初中生提纲写作 课件教学讲义课件

初中生提纲写作--课件初中生提纲写作--课件1一、训练要求1、了解构思包括的内容；2、掌握构思的关键——广开思路；3、学会写作文提纲。一、训练要求1、了解构思包括的内容；2二、为什么要写提纲？1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。——老舍2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫3、英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”小结：由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。二、为什么要写提纲？1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成3初中生提纲写作课件教学讲义课件4初中生提纲写作课件教学讲义课件5初中生提纲写作课件教学讲义课件64.在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。材料要做到：新鲜、典型、以小见大。4.在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确75.确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。5.确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，86.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人等。6.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法98.把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离题，也可防止头重脚轻等现象。8.把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝10四、提纲内容作文提纲一般包括三部分内容：1、题目：2、中心：文章主旨3、结构安排：最主要部分。（包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）四、提纲内容11五、提纲写作要求1、作文提纲要简明、具体。2、作文提纲要体现出主次分明，详略得当。3、作文提纲要有一定的顺序。

a.可以按时间顺序编写（早、中、晚），

b.可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；

c.也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；

d.还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园等）。五、提纲写作要求1、作文提纲要简明、具体。12

按照下表要求列作文提纲按照下表要求列作文提纲13评一评，这样的作文提纲好不好？评一评，这样的作文提纲好不好？14我的看法：这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。

我的看法：这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情15初中生提纲写作课件教学讲义课件16我的看法：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？我的看法：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步17初中生提纲写作课件教学讲义课件18我的看法这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。

我的看法这份提纲列得比较好。19参考范例：他变了提纲主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。记叙顺序：倒叙第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。参考范例：他变了提纲20实战练习：以《我从实践中懂得了这个道理》为题列出至少15个材料：

小叮当同学在构思“我从实践中懂得了这个道理”时想到的15条材料：1、小时候，我不会点煤气。后来才学会，我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了答案，我体验了只有经过自己的劳动取得胜利，才能有真正的快乐。实战练习：以《我从实践中懂得了这个道理》为题列出至少15个材214、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。5、我给全家做饭，我感到了快乐。6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩不理想，我懂得了不认真学习就不能够取得好成绩的道理。7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道理。4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。228

通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲，我懂得了“求知是一种快乐”的道理。9

通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的无知”这个道理。10

通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰”这个道理。8通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲2311在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板”这个道理。12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原，我懂得了“站得高，看得远”的道理。13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感到了只有经过努力才能达到目标的道理。14学科学时，我从书上得到的知识总想象不出来，但做过实验后，我的印象加深了。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。15通过多次作文练习，我发现自己的写作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。现在就上述的15项材料，列一份写作提纲出来。11在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是24写作提纲举例如下：提纲一：题目：我从实践中懂得了这个道理中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。结构安排：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末考试、长跑。1、通过读书，我写的作文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。写作提纲举例如下：提纲一：252、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比）3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩。（三）总结（略）（抒情、议论）问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面26写作提纲二：题目：我从实践中懂得了这个道理中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。结构安排：（一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略）（二）通过登泰山这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面也需要这样（深化主题）（较详）适当议论写作提纲二：题目：我从实践中懂得了这个道理27

十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影

响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。作文:一、文题回放十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取28二、审清题意。写好作文，首先要仔细审题。那么，如何审题呢？就“在我们这个年龄”来说，可以从以下几个方面审题：

1、先审材料。这里隐含了这样几个信息：一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的时代。二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。三是指出了初中生的生活经历，即“……我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材。二、审清题意。1、先审材料。这里隐含了这样几个信息：29

2、再审“提示和要求”。

主要是第一条，其中的“你”回应了材料的“我们”，“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”。也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受。3、三审文体。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论文，则有一定的难度，因为从文题看，它不是一个意思明确的论点，也不适合做论题。2、再审“提示和要求”。主要是第一条，其中的“30三、想好构思。1、标题式构思。在文章中运用小标题法帮助构思，有几个好处：

一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情。或单独写一个片段，事情单一，便于我们操作。

二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。使用此法构思文章，应着意于小标题的琢磨雕饰，应做到一要“小”，其外延必须和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练．则含蓄；三要“巧”，或欲擒故纵，或悬念迭起．或幽默风趣。或层层递进；四要“新”，新了就避免雷同，有独特的吸引人的力量；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式。三、想好构思。1、标题式构思。在文章中运用小标题法帮助构思31示例一：开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写一段有文采的开头。中间：三个小标题（1）、我们率真。写我们与同学交往的经历，如误会—理解—道歉；（2）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、竞赛的曲折，成功，感悟；（3）、我们积极进取。写我们面对学习的失败，振作，取得成绩。结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以我们充满希望。照应开头的美好。

