2022年福建艺术职业学院教师招聘考试笔试试题及答案解析

PAGEPAGE292022年福建艺术职业学院教师招聘考试笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．下面对气质的描述错误的是()。A、气质是一种稳定的心理特征B、人的气质差异是通过后天培养形成的C、气质不具有好坏之分D、气质不能决定一个人未来的成就大小答案：B解析：气质与性格往往是心理学学习中两个容易混淆的概念，考生在学习过程要投入更多注意。气质表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。对此定义的理解应注意以下四点。第一，气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征。第二，气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关，即气质特点一般不受个人活动的目的、动机和内容的影响，具有较强的稳定性。它能使人的心理活动染上特定的色彩，形成独特的风貌。第三，气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主要地位。因此没有好坏之分。第四，气质具有一定的可塑性。气质虽然具有先天性，但并不意味着它完全不发生变化。气质与性格的区别就在于：气质受生理影响较大，性格受社会影响较大。气质的稳定性，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特征表现较晚。人的气质差异是先天形成的，表现在先;性格是后天形成的，出现得比较晚。气质是人的天性，无好坏之分。性格表现了一个人的品德，具有道德评价含义，有优劣之分。故选B。2．高等教育()是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A、地区结构B、形式结构C、层次结构D、科类结构答案：C解析：根据不同的标准，高等教育结构可分为层次结构、科类、专业结构、形式结构、能级结构以及地区结构。层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育。地区结构是指高等教育结构在地区分布上的构成状态。形式结构是指不同办学形式的高等教育构成状态。科类结构是指不同学科领域的高等教育的构成状态。故选C。3．在一定时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性答案：A解析：知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。题干的描述即是知觉选择性的体现。故选A。4．从一个暗的地方到有阳光的地方，眼睛会感觉到刺激，但一段时间过后刺激会消失，这种现象属于()。A、明适应B、暗适应C、联觉D、视觉后像答案：A解析：人从亮处进入暗处时，最初看不清楚任何东西，经过一段时间，视觉感受性逐渐提高，恢复了在暗处的视力，这称为暗适应。相反，从暗处初来到亮处，最初感到一片耀眼的光亮，不能看清事物，只有稍待片刻才能恢复视觉，这称为明适应。联觉是各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留短暂的时间的现象。题干所述符合明适应的定义。故选A。5．多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是()。A、条件反射B、无条件反射C、有意注意D、无意注意答案：A解析：反射是中枢神经系统的基本活动方式，它是指有机体在中枢神经系统参与下，对内外刺激所做的规律性的应答活动。根据形成的特点可分为无条件反射与条件反射两大类。无条件反射是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，并非是与生俱来的，因此排除。条件反射是在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。它是后天形成，又分为经典性条件反射和操作性条件反思。多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是典型的条件反射。故选A。6．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了下列哪种情感?()A、道德感B、关爱感C、理智感D、热爱感答案：A解析：从情感的社会内容角度来看，人类情感可分为：道德感、美感和理智感。道德感是指个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是指在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。体现的是把国家人民的利益摆在首位，体现了道德感。故选A。7．与自制性相反的意志品质是()。A、顽固执拗和见异思迁B、任性和怯懦C、优柔寡断和草率决定D、易受暗示性和独断性答案：B解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。故选B。8．“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是()。A、激情B、愤怒C、应激D、心境答案：A解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳加雷、浑身战栗、手舞足蹈等。故选A。9．“引水上山”体现了人类心理的()特点。A、概括性B、预见性和目的性C、主观能动性D、社会制约性答案：C解析：“引水上山”体现了人类心理的主观的能动性。故选C。10．在安静的教室里，突然一个同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。这是()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、无意后注意答案：A解析：无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意，也称不随意注意。例如，在安静的教室里，突然一个同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。故选A。11．“舌尖现象”可以用来证明()。A、知识同化说B、提取失败说C、经验干扰说D、痕迹衰退说答案：B解析：提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，也说明遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。故选B。12．一个人是否善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质是()。A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚韧性答案：B解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。故选B。13．()是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。A、总结性评价B、常模性评价C、形成性评价D、标准性评价答案：C解析：形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的对教育活动质量的评价。故选C。14．“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与()。A、社会经济发展之间的关系B、高深科学文化知识之间的关系C、个人发展和完善之间的关系D、政治、文化发展之间的关系答案：B解析：高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能的通识性人才，鼓励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育，必须加以联系高深科学文化知识，体现出内容的深度和广度。故选B。15．目前我国高等学校学科专业设置共设()个学科大类。A、10B、11C、12D、13答案：D解析：我国的高校现行的13个学科门类是(1)哲学;(2)经济学;(3)法学;(4)教育学;(5)文学;(6)历史学;(7)理学;(8)工学;(9)农学;(10)医学;(11)军事学;(12)管理学;(13)艺术学。