精选关于《致老师》读后感范文三篇

第5页共5页精选关于《致老师》范文三篇《致老师》1翻开朱永新老师的`作品《致老师》，前言一篇《我是老师》映入眼帘，仔细品读，觉得文字清新自然，写出了一线老师的心声。瞬间感觉朱老师离我们那么近，那么真实，一下子吸引我，让我无形走进教育专家的精神世界。读完《致老师》，掩卷深思。这本书就是为一线老师而写，文字的焦点离我们很近，令人振奋、感动和沉思。本书共四辑。第一辑到第三辑是朱老师为一线老师在生活或工作中遇到的困惑真诚解答。第四辑饱含对一线老师的希望和寄托。全书以一位新教育见证人的身份，用回信的方式答复老师们最关注的核心问题。可以说《致老师》是朱老师对新教育一路历程的回忆和考虑，让我们深入感知“过一种幸福完好的教育生活”的含义。每一位一线教育工作者，都能从字里行间读到一个现实的理想者的挣扎与困惑、执着与智慧，引起我深深的共鸣。首先朱永新老师相信每一个孩子，相信每一位老师都能从优秀走向卓越。《致老师》以老师对自身的认知程度为出发点，与一线老师讨论如何寻找为人师表和过一种幸福而完好的教育生活，如何享受教育生涯，如何学会考虑、阅读、坚守，如何关注窗外世界以及如何抵达老师职业的四重境界。老师对职业的认知程度直接影响学生的开展，老师的幸福程度也与学生的幸福亲密相关。朱老师相信每个老师都会在职业生涯中找到生活的快乐和成长的方法，都会以身为老师为荣，进而过一种幸福而完好的教育生活。他说“为了幸福，我们乐于做老师”。相信现实中绝大多数老师都是热爱自己的职业的，当我们工作出现倦怠时，把《致老师》这本书作为镜子对照一下，就会发现我们有许多地方需要改良，特别是改良思想和行动。我觉得我们先要信任和理解自己的职业。因为我们的开展决定了学生的开展，我们的温度决定了教室的温度。从某种意义上讲，我们是怎样一个人，就会培养出什么样的学生。假如我们自己对自己的职业失去信心，学生也会变得没有自信和朝气。最后，我们要相信将来之路的美妙，一路凯歌一路前行。朱永新老师强调：“坚持才有奇迹。”他强烈建议一线老师要进展阅读和写作。经过阅读和写作洗礼后的教育工作者是一个精神生活丰富的人，才会离幸福更近。读完《致老师》，让我生出一种渴望和信心，尽管我的生存状态仍然处于最底层，但我相信，我的教育生活将来会随着朱老师的建议趋向幸福和完好。这就是《致老师》的力量！《致老师》2谈到老师，人们经常会说老师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们说，老师是个光芒的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。读了朱永新先生的《致老师》后，前言就颠覆了以前对老师的形象比喻，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以如今求证将来，让生命幸福完好”。“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中。因为创造、效劳、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：老师是一个可以把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。老师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖亮堂，并指引着生命中的亮堂那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有比赛，否那么，理想如何可以称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为根底的“专业引领形式”，以写作为根底的“研究反思形式”与“以同伴互动为根底的教育生态形式”喻之为老师成长之“桔祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在光阴中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。《致老师》3假如你可以真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成绩就是好老师；而我们各级优秀老师评选条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，确实操作起来不太容易，但事实是这一标准根本是被无视的。这样一来，大多的老师在爱学生方面明显就有了缺失。李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传奇。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊！我们的教育中因为缺少了这份爱心，使得很多“问题学生”失去了矫正的时机；青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远；学困生丧失了进步进步的时机；尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的爱心不够造成的。有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够；对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流，更不会走进学生心灵，又怎能用心灵赢得心灵？谈起老师这个职业，很多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应该的。我们应该在教育历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个学生，用心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的