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汉字一班男生主讲人：方俊逸组员：蒋炳舟张立聪姜方平涂书方俊逸杨泽龙奉张良吴辉教学媒体对教学发展的影响什么是教学媒体？媒体是英文media译名，意指信息载体和传递信息工具。教学媒体，是指在教学活动中传递教育信息载体和中介。教学媒体有广义和狭义之分。狭义教学媒体狭义教学媒体：狭义专指幻灯、投影、电影、电视、录像、计算机等当代化教学工具和黑板、教科书、图片等传统教学工具。黑板教科书用图片教学教学媒体对教学发展影响：

一：辅助师生教与学正确选择与设计教学媒体，不但能辅助教师教，而且能很好地强化和促进学生学。比如，幻灯、投影、录像是经过声、光、电等各种媒介波产生效应电化教学伎俩，它们被用于课堂教学中，能够在短时间内向学生提供大量知识信息，还可以将学习重点和难点加以特写表现出来。另外，多媒体课件含有生动、直观、形象，图文、声像并茂特点，能利用大量视听信息来扩大学生视野，调动学生思维兴趣点，激发学生求知欲和学习兴趣。教师可利用这些媒体进行生动活泼课堂教学，使抽象难以了解教学内容变得生动有趣、简单易懂，使那些原先需要许多课时仍讲不清知识变得一目了然，更轻易接收，从而收到更好教学效果，提升教学质量和教学效率。二：利于发觉学习和合作学习教学媒体有利于在教学中使用“发觉式”和“探究式”学习和教学方法。例如，让学生观看一段资料影片、一个演示试验或一定网上资源，然后让他们去“探究”和“发觉”其中关系、原理等。计算机含有综合处理各种媒体功效，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，设计适当情境，可使学生在这种情境中探索实践，加深对问题了解，而且学生随时提出问题，相互讨论，对教师讲话、观点提出异议。计算机网络环境为合作学习提供了很好条件，合作学习需要借助一定学习资源。基于资源学习方式是近年来伴随计算机及网络技术发展而出现一个新型学习方法，合作学习以小组讨论、协商形式开展学习活动，经过学习群体智慧，完善和深化学习个体对知识了解和掌握。三：利于个性化教学和教学互动以计算机和网络为核心教学媒体能为全部学生提供适合于他们个人兴趣、能力和经验学习材料，可认为学生个别化学习提供便利条件，让他们进行自主选择，学生可以自己决定学习进度、时间和地点。当学生直接经过教学媒体进行学习时，教师就有更多机会根据学生具体情况加强个别指导。计算机网络教室等现代教学媒体，输入与输出伎俩多样化使其具有很强交互能力，能实现师生、生生间教学互动。教师不仅可以利用媒体来向学生传递信息，也可以利用媒体来分析、解答和纠正学生在学习

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