故选D。16．在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是()。A、活动目标B、参加人员C、结果评估D、过程安排答案：C解析：为了使社会实践活动有序、有效地进行，应把活动过程按计划形式确定下来，活动计划的内容一般包括：活动目标、参加人员、过程安排、预算活动经费等，结果评估应该属于活动结果方面。故选C。17．15世纪末，硕士一般授予()学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案：A解析：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异，硕士一般授予低级科，也就是文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。故选A。18．高等教育的重要本质特征是()。A、专业性B、基础性C、中学后教育D、通才教育答案：A解析：从高等教育的性质来看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养人才的活动。高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。因此，高等教育的本质特征是其专业性。故选A。19．西方近现代高等教育始于()。A、古希腊学园B、中世纪大学C、赠地学院D、红砖大学答案：B解析：高等教育的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”，但是与近代大学有密切关系或者说有“血缘”关系的是12、13世纪产生于西欧的中世纪大学，中世纪大学的许多组织形式、管理制度、教学方式都为近现代高等教育活动所直接继承下来。故选B。20．人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等，其中()是一般能力的核心。A、抽象概括能力B、想象力C、记忆力D、创造力答案：A解析：一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事任何活动所必备的能力，包括观察力、记忆力、注意力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中，抽象概括能力是一般能力的核心。故选A。21．《论语·宪问》中说“君子上达，小人下达”，这是对人物()的描述。A、能力B、气质C、性格D、情感答案：C解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。“君子上达，小人下达”的意思是：君子向上，通达仁义。故选C。22．张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。A、教师职业角色认知阶段B、教师职业角色认同阶段C、教师职业角色信念阶段D、教师职业角色内化阶段答案：C解析：教师职业角色意识形成经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。其中，角色信念阶段教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。故选C。23．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应答案：D解析：巴甫洛夫在实验中，将狗置于隔音室内，首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，则狗产生唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会分泌唾液。在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌，而铃声不能，这时，食物称为无条件刺激，铃声称为中性刺激，诱发的唾液分泌反应称为无条件反应。故选D。24．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机答案：C解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。故选C。25．自我提高内驱力和附属内驱力属于()。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机答案：B解析：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要;附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。故选B。26．认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于()。A、自我矛盾型B、自我扩张型C、自我否定型D、自我萎缩型答案：D解析：自我萎缩型的特点是：理想自我极度缺乏或丧失，而对现实自我又深感不满，从而极端自卑，甚至可能出现自我拒绝。一旦出现自我拒绝，不仅理想自我和观实自我难以统一，还会出现自暴自弃、自责等状态。他们认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变。故选D。27．根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为答案：D解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。故选D。28．有人认为一些大学设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的，因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为()。A、批评是正确的B、批评是错误的C、有心理学的理论支持这种批评D、批评有部分合理性答案：B解析：婴幼儿时期是养成攻击行为和习惯的关键时期，因此大学生会养成攻击行为和习惯的说法是错误的。设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法可以使学生被压抑的力量得到释放，有益于他们的心理健康。故选B。29．个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是()。A、固体智力B、情境智力C、经验智力D、成分智力答案：D解析：成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分，是指人实际执行任务的过程，如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。故选D。30．人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。这是()。A、同化B、顺应C、平衡D、图式答案：D解析：图式是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。如初生婴儿具有吸吮、哭叫及视、听、抓握等行为，这些行为是与生俱来的，是婴儿能够生存的基本条件。故选D。31．对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()。A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机答案：A解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣;远景的间接性的动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。故选A。32．瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是()。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、感觉运动阶段答案：C解析：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童处在具体运算阶段时，仍以形象思维为主，但开始具备初步逻辑思维能力，思维具备可逆性，能把握事物的内隐本质，不至被一些表象迷惑。具备去自我中心的客观化和去集中化倾向，但还不能进行抽象思维。