:操练要有梯度，要次序渐进；由易到难,给学生充分的信心;节奏快，密度大：操练的时候要让学生向来在动，让他们有事情可做。、几种常用的操练组织形式操练主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对讲堂的控制,采用分级操练的形式：a.inchorus(齐读)：让人人都有机遇练习b.individual(个人)：填充齐读中滥竽充数的缺点c.inpairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。2d.ingroups(小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思想。e.Inchains（分排或分行练习;连锁操练等）(赏析whatrowareyouin?片段九)操练步骤的应用要点:（目的性、合理性、灵便性、明确性、广泛多样性、正确性）Step4：练习Practice（目的是要求fluency）练习的目的和教师作用训练语言流利程度,试着独立使用语言供应机遇,指导激励;裁判.练习的形式练习主若是针对新课中的功能进行练习的，练习的过程要逐渐松开，由全控到不控：（全控）：教师给学生供应实践的思路；b.Semi-controlled（半控）：教师供应模式，给学生起到模范作用；c.Seldomcontrolled（偶控）：教师进行个别指导；d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：学生进行自由会话。练习步骤的应用要点形式多变、重在交际创新实践、新旧联系亲密、组织合理Step5：牢固consolidation牢固的内容牢固是五步授课法的最后一步，对本课所学的结构和功能进行综合的牢固。内容有：每课所学的语言内容、讲堂练习册的内容、部署家庭作业。牢固的形式（口头的、笔头的）唱歌，游戏，做练习册，运用语言知识完成某项任务。正确理解五步授课法3a.五步授课法的五步之间前后联系、环环相扣的；各个步骤密不可以分,交织进行,融为一体的。为获取最正确授课收效，在详尽的授课中间，教师不可以能按步就班地进行每一个授课步骤，也不可以能有头有尾地进行每一个授课步骤。掌握教师角色的转变。在每一个步骤中间，教师的作用都有所不同样。一位成功的教师必然是一位“多面手”，不仅会讲解、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会督查、会评判、会记分、会帮忙、会引导，而且还是一位很好的帮助学生加强记忆的人。教师要随时依照情况变换自己的角色，起到不同样的作用，以保证顺利完成讲堂的整体授课任务。教师在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵便掌握，因材施教，在师生间感情友善、相互敬爱、配合默契的气氛中，才可以顺利进行授课，获取预期的授课收效。老例之三：几个与小学英语授课有关的问题小学英语讲堂活动的设计和组织活动设计与授课目的和内容重要密结合；活动设计要拥有兴趣性、多样性的特点；活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;活动设计组织要重申学生的参加面和主体性的发挥;活动要作充分的语言准备,努力创立“信息沟”，使语言活动成为拥有交际式的讲堂活动。（具交际性的活动：猜想活动、信息沟练习、交流个人信息关于提问策略确定提问的目的：对不同样的课型，不同样授课目的，有不同样的提问目标，目标不同样，问题种类也有所差别，提问的层次也发生变化，采用的技巧也会不同样。目标确定是提问活动睁开的前提。选择提问的内容问题组织①对问题的回答内容应丰富，防范提问只需一个也yes或no就可以回答的问题②问题应详尽，不可以太抽象。如：whataboutforeignnews?③问题有弹性，防范猜想。④问题中不应包含答案。Don’tweagreethatheisright?4⑤问题要尽量真实,吻合交际性原则（赞同一问多种回答）问题表述措辞要简洁、清楚、运用学生所熟悉的词汇;注意提问的详尽方式（适当逗留、提示）f.重视对学生回答的纠错方