初中化学元素优秀教案6篇

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初中化学元素优秀教案篇1

活动目标：

1.有兴趣地加入“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能察觉别人没有察觉的圆形。

2.情愿加入操作活动，能遵守操作规矩。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

4.提高规律推理才能，养成有序做事的好习惯。

活动打定：

1.圆形实物若干，PPT。

2.放大的缺少轮子的图片。

活动过程：

1.出示实物，引出话题。

——今天老师给你们带来了好多好玩的东西，看看是什么?

——和幼儿一起查看并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么外形的?

——老师示范画圆，幼儿开启操作材料，跟画圆。

2.找圆形。

——教师出示放大的缺少轮子的图片：小挚友看看图上有什么?

——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀?

——小挚友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小挚友来帮协助好吗?找找看，理应画在哪里?

——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作，老师查看指导。

3.找找生活中的圆形。

——方才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小挚友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮协助把它们画下来带到幼儿园给大家看。

教学反思：

幼儿的兴趣分外浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿议论的这个阶段，我理应创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

初中化学元素优秀教案篇2

活动目标

1、在活动中初步感知长方形的形状特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能识别长方形和正方形。

3、培养幼儿的查看才能和动手操作才能。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展目测力、判断力。

活动打定

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物?教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来熟悉一下这位新挚友。

(2)师：有个图形要先给给小挚友表演魔术。想知道是谁吗?(三角形)，他要给小挚友変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以嬉戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步熟悉长方形

(1)小挚友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?

(2)请幼儿探索教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

3、指导幼儿熟悉长方形和正方形有哪些一致和不同的地方。

运用折纸的手段熟悉长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。察觉长方形和正方形的识别。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、嬉戏活动。

嬉戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿加入嬉戏。教师喊“开头”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿急速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来操纵幼儿嬉戏的过程。

每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。嬉戏可反复举行利用音乐来操纵幼儿嬉戏的过程。

5、交流小结，拾掇学具。

教师针对活动处境做适当评价。

初中化学元素优秀教案篇3

一、活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点：

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

三、活动打定：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程：

(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、开启红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、开启绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊疑娃娃。说明：留神幼儿点数习惯的培养，稳定幼儿手口一致点数的才能。

2、运用听觉感知数量。

开启黄色魔法书，请小耳朵协助一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大片面幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并指点幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

开启黑色魔法书，请小手协助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：悲伤娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可指点幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得告成体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神秘、魔幻的喜悦体验中，积极参与到嬉戏之中，首先让幼儿开启魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当展现物体时，得志了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达成更好地学习效果。

初中化学元素优秀教案篇4

★教学目标：

1.理解课文内容;体会从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养喜欢生活的思想感情。

2.学会本课生字、新词，会用“既…..又…..尽管……还是…….”两个关联词语造句。

3.学习课文的表达方法，完成随堂小练笔。

4.有感情地朗读课文。背诵课文结果一个自然段。

★教学重点、难点：

理解课文第5至第7自然段内容，体会表达的思想感情，领会文章表达的方法。

★教学打定：

1.搜集资料：老舍、写花的诗句、花的图片。

2.自制课件。

★课时安置：两课时

★教学程序：

第一课时

一、课前交流诗情话花

课前出示下面写“花”的诗句，师生互动谈感受。

“千朵万朵压枝低”让人感觉花()

“日出江花红胜火”让人感觉花开得很()

“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的()

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很()

“留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很()

二、导入新课简介

1.谈话：

通过方才的交流，我们感觉到，花儿为我们的生活添加了缤纷的色调，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的好多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。我们已经读过《养花》这篇课文了，知道作家老舍正由于爱花，所以才养花。今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感觉老舍养花的乐趣?(板书)

2.简介：

(1)名字的由来：由于老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，约莫含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

(2)老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说：“我终年是在冒死地写，发表也好，不发表也好，我要每日摸一摸笔。”正由于如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。

