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文档简介
教学目标：1、使学生掌握百分数和分数、小数互化的方法,感受数学知识间的联系和区别。2、让学生经历百分数和分数、小数互化的过程,培养学生抽象概括的能力。3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。用小数表示（）用分数表示（）用百分数表示（）251000.2525%0.252510025%课堂引入课堂引入你能提出什么问题？课堂引入空气质量达到二级标准的城市有多少个？检查答案1）百分数化成分数2)百分数化成小数340Ⅹ35％340Ⅹ35％=340Ⅹ=340Ⅹ0.35=119（个）=119（个）答：空气质量达到二级标准的城市有119个。35100课堂探索
在生产生活中，进行统计、比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。课堂探索17%=1001740%=100400.5%=1000.52001=52=把17%，40%化为分数。10005=110.5%呢？课堂探索
百分数化分数，先把百分数写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。怎样把百分数化成分数？课堂探索46%=10046=46÷100=0.46128%=100128=128÷100=1.280.5%呢？0.5%=1000.5=0.5÷100=0.005怎样把百分数化成小数？
百分数化小数，可以直接去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。把46%，128%化成小数。1课堂探索把0.78，1.32化成百分数。0.78=10078=78%1.32=100321100132==132%怎样把小数化成百分数？
小数化百分数，可以先把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。2课堂探索把
，化成百分数。
7513=17.3%怎样把分数化成百分数？
分数化百分数，先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。47=47
7÷4=1.75=175%=7513
13÷75
≈
0.1732课堂练习分别用分数、小数和百分数表示涂色部分。5862.5%0.625课堂练习132065%0.8585%180.1251502%在空格里填适当的数。课堂总结先化成小数再化成百分数小数分数百分数课堂拓展
将一张长方形或正方形的纸对折三次后展开，然后把其中1份用分数表示为()，用百分数表示为
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