示例一：322、散点式构思。

散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点是一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种散点式习作最突出的优点就是层次明晰，语言优美，情感浓郁。这种布局往往能出奇制胜。示例二：开头：以“水果盘”喻“我们这个年龄”。（总说--点题）中间：四个散点。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”。（分说--切题）（1）快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。（2）挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。（3）忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。结尾：望着眼前的水果盘，……仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。（总结--照应）2、散点式构思。散点式是指围绕一个中心，从数个点上333、倒叙式构思。示例三：开头：现在---写正发生在自己身上的一件事，设置悬念。中间：回忆之前发生的两件事，要详写；再回到现在发生的事。结尾：自然收尾，照应开头，写出感悟。3、倒叙式构思。34满分作文

（一）在我们这个年龄

要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……

（以“水果盘”喻“我们这个年龄”，比喻开头，新颖生动，总领全文。）

快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐如草莓，是放进嘴里那一刻，心里最幸福的那一种感觉。

（以“草莓”喻“我们这个年龄”的“快乐”，分说之一。）满分作文（一）在我们这个年龄35挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的，我们要时不时地尝一口苦瓜，才能记住教训，健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课。有时，当我们无法面对挫折时，身边一双双温暖的手会伸到你面前，没错，这正是我们的亲人朋友，以及老师们。我们的挫折如苦瓜，含泪吞下去后迈出自信的步伐。（以“苦瓜”喻“我们这个年龄”的“挫折”，分说之二。）忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。不知怎么了，处于情感敏感季节的我们，发生一点不愉快的事，就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们00后，可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了，烦恼也长大了，青春期的我们，都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄，喜滋滋地咬开果皮，却迸出酸酸的汁水。（以“葡萄”喻“我们这个年龄”的“挫折”“忧伤”分说之三。）挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的36成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。（以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”，分说之四。）

……望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这，我毫不犹豫地拿起水果，仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。（总结，照应开头，点明文题。）

【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”，构思巧妙，别有匠心。成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我37（二）在我们这个年龄静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦，是枙子花开了。这枙子花初开的季节，不正如我们这个年龄吗？刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。（环境描写开头，渲染一种温馨的氛围，点明文题，并引出下文。）

那一份关爱

正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。（点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题①。）（二）在我们这个年龄38

那一份自信

“又没及格！”我独自坐在操场一角，伤心的泪水不争气地滑落。体育测试跳绳项目又没及格，我可是天天在练啊。我身上已被汗水浸透，心情却降到了零下。我该怎么办啊！我心里无助地呐喊着。这时，体育老师远远地走过来，脸上挂着和蔼的微笑。他坐在我身边，轻轻地说：“又难过了？没关系。你以后每天早点来，老师陪你一起练。”“真的？”我抬起头，看着老师亲切的笑容，心中又充满了自信。在老师的精心调教下，我在中考体育加试中取得了不错的成绩。在我们这个年龄，我收获了宝贵的自信。（点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题②。）

那一份自信39

那一份感动

倒霉，车骑到半路链条突然掉了，眼看黑暗即将吞噬整个大地……

正当我愁眉不展时，一位好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了自行车。修完之后，他那雪白的运动服上已沾有点点污迹。我一谢再谢，他却只是笑笑就离开了。望着路灯下哥哥远去的背影，我忽然感动了，感动在这和善的友爱中……在我们这个年龄，我收获了真挚的感动。（点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题③。）

那一份感动40①雨点透过窗户，洒在我的脸上。一阵微风吹散了我的思绪。我想，在我们这个年龄，无论风吹雨打，

②我都会带着那些关爱、自信与感动，用行动书写人生的篇章，用成功诠释生命的意义！让栀子花开，芳香四溢……

（①句环境描写，照应开头，做到了首尾呼应。②句“关爱、自信与感动”总收三个片段，起到了总结全文，深化中心的作用。）【得分点】紧扣题目，捕捉成长中的几个生活镜头，作了细致的描写，并揭示出它们与个人成长的关系，记叙、描写、抒情、议论等表达方式运用自如，语言流畅且不乏文采。①雨点透过窗户，洒在我的脸上。一阵微风吹散了我的思41小试牛刀在审题、立意、选材的基础上列一份提纲：题目：《在