三、检查预习初步感知

1.出示本课重点的生字，指导学生认读。

如此循环好种易活自己奋斗自生自灭一来二去三年五载有益身心秉烛夜游置之不理昙花一现赠人玫瑰手留余香

2.选择上面的一个词，说说相关的课文内容，从而了解学生对课文的掌管处境。

3.质疑问易

(1)通过预习你知道了什么?从而扶助学生理清课文的依次。

老舍把养花当作生活中的一种乐趣。

老舍只养些好种易活的花草。

老舍在养花中增长了见识。

老舍在养花中调理身心。

老舍在养活中共享喜悦。

老舍在养花中的悲伤事。

(2)你在预习中还有哪些问题。

四、读悟结合重点深究

1.老舍把养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花到底给带来了哪些乐趣呢，谁能用文中的一句话来概括一下。

出示中心句：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”

2.用对这句话的理解来组织教学。让学生自由读课文，找出能说明这句话的内容，引领学生读悟体会“乐趣”。可以按学生回复的先后依次来举行。

(1)学习课文第一段，理解内容及这一段在全篇课文中的作用。

①(齐读第一句话——“我爱花，所以也爱养花。”)由于爱花，也爱上了养花。读读课文，从哪些地方能看出爱养花?

②从课文中找出一句话作为这段的段意。

(我把养花当作生活中的一种乐趣。)

(2)学习课文其次段，理解课文内容。

①请一名学生有感情地朗读其次段。概括这一段的内容。

(这一段报告我们他只养些好种易活的花)

②只养些好种易活的花，这些花自然很普遍，那么爱好养花，为什么不养些奇花异草呢?

(由于奇花异草不易活，不忍心看着花草死去;另外，北京的气候也不太适合养花。)

③养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的?

(好种易活是说花的品种普遍，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。)

(3)学习课文第三段，理解课文内容。

①花草自己要奋斗，也要靠养花人的用心照管。请一位同学读一读第三段，我们来看看是怎样照管花草的，从中又得到了什么乐趣?

(每日照管花草，像好挚友似的关切它们。从中摸着了一些门道，学到了学识)②“置之不理”是什么意思，你能用它造个句子吗?

(别人有了困难，我们要热心扶助，不能置之不理。)

③你有好挚友吗?平日你是怎么和他相处的?像好挚友似的关切花草，使你想到些什么?

引导学生体会对花的爱好之真、之深。把花草当作自己的好挚友一般，专心留心地照管它们，为它们的茁壮成长而欣喜，为它们的不幸夭亡而忧伤，养花已经是他生活中的一片面。

每日用心的照管，换来了花草丰硕的回报，使享受到了养花的乐趣。你能从结果一段中找出一个词来概括一下所得到的乐趣吗?(长见识)

看着满院自己亲自栽种的花草开花结果，心中涌起怎样的情感?你能把表达这种心情的句子读一读吗?

(骄傲，高傲。不是乱吹，这就是学识呀!多得些学识决不是坏事。)

(4)学习课文第四段，理解课文内容。

①四个人一小组议论学习：这一段讲了养花带来了什么乐趣，你从哪些地方能体会到这种乐趣，用结果一段中的一个词语概括出来。

(养花要付出劳动，在劳动中得到乐趣——须劳动。)

学生结合课文谈从劳动中得到的乐趣，相互启发，教师予以点拨。

(浇水、搬盆的劳动使的脑力劳动得到调理，长期坚持，对身体和精神都有好处，这是乐趣;天气突变时抢救几百盆花，慌张的劳动虽使人腰酸腿疼，热汗直流，但看到花儿安然无恙，心里自是欣喜万分，苦中有乐，这也是乐趣;天气好转，搬花出屋，让好挚友们返回家园，这还是乐趣。)

②在劳动中体会到一条真理，他是怎么说的?(不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗?)采用了什么句式，表达了什么感情?

(5)学生自学五六自然段。

只要体会出“在养花中共享喜悦”和“悲伤事”就够了，这两段可以不去教学。

★板书设计

老舍把养花当作生活中的一种乐趣。

老舍只养些好种易活的花草。

老舍在养花中增长了见识。

养花的乐趣

老舍在养花中调理身心。

老舍在养活中共享喜悦。

老舍在养花中的悲伤事。

其次课时

一、回想导入

1.背诵中心句，解释中心句的意思。

2.课文讲了关于养花的几个方面，选择其中的一个方面让学生来复述。

3.什么是“乐趣”?找生用生活中的事例来说明。

4.养花的乐趣在于学生齐读结果一句话。那么是怎样把这一特有的乐趣写出来的呢?