故选C。33．下列有关情绪的性质表达不正确的是()。A、情绪与动机关系不密切B、情绪是主观意识体验C、情绪状态不容易自控D、情绪为刺激所引起答案：A解析：情绪与动机的关系十分密切，主要体现在两个方面：(1)情绪具有激励作用，情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。(2)情绪被视为动机的指标，情绪也可能与动机引发的行为同时出现，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度。故选A。34．采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于()。A、松弛训练B、心理置换C、合理宣泄D、理情疗法答案：C解析：当一个人在生活或工作中受到挫折或打击后，常将负性情绪压抑下去，为了维持自身的心理平衡，人们就需要去寻找一个恰当的对象将个人的消极情绪予以宣泄。跑步、打球、写信甚至痛哭等都属于合理宣泄的方式。故选C。35．自觉性、果断性、冲动性属于性格的()特征。A、态度B、行为C、意志D、情绪答案：C解析：性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。自觉性，果断性，冲动性都属于意志特征。故选C。36．上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题转移到另一个问题，两类学生分别反映了注意的()。A、分散与转移B、分散于分配C、转移与分配D、转移与分散答案：A解析：注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动而内心却在考虑其他的事情反映的是注意的分散。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题转移到另一个问题反映的是注意的转移。故选A。37．运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的()。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性答案：B解析：知觉的整体性是指外界刺激不完备，对刺激进行加工处理，使知觉保持完备。每一次变换队形都是一次刺激的不完备，需要观众知觉的再次处理加工，刺激了观众知觉的整体性。故选B。38．布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和()。A、概括B、系统C、巩固D、评价答案：D解析：布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识(实质指记忆)、领会、运用、分析、综合和评价。我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴：第一个范畴为记忆知识。第二个范畴为领会与运用知识。故选D。39．产生式迁移理论证实了()。A、学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意B、桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移C、熟练的基本技能可以自动迁移D、策略学习可以自动迁移答案：C解析：产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。故选C。40．下述所列的迁移说中被认为缺乏科学根据的是()。A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说答案：A解析：形式训练迁移说认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强，并自动地迁移到其他活动中去。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。故选A。二、判断题1．灵感和顿悟属于发散思维。()答案：错误解析：发散思维，指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引起更多新信息，使思考者能从各种假设出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的各种回答的思维。而创造性思维，指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。灵感和顿悟是当人们对问题百思不得其解时，突然看出问题情境中的各种关系并产生的颖悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。可见，灵感和顿悟属于创造性思维，而非发散思维。故错误。2．情绪是情感的基础，情感要通过情绪表达出来。()答案：正确解析：情绪是情感的基础，情感离不开情绪;对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。情感需要通过情绪表达出来。故正确。3．情绪产生的主观原因是人的需要。()答案：正确解析：情绪产生的主观原因是人的需要是否得到满足，客观原因是环境的改变。故正确。4．行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。()。答案：错误解析：行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一，其创始人是美国的心理学家华生。该流派主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。题干中表述的是机能主义心理学派的观点。故错误。5．在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。()答案：正确解析：直觉思维即未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测，设想或突然领悟。“灵感闪现”是典型的直觉思维。故正确。6．“知之深，爱之切”说明了认知对情感的促进作用。()答案：正确解析：“知之深，爱之切”这句话表明情感的发展水平是与认知水平相联系的，认知的发展会促进情感的发展，而情感的变化反过来也会影响认知。故正确。7．心理现象又称心理活动。()。答案：正确解析：心理现象又称心理活动，是大脑对客观世界反映的过程。包括心理过程和个性心理。故正确。8．在人的个性心理发展中，气质是受遗传因素影响最大的个体心理特征。()答案：正确解析：气质是受遗传因素影响最大的个性心理特征，是人的天性，无好坏之分。故正确。9．面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提升了。()答案：错误解析：亮度提升，感受性在降低。故错误。10．小学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理，解释概念表现得比记忆事件、人物、事实等要容易得多。()答案：错误解析：小学生记忆的主要方式是具体形象记忆，抽象记忆迅速发展，其思维带有明显的具体形象性，他们记忆定义、原理，解释概念会比记忆具体事件等有更大的难度。故错误。三、填空题1．团体咨询辅导着重解决一些学生共性的____________，并对此进行一些针对性的____________。答案：心理问题、心理训练2．学校在教学委员会下设__________________，负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。答案：课程建设评审小组3．感染的产生主要受两个因素的制约：被感染者与感染刺激发出者的____________以及被感染者的____________水平。答案：相似性、自我意识4．根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为__________________与__________________。答案：专业实践活动非专业实践活动5．校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时，还必须接受教职员工的____________。答案：民主监督6．把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的____________和_