中成长》要求：（１）写一篇记叙文，要有适当的议论。（２）字数不得少于800。（３）凡涉及校名、人名、地点时，一律用××代替。小试牛刀在审题、立意、选材的基础上列一份提纲：42初中生提纲写作课件教学讲义课件43课堂总结作文提纲，相当于房屋的设计图。编好作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围绕中心写作，不会造成“开无轨电车”，这样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为你的作文增色不少！课堂总结作文提纲，相当于房屋的设计图。编好作文提纲再写作文44请多加练吧！请多加练吧！45

防治原则与治疗方法

浙江大学医学院附属第一医院

范小芬

防治原则与治疗方法

浙江大学医学院附属第一医院

范小46防治原则与治疗方法

防治原则与治疗方法在整体观念和辨证的基础上，以四诊收集的客观资料为依据，经过全面分析，综合判断，根据不同病情制定不同治疗原则，提出具体的治疗方法。防治原则——未病先防、既病防变、治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。治疗大法——“汗吐下和温清消补”八法。防治原则与治疗方法防治原则与治疗方法47第一节防治原则

防治原则——预防和治疗疾病的总原则。

防治原则包括：

预防原则-----未病先防，既病防变。治疗原则-----治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。第一节防治原则48（一）预防原则一、预防的基本概念1.预防的含义------是指采取一定的措施，防止疾病的发生发展。

孙思邈：上医，医未病之病；中医，医欲病之病；下医，医已病之病。

（一）预防原则一、预防的基本概念49预防原则一、预防的基本概念

1.预防的含义

2.中医学的预防观念------治未病

治未病包括：未病先防，既病防变。治未病---体现了中医学的优势和特色。

预防原则一、预防的基本概念50

一、未病先防

1.定义——未病之前，采取一定措施防止疾病的发生。2.目的——培养正气，防止邪气的侵入。

《素问》：“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来”。3.方法——如调摄精神，锻炼身体，适应四时，调节饮食及生活起居，劳逸结合等；此外强调避其毒气；另外还包括药物预防、人工免疫。

一、未病先防

1.定义——未病之前，采取一定措施51

二、

既病防变

1.定义——疾病发生以后，早期诊断,早期治疗，防止疾病进一步发展，把疾病消灭在萌芽阶段。2.目的——防止传变。3.方法——（1）早期诊断，早期治疗；（2）控制传变。

二、既病防变

1.定义——疾病发生以后，早期诊断,52

二、既病防变

3.方法

（1）早期诊断,早期治疗“见微知著，防患未然”（2）防止传变

①截断病邪的途径------根据疾病的传变规律防止演变。

熟悉五行生克乘侮、经络传变、卫气营血传变规律。如《难经》“见肝之病，则知肝当传之于脾，故先实其脾气，无令得受肝之邪”。

②先安未受邪之地《难经》“见肝之病，则知肝当传之于脾，故先实其脾气，无令得受肝之邪”。

二、既病防变

3.方法53（二）治疗原则1.定义——治疗疾病的总原则。最基本的治则包括治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。2.治则和治法的关系（二）治疗原则1.定义——治疗疾病的总原则。54一、

治病求本1.定义——在治疗疾病时，必须寻求疾病的根本原因，并针对疾病的根本原因进行治疗。

《素问》“治病必求于本”。“本”——是疾病的本质、根本，包括疾病的病因、病位、病性、病势等。

2.意义——治疗疾病的根本原则，对其他治则有指导意义。3.在应用这一治疗原则时，必须掌握“正治与反治”、“治标与治本”两种情况。一、治病求本1.定义——在治疗疾病时，必须寻求疾病的根本55一、治病求本------正治与反治正治1.定义：指逆其证候性质而治的治疗法则，又称为“逆治”。

“逆”是指采用的方药性质与疾病的性质相反。2.适应症：疾病的临床表现和本质相一致的病症。

具体包括：热者寒之：热证用寒凉药物治疗；

寒者热之：寒证用温热药物治疗；

实者泻之：实证用攻下药物治疗；虚者补之：虚证用补益药物治疗。一、治病求本------正治与反治正治56反治1.定义：是顺从疾病的假象而治的一种治疗法则。又称为“从治”。

