一年级下册数学教案-第四单元100以内数的认识第六课时 人教新课标_第1页
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文档简介

第四单元100以内数的认识第六课时eq\a\vs4\al(●明确学习内容)生活中的实际问题eq\a\vs4\al(●厘清学习目标)1．让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2．在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。eq\a\vs4\al(●清晰重点难点)让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十eq\a\vs4\al(●清晰重点难点)将所学知识灵活运用在问题的解决上。eq\a\vs4\al(●教具准备)课件。eq\a\vs4\al(教学设计)一师一优课一课一名师(设计者：)eq\x(教)eq\x(学)eq\x(过)eq\x(程)eq\x(设)eq\x(计)eq\a\vs4\al(●情境启发明确目标点)出示例7主题图，大家玩过串珠游戏吗？这节课，我们来玩一玩串珠游戏，把我们以前所学的知识灵活运用，去解决生活中的问题。(板书课题)eq\a\vs4\al(●合作探究达成目标)1．教学例7提出问题：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？2．学生四人一组讨论。3．小组长汇报讨论结果。4．要想知道能穿几串，该怎样解答？(教师提示：画图，圈一圈。)5．小组讨论后，派代表汇报结果。6．得出结论：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个，所以能穿5串。7．思维拓展(1)想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？(2)小组讨论，小组长汇报结果。(3)得出结论：一串穿五个，能穿十一串，剩下3个，加起来刚好是58个，所以能穿11串。eq\a\vs4\al(●变式练习检测目标)1．完成教材P46的做一做。数目较大，此时鼓励学生思考：如果不用圈一圈的方法，你知道能装满几袋吗？2．完成教材P47第1－4题。第1题要装的苹果总数没有直接给出，需要学生找出来。第3题是生活中常见的“一打一打”装的情况，既练习解决问题，又丰富了学生的数数经验。eq\a\vs4\al(●评讲总结升华目标)这节课我们学

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