二、体会表达方法

1.让学生再次通读课文，抓住中心句，分别找出“喜与忧”“笑与泪”“香与色”的内容，体会这一写作方法。

(1)五、六两段采用的怎样的写作手法，这样写有什么好处?

(采用了比较的写作手法，一喜一忧，有笑有泪，使感情更加猛烈，给读者的印象更加深刻)

男女生分别读，进一步体会有喜有忧，有笑有泪的情趣及写作手法上的妙处。

(2)从“喜\笑”中你再次体会到了什么?(共享的喜悦，赋予的美好)

从“忧\泪”中你又一次感受到了?(老舍对花的爱好)

(3)文中还写了一处“苦与乐”“得与失”“劳与逸”你能找到吗?

搬花的苦与劳动的乐写作的忙与赏花的闲脑力与体力的调理等方面，通过让学生充分读书，体会出“比较”写的好处。

2.再读开头结尾，体会前后照应，开头点题，结尾扣题的方法

(1)我们已经知道养花给带来了那么多的乐趣，而在总结时只用了二十四个字就将养花的乐趣概括得全面而且切当，使我们再次感受到写作的精练干脆。

(2)学生举行朗读体会末段表达的思想感情。

(3)除了精练干脆，这段总结还有一个特点，你察觉了吗?

(用辩证的方法举行总结。“喜”与“忧”“笑”与“泪”，“劳动”与“见识”)

对养花乐趣的总结是辩证的，养花既能让人喜悦欢乐，也会让人悲伤流泪;既让人有“香、色、花、果”带来的感观上的享受，又有看到自己的告成而骄傲，欣慰的心理感受;既有体力上的付出，也有精神上的收获。这样的总结让人觉得真实可信、耐人寻味，养花确有乐趣啊!

3.再读开头，点题“养花是乐趣”与结尾“乐趣在哪里”前后响应，首尾连贯。

三、感情朗读深化情感

1.选择你热爱的一片面内容，自由练习有感情的读，找生课堂表示。

2.指导感情读的技巧：如女同学读到“胜于吃药”读慢一点，读出轻松安闲的感觉来，男同学读抢救花草，可稍快一点，读出慌张剌激的感觉来，读出的感受来。

3.老舍爱爱养猫和养花，我们在课文中已经学习过。我有一个学生也爱养小动物、爱养花草，可是他的爸爸却认为会“玩物丧志”，学了《养花》之后，你能帮小明说明他爸爸吗?

四、联系生活察觉乐趣。

1、读——找到老舍的《劳动最有滋味》和《劳动的开端》专心读一读。

2、写——老舍在养花时精心感受，察觉了好多乐趣，真是个生活的有心人。你能像老舍一样，用一颗敏锐的“心眼”去感觉、去察觉生活中平凡小事中的无限乐趣吗?请你像老舍一样围绕“乐趣”有依次地、自然地、概括地把它写下来。

初中化学元素优秀教案篇5

活动目标:

1、知道圆形的特征,能从不同的物品中找出共同的地方,尝试画圆形。

2、情愿加入操作活动,能遵守操作规矩。

活动打定:

1、圆形实物若干。

2、放大的缺少轮子的图片。

活动过程:

1、出示实物,引出话题。

——今天赵老师给你们带来了好多好玩的东西,看看是什么?

——和幼儿一起查看并介绍物品:硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么外形的?

——老师示范画圆,幼儿开启操作材料,跟画圆。

2、找圆形。

——教师出示放大的缺少轮子的图片:小挚友看看图上有什么?

——咦,这些车子能骑、能开吗?为什么呀?

——小挚友眼睛真灵,原来呀,这些车子的轮子都不见了,那怎么办呢?我们小挚友来帮协助好吗?找找看,理应画在哪里?

——老师示范在一辆车子上画,另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作,老师查看指导。

3、找找生活中的圆形。

——方才我们帮车子找到了它