“从”是指所用药物性质顺从疾病的假象一致。2.适应症：反治法是在临床征象和其本质不相一致的情况下应用的治法。

具体用于以下四种情况：

热因热用、寒因寒用、塞因塞用、通因通用。一、治病求本------正治与反治反治一、治病求本------正治与反治57反治热因热用：是以热治热，即用温热药物治疗具有假热症状的病证（真寒假热证）。

用于阴寒内盛，阴盛格阳，反见面红、脉大等热象的真寒假热证，如寒厥；寒因寒用：是以寒治寒，即用寒凉药物治疗具有假寒症状的病证（真热假寒证）。

用于里热盛极，阳盛格阴，反见四肢厥冷、脉沉等寒象的真热假寒证，如热厥；反治58反治塞因塞用：是以补开塞，即用补益药物治疗具有闭塞不通症状的病证（真虚假实证）。

用于因虚而闭阻的真虚假实证，如因虚所致的腹胀、便秘，血虚闭经等；通因通用：是以通治通，即用通利药物治疗具有实性通泄症状的病证（真实假虚证）。

用于因实邪内阻出现通泄症状的病证。如食积腹痛,泻下不畅,热结旁流;淤血崩漏;膀胱湿热所致的尿频,尿急,尿痛等。反治59一、治病求本------标本缓急

1.基本概念

标，即现象；本，即本质。是中医在治疗疾病时分析病证的两个矛盾。从正邪来分——正气为本，邪气为标；从病因与症状来分——病因为本，症状为标;以疾病的新旧或发病的先后来分——旧病为本，新病为标；先病为本，后病为标。一、治病求本------标本缓急1.基本概念602.标本缓急处理原则

标本治法的临床应用，一般是“治病必求于本”。但在有些情况下，就应采取“急则治其标”、“缓则治其本”、“标本同治”的原则。

一、治病求本------标本缓急

2.标本缓急处理原则

一、治病求本------标本缓急61一、治病求本------标本缓急3.运用原则急则治其标：就是在标症危急时，必须首先治标，后考虑治本。如高热、大出血、剧痛、慢性病复发较急者等。缓则治其本：就是在标症不急，病势轻缓时应采用治本的方法。对慢性病和急性病恢复期有指导意义。标本同治：就是在标病本病俱急或标本都不急时，可采用标本同治。如虚人感冒、阴亏便秘等。一、治病求本------标本缓急3.运用原则62二、调整阴阳

阴阳是辨证的总纲，疾病的各种变化可以用阴阳失调来概括。故调整阴阳，恢复阴阳的相对平衡，促进阴平阳秘，乃是临床治疗的根本法则之一。二、调整阴阳63二、调整阴阳1.损其偏盛——对于阴阳偏盛，即阴或阳某一方过盛有余的病证，可采用“损其有余”的治疗原则。

如阳热亢盛的实热证用清泻其阳热的方法、阴寒内盛的寒实证用温散阴寒的方法。

二、调整阴阳64二、调整阴阳2.补其偏衰——对于阴阳偏衰，即阴或阳某一方虚损不足的病证，可采用“补其不足”的方法治疗。如阴虚宜滋阴、阳虚宜补阳等。二、调整阴阳65三、扶正与祛邪疾病的过程，从正邪关系来说，就是正气与邪气矛盾双方相互斗争的过程。邪正斗争的胜负，决定着疾病的进退。邪胜于正则病进，正胜于邪则病退。正气充沛，则人体可防御外邪；正气不足，则外邪可致病。因此治疗疾病，就要扶助正气，祛除邪气，改变正邪双方的力量对比，使之有利于向疾病痊愈方面转化。所以，扶正祛邪是治疗疾病的重要原则。三、扶正与祛邪疾病的过程，从正邪关66三、扶正与祛邪1.基本概念

扶正——使用扶助正气的药物或其他疗法，增强体质，提高机体抗邪能力。扶正多用补虚的方法，包括针灸、推拿、气功及体育锻炼等。

祛邪——应用泻法祛除病邪，以消除或削弱病邪对机体的损害。祛邪多用泻实的方法。扶正祛邪——应用“虚者补之”、“实者泻之”以解决邪正矛盾，促使疾病向愈。扶正与祛邪虽然方法不同，但两者相互为用，相辅相成。扶正即可祛邪，祛邪即可扶正。三、扶正与祛邪1.基本概念67三、扶正与祛邪2.运用原则扶正与祛邪实际上是要处理好正邪两方的矛盾，如何处理？

