6蝙蝠和雷达教案

四年级语文学科教师自主、集体备课案课题6蝙蝠和雷达教学内容蝙蝠和雷达第一课时1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”字。等14个学习目标2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。突破方法范读、自读难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。突破方法自读、互读易错易混点多音字系突破方法语境分析教法讲授法学法自主、合作、探究一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）（课件出示2）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间启什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）教学过程二、初读课文，了解大意.自读课文，排除字词障碍。.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、记忆字形，指导书写.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”（课件出示3）“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“pi小”，“锐”翘古首要读准，“荧”要与“萤”要区别开。.书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、纯、系、蝇、证、研、究、

驾、驶”（课件出示4）指导书写：“纯”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。四、朗读课文，自主学习.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（课件出示5）提示：看看哪一句话既号了蝙蝠又号了雷达。.交流后展小并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。.小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？蝙蝠是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）.引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢？还是一一是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。五、拓展延伸，体会情感谋T搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下T课我们T来欣赏。（课件出示6）板书设计6蝙蝠和雷达'嘴超声波蝙蝠＜〔障碍物反射耳朵「天线雷达《无线电波荧光屏教学反思成功之处：为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。不足之处：本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的

教学中，我将注重科普庄文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。四年级语文学科教师自主、集体备课案课题6蝙蝠和雷达教学内容蝙蝠和雷达第二课时1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。学习目标.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。突破方法范读、自读难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。突破方法自读、互读易错易混点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。突破方法语境分析教法讲授法学法自主、合作、探究教学过程一、复习旧知，图片导入.听写词语。（课件出示8）蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学.出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。二、细读课文，明白关系接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。（一）.学生自学。.检查：读读第3自然段。a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习 指名两人比赛 学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第 4、自然段。把表格补充完整。（课件出示9）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次.学生分小组学习。.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家—— ，我在第一次实验中是这样做的 ）.小结：三次试验证明—— （课件出示10）（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？.学生自读后提问。（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？.同桌自学第7自然段。3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（课件出示11）一起读第7自然段。a老师根据回答画出2、4两句。b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴超声波障碍物耳朵）d老师操作课件示意图（课件出示12）e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）.师生分读第7自然段。师1、3生2、4。.问：这一自然段告诉我们什么？.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷

达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第 8自然段，同时也帮老师设一个雷达探路示意图的板书。.学生自学。.检查交流自学体会。.出示设廿术意图并介绍设计意图，生评。（课件出示13）（教师板书：雷达天线无线电波荧光屏）.集体朗读第8自然段。三、总结拓展（课件出示14）同学们，蝙蝠和雷达之间后什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还启许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？四、作业巩固（课件出示15）表演题：想象假如有f,蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1.同桌练习，配以动作。2.请一生上台表演。6蝙蝠和雷力k嘴超声波板书设计蝙蝠&I.障碍物反射耳朵,天线雷达Y无线电波荧光屏教学反思成功之处：教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言义字的训练和理解，逻