七年级上册地理：2.2地形地势的主要特点

4.1天气和气候教学目标一、知识与技能1.会区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。2.能识别常用天气符号和看懂简单天气图,逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。3.能通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。4.知道空气质量日报的基本内容,了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。二、过程与方法通过探究活动和观看微课,加深理解,增强直观性。三、情感、态度与价值观能举例说明天气和气候对生产和生活的影响,对于大气环境持有正确的态度和价值观。四、教学重难点重点:1.天气和气候的区别。2.卫星云图和常用天气符号。难点:综合分析天气形势和天气预报图。教学过程新课导入(多媒体播放课件)播放视频《天气》当你背起书包上学,最先感受到的是天气;郊游或长途旅行,你最关注的是什么?还是天气,导入并板书课题。自主学习出示学案,学生自学,教师巡回指导。一、天气1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。

2.突出特点:多变。

二、气候1.概念:一个地方多年的天气平均状况。

2.特点:具有相对的稳定性。

三、天气预报和常用天气符号1.卫星云图(1)白色:表示云区。云的颜色越白,表示云层越厚。

(2)绿色:表示陆地。

(3)蓝色:表示海洋。

2.天气预报的主要内容:气温(最高和最低)、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。

3.常用天气符号4.空气质量日报(1)目的:满足人们了解大气环境质量的要求。

(2)空气污染指数:反映空气被污染的程度,指数越大,空气污染越严重。

(3)计算空气污染指数的项目:可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物、氮氧化物、二氧化硫。

教学过程合作探究探究一常用天气符号1.根据天气符号判断下图人们所进行的活动是否妥当?答案:①否,②否,③否,④是。2.风向和风力(1)星期一升国旗时,小明发现国旗向东飘展,小明说今天早上的风向是东风,小明说的对吗?为什么?答案:不对。风向是指风吹来的方向,国旗向东飘展,说明风从西边吹来,风向为西风。(2)如下图所示,风向杆表示风的方向,画有风尾的一方指示风向。风尾或风旗表示风的大小。一道风尾(短线)表示风力2级。1级风用半个短线表示;一个风旗表示8级风。下图甲所示为北风(风向)4级(风力)。下图乙所示为北风(风向)8级(风力)。

【教师引导,归纳总结】风向标的判读多媒体播放微课《遥感与卫星云图》《天气预报》。探究二影响空气质量高低的因素1.自然因素:空气质量的高低与风力大小等自然因素有关。风力大小与空气质量有什么关系?答案:风力小,不利于污染物扩散,空气易污染,质量差;风力大,利于污染物扩散,空气不易污染,质量好。2.人类活动:下列图片反映了哪些人类活动对空气质量的影响?答案:图1为焚烧秸秆,图2为工厂废气排放,图3为燃煤取暖,图4为汽车尾气排放。3.为改善空气质量写一条宣传标语。答案:例如(1)蓝天不是垃圾站废气莫向空中排;(2)减少煤炭使用推广清洁能源;(3)倡导绿色出行享受低碳生活;(4)烧煤锅炉污染大改气改电为大家;(5)少放鞭炮有三利省钱安全净空气。多媒体播放微课《空气质量日报》。教学过程课堂总结本节课学习了天气、气候、天气预报和常用天气符号、空气质量日报等五部分内容。能够区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征,学习的重点不在于理解什么是“天气”和“气候”,而在于要描述某时的天气或某地的气候时,分别关注哪些要素以及两者的主要区别。在现代社会中,天气变化与人类的生产和生活息息相关,如同养成使用地图的习惯一样,收听、收看天气预报也应成为现代公民的一种习惯。在日常生活中,人们除了关心每天的天气状况外,对空气质量状况也给予越来越多的关注。板书设计天气和气候当堂达标1.下列叙述中,描述天气的是(B)A.终年炎热 B.风和日丽 C.四季分明 D.雨热同期昨夜狂风大作,暴雨如注,一农民早起到农田查看灾情,发现玉米秆大都向西北方向倾倒。据此回答2~3题:2.昨晚的风向是(D)A.西北风 B.东北风 C.西南风 D.东南风3.下图四个风向标能正确表示“昨晚风向”的是(D)我国2016年世界环境日主题为“改善环境质量,推动绿色发展”。读表,回答4~5题:监测点位五四北路师大杨桥西路鼓山AQI47515342级别一级二级二级一级(2016年5月24日)4.AQI即空气污染指数,数值越大,表示污染越严重。表中监测点