辨虚实——虚者扶正，实者祛邪。别主次——攻补的先后与轻重缓急。总之，应遵循“扶正不留邪，祛邪不伤正”的原则。三、扶正与祛邪2.运用原则68三、扶正与祛邪3.运用方式（1）单用

扶正——适用于单纯正气虚而无邪气或邪气不盛的虚性病证（虚证或真虚假实证）。祛邪——适用于单纯邪实而正气不虚，以邪实为主要矛盾的实性病证（实证或真实假虚证）。

三、扶正与祛邪3.运用方式69三、扶正与祛邪3.运用方式（2）并用扶正祛邪兼用：适用于正虚邪盛的病证，两者兼用要注意扶正不留邪，祛邪又不伤正。但在具体运用时，要分清正虚为主，还是邪实为主。

扶正兼祛邪——适用于正虚为主的虚实夹杂证。祛邪兼扶正——适用于以邪实为主的虚实夹杂证。三、扶正与祛邪3.运用方式703.运用方式

（3）先后应用先祛邪后扶正（先攻后补）——适用于邪盛正虚，而正气尚能耐攻或同时兼顾扶正反会助邪的病证。如淤血所致的崩漏，宜先活血化瘀，后补血。先扶正后祛邪（先补后攻）——适用于正虚邪盛，但正虚较甚、不耐攻邪的虚实夹杂病证。

三、扶正与祛邪3.运用方式三、扶正与祛邪71四、病治同异

1.同病异治：相同的疾病，由于病机、病因不同而有不同的治法；同一疾病，在不同阶段，反映疾病的性质不同，也有不同的治法。如外感有风寒、风热的不同。

2.异病同治：不同的疾病，在发展过程中，出现了同一性质的证候，用相同的方法治疗。如气虚下陷的脱肛、崩漏、久泻等。四、病治同异1.同病异治：相同的疾病72五、因人、因时、因地制宜

指治疗疾病要根据季节、地区、气候以及人体的体质、性别、年龄、情志等的不同而制定适宜的治疗方法。五、因人、因时、因地制宜731.因时制宜——根据不同季节气候特点来考虑治疗用药的原则。一般来说，春夏季节不宜使用辛温发散药物，以免开泄太过，耗伤阴气；秋冬季节，当慎用寒凉药物，以防伤阳。

2.

因地制宜——根据不同地区的地理特点，考虑治疗用药。西北方天气寒冷，其病多外寒而内热，应散其外寒，凉其里热；东南方天气温热，因阳气外泄，故生内寒，应收敛外泄之阳气，温其内寒。3.

因人制宜：根据病人年龄、性别、体质、生活习惯等不同，考虑治疗用药.1.因时制宜——根据不同季节气候特点来考虑治74第二节治法

治法,指在辨证的基础上，对疾病采取适当的治疗方法。治则是治疗疾病的总则，它指导治法；治法是治疗疾病的基本方法，是治则的具体化，任何治法从属于一定的治则。第二节治法75治法包括治疗大法和具体治法：

治疗大法：概括了治疗的共性，在临床上具有普遍意义，主要指“汗吐下和温清消补”八法。具体治法：是针对具体病证而拟定的治法，属于个性的、各具自己特定应用范围的治疗方法。第二节治法治法包括治疗大法和具体治法：第二节治法76一汗法：

又叫解表法。

指通过发汗解表，宣肺散邪的方法，使在表的六淫之邪随汗而解的治法。适用于外感表证、疹出不透、疮疡初期以及水肿、泄泻、咳嗽、疟疾而表现为恶寒发热，头身疼痛等表证者。汗法根据表证性质分为辛温解表、辛凉解表两类。

汗法的注意事项：一汗法：77二吐法：

又称催吐法。

指通过涌吐的方法，使停留在咽喉、胸隔、胃脘的痰涎、宿食以及毒物等从口中吐出的治法。适用于中风痰壅，宿食壅阻胃脘，毒物尚在胃中，痰涎壅盛的癫狂、喉痹，以及干霍乱吐泻不得等，属于病情急迫又急于吐出的实证。吐法的注意事项：该法易伤胃气，故体虚气弱、妇人新产、孕妇等应慎用。二吐法：78三下法：

