太空一日听课心得5篇

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太空一日听课心得篇1

为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂阅历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。由于作为一名老师，我深刻的知道，教学是要生动的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以表示教师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：

一、教学课件的设计

在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于学识点更加明显领略，各种资料都特别有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动好玩，这是我还要持续去探索的。

二、教学情境的创造

数学在我看来，简朴的计算都是好玩的，每解开一个难题都会让我感到得志，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学好玩的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是创造一个简朴的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，供给机遇让他们挑战告成，让学生产生主动求知的心绪。

三、融洽的师生互动

每一位教师和学生的互动都是不同的，但是一致的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的心绪，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。

四、自主学习的方式

教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回复问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在学生斟酌时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主斟酌。

五、有感染力的语言

在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而切实的表达出来，让学生听懂，并且理解，需要教师丰富的教学阅历去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生能够在一种轻松的空气中喜悦的学习。

太空一日听课心得篇2

近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获好多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着诸位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。姜玉华老师在教学《加法的结合律》这一课时，她让学生结合植树节活动期间学校为了美化环境购树苗购花苗的实际处境，引出课题，这样结合现实调动了学生的积极性。

二、处理、把握教材的方法特别独到

一句教导名言说得好：“什么是教导，那就是学生把在学校所学的东西都忘却以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学识点忘却以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教导，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的才能，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更热爱穆维姿的一节数学课《小数的熟悉》教学——严谨、科学。穆老师的课严谨，先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中彼此扶助，让学生自己思量，体验，从而解答不解”让他们充分体验斟酌所带来得告成，树立起学生我能行，我确定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价

我热爱用你很棒!你很聪明!对学生在课堂上举行评价。或举行小组回复问题比赛，哪组获胜就用各种手段赏赐他们。

对学生回复问题或对其课堂表现举行评价时课堂教学必不成少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多断定学生，扶助学生享受告成的喜悦，树立深入学习和研究语文的信仰。今后我要熟悉到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。在课堂中对学生的评价，确定不能疏忽了学生的自评和互评。

本次听评课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的告成阅历。在实践中努力探索，在探索中保持理性，让课堂成为师生学识、才能、情感、价值观的共同成长乐园!

太空一日听课心得篇3

近期，我校教师们加入了__课听课学习活动，感想很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的熟悉。一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。

1、创新教学理念，提倡自主探究学习

在听课过程中，我们看到了各位教师弥漫幽默的教学，还有挖掘新事物，充分对比老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和明显的教学思维。

经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的高兴的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

2、表达教学与生活的联系，

重视教学情境创设。在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到学识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的举行查看、实践、验证、推理与交流等教学活动。

3、提防教学过程，关注教学效果

从授课教师的教学过程来看，都是经过了用心打定的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有好多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。

教师们说听课丰富了教学阅历，改善了教学方法，给教学带来了务必的协助，同时，也察觉了自我教学中的缺乏。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机遇，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。

太空一日听课心得篇4

这学期，我加入了听课学习活动。听了几位老师的课，我感想很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合堂教学中应不失时机地创造机遇，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌管语文学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。大量老师在课的开头运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时，老师又报告学生阅读说明文要讲究学识性、文学性，“先斟酌再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路明显，环节流畅，从;课扎实有效，提防训练，板块明显，值得我深刻学习!

总之，几位老师的课四处表达着学生是主体，教师起主导作用的教导学习，掌管语文根基学识和根本技能以及它们所表达的语文思想方法，为学生进一步学习打好根基。

听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达务必的高度，好多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热心，致使语文教学劳绩没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了好多，今后自我务必将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。

太空一日听课心得篇5

通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正才干，主要不在于讲授学识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学识。要提高教学效果，达成教学目的，务必在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与机遇;提高学生的参与质量;培养学生的参与才能。此外，在数学教学中应渗透法制教导的思想，巩固学生的法律意识和自我养护的才能。

一、变更学生的学习状态。

在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、才能等方面的进展。就学习数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的告成喜悦，便会强化学习动机，从而更热爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

二、重视学习动机在教学过程中的鼓舞作用。

通过激发学生的参与热心，逐步强化学生的参与意识。学生学学识是为了用学识。但长期的应试教导使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，紧密联系学生的生活实际，用心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学识，切实提高学生解决实际问题的才能。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。经常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的猛烈欲望，变"学数学"为"用数学"。

三、重视实践活动在教学过程中的启智功能。

通过查看、斟酌、议论等形式诱导学生参与学识形成进展的全过程，尽可能增加学生的参与机遇。在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立明显的表象，才能更好地举行对比、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到学识形成和进展的全过程中来。

四、重视学习环境在教学过程中的作用。

通过创设良好的人际关系和学习空气鼓舞学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应激励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不切实、不完整，也要让他们把话说完，养护学生的积极性。

交流沟通、求知进取、和谐高兴的学习空气为学生供给了充分进展天性的机遇，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机遇。例如，在议论课上教师用心设计好议论题，举行有理有据的指导，学生之间举行议论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立斟酌又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题才能的进展，逐步提高学生参与学习活动的质量。

五、重视学习方法在教学过程中的推动作用。

通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与才能。教导心理学的研究成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌管推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽略，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出确定的方法。

六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节。

实践说明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的.习惯，是提高学习效果、培养才能的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后举行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作