又称泻下法。

指通过荡涤肠胃、排除粪便的方法，使停留在肠胃的有形积滞，从大便排出的治法。适用于燥屎内结，冷积不化，瘀血内停，宿食不消，痰结停饮以及虫积等里实证。有寒下、温下、润下、逐水、祛瘀及攻补兼施等不同治法。

下法的注意事项：三下法：79四和法：

又称和解法。是指通过和解与调和的方法，使半表半里之邪，或脏腑、阴阳、表里失和之证得以解除的治法。

适用于邪犯少阳的半表半里证，肝脾不和，寒热错杂，表里同病等。有和解少阳，调和肝脾，疏肝和胃，调和寒热，表里双解等。和法的注意事项：四和法：80五温法：

又称温里法、祛寒法。

指运用温热性质的药物，通过温里祛寒的方法，使在里之寒得以消散的治法。适用于里寒证，即脏腑的沉寒痼冷，寒饮内停，寒湿不化以及阳气衰微等病证。有温中散寒，温经散寒，回阳救逆等治法。温法的注意事项：五温法：81六清法：

又称清热法。

指运用寒凉药物，通过清热、泻火、解毒、凉血等方法，使在里之热邪得以解除的治法。

主要适用于实热证。

有清热泻火、清热解毒、清热凉血、养阴清热等不同治法。清法的注意事项：六清法：82七消法：

又称消导法。

指运用消食导滞方药，使体内有形之邪渐消缓散的治法。

适用于饮食停滞，气滞血瘀，症瘕积聚，水湿内停，痰饮不化，疳积虫积等证。

有消食导滞，消坚化积，行气消瘀等治法。

消法的注意事项：七消法：83补法：

又称补益法。指通过补养的方法，以恢复人体正气的一种治法。

适用于各种原因引起的脏腑气血、阴阳虚弱的病证。

有补气、补血、补阴、补阳的不同。补法的注意事项：补法：84

谢谢！谢谢！85初中生提纲写作--课件初中生提纲写作--课件86一、训练要求1、了解构思包括的内容；2、掌握构思的关键——广开思路；3、学会写作文提纲。一、训练要求1、了解构思包括的内容；87二、为什么要写提纲？1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。——老舍2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫3、英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”小结：由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。二、为什么要写提纲？1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成88初中生提纲写作课件教学讲义课件89初中生提纲写作课件教学讲义课件90初中生提纲写作课件教学讲义课件914.在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。中心要做到：正确、准确、明确、集中以至深刻新颖。材料要做到：新鲜、典型、以小见大。4.在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确925.确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序，即先写什么，后写什么，怎样开头，怎样结尾，注意段落的过渡，注意前后文的照应。5.确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，936.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。写记叙文，要以记叙和描写的表达方式为主；写说明文，要以说明的表达方式为主；写议论文，要以议论的表达方式为主。所谓表现方法，也即写作方法，比如象征、对比、衬托、以物喻人等。6.构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法948.把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。列写作提纲，可以防止文章畸形，或者跑题，偏题，离题，也可防止头重脚轻等现象。8.把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝95四、提纲内容作文提纲一般包括三部分内容：1、题目：2、中心：文章主旨3、结构安排：最主要部分。（包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）四、提纲内容96五、提纲写作要求1、作文提纲要简明、具体。2、作文提纲要体现出主次分明，详略得当。3、作文提纲要有一定的顺序。

a.可以按时间顺序编写（早、中、晚），

b.可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；

c.也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；

d.还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园等）。五、提纲写作要求1、作文提纲要简明、具体。97

按照下表要求列作文提纲按照下表要求列作文提纲98评一评，这样的作文提纲好不好？评一评，这样的作文提纲好不好？99我的看法：这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。

我的看法：这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情100初中生提纲写作课件教学讲义课件101我的看法：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？我的看法：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步102初中生提纲写作课件教学讲义课件103我的看法这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。

我的看法这份提纲列得比较好。104参考范例：他变了提纲主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。记叙顺序：倒叙第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访，写小华沉迷游戏机的情景。第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。参考范例：他变了提纲105实战练习：以《我从实践中懂得了这个道理》为题列出至少15个材料：

小叮当同学在构思“我从实践中懂得了这个道理”时想到的15条材料：1、小时候，我不会点煤气。后来才学会，我懂得了“看时容易做时难”的这个道理。2、通过刻苦读书，我的作文受到表扬，我懂得了只有努力才能取得好成绩的道理。3、遇到难题后，经过独立思考终于找到了答案，我体验了只有经过自己的劳动取得胜利，才能有真正的快乐。实战练习：以《我从实践中懂得了这个道理》为题列出至少15个材1064、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。5、我给全家做饭，我感到了快乐。6、期末考试我没认真学习，结果我的成绩不理想，我懂得了不认真学习就不能够取得好成绩的道理。7、因为贪玩，我的作业拖到很晚才完成，我懂得了时间一去不复返，要珍惜它的道理。4、幸福是劳动创造的，这个道理是我从各种实践中得到的。1078

通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲，我懂得了“求知是一种快乐”的道理。9

通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。这时我懂得了“愈学习愈发现自己的无知”这个道理。10

通过登泰山这件事，我懂得了“只有坚持不懈，勇敢坚强地攀登才能到达顶峰”这个道理。8通过复习功课和看课外书，我学到了许多知识，而且愈学愈带劲10811在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是生活的“调色板”这个道理。12站在山顶上我望到绵延的群山和广阔的平原，我懂得了“站得高，看得远”的道理。13在长跑时，我累得直喘。真想坐下来休息，然而在到达终点的那一瞬，我再次感到了只有经过努力才能达到目标的道理。14学科学时，我从书上得到的知识总想象不出来，但做过实验后，我的印象加深了。这也许是耳听为虚，眼见为实的道理吧。15通过多次作文练习，我发现自己的写作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理。现在就上述的15项材料，列一份写作提纲出来。11在我感到无聊的时候，我从做画中感到了乐趣。我懂得了艺术是109写作提纲举例如下：提纲一：题目：我从实践中懂得了这个道理中心：通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。结构安排：（一）我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。（略）议论（二）我从学习中懂得了这个道理（详）记叙为主：论文、期末考试、长跑。1、通过读书，我写的作文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。写作提纲举例如下：提纲一：1102、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比）3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩。（三）总结（略）（抒情、议论）问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面111写作提纲二：题目：我从实践中懂得了这个道理中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。结构安排：（一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略）（二）通过登泰山这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主（三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面也需要这样（深化主题）（较详）适当议论写作提纲二：题目：我从实践中懂得了这个道理112

十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影

响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。作文:一、文题回放十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取113二、审清题意。写好作文，首先要仔细审题。那么，如何审题呢？就“在我们这个年龄”来说，可以从以下几个方面审题：

1、先审材料。这里隐含了这样几个信息：一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的时代。二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。三是指出了初中生的生活经历，即“……我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材。二、审清题意。1、先审材料。这里隐含了这样几个信息：114

2、再审“提示和要求”。

主要是第一条，其中的“你”回应了材料的“我们”，“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”。也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受。3、三审文体。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论文，则有一定的难度，因为从文题看，它不是一个意思明确的论点，也不适合做论题。2、再审“提示和要求”。主要是第一条，其中的“115三、想好构思。1、标题式构思。在文章中运用小标题法帮助构思，有几个好处：

一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情。或单独写一个片段，事情单一，便于我们操作。

二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。使用此法构思文章，应着意于小标题的琢磨雕饰，应做到一要“小”，其外延必须和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练．则含蓄；三要“巧”，或欲擒故纵，或悬念迭起．或幽默风趣。或层层递进；四要“新”，新了就避免雷同，有独特的吸引人的力量；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式。三、想好构思。1、标题式构思。在文章中运用小标题法帮助构思116示例一：开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写一段有文采的开头。中间：三个小标题（1）、我们率真。写我们与同学交往的经历，如误会—理解—道歉；（2）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、竞赛的曲折，成功，感悟；（3）、我们积极进取。写我们面对学习的失败，振作，取得成绩。结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以我们充满希望。照应开头的美好。

示例一：1172、散点式构思。

散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点是一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种散点式习作最突出的优点就是层次明晰，语言优美，情感浓郁。这种布局往往能出奇制胜。示例二：开头：以“水果盘”喻“我们这个年龄”。（总说--点题）中间：四个散点。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”。（分说--切题）（1）快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。（2）挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。（3）忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。结尾：望着眼前的水果盘，……仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。（总结--照应）2、散点式构思。散点式是指围绕一个中心，从数个点上1183、倒叙式构思。示例三：开头：现在---写正发生在自己身上的一件事，设置悬念。中间：回忆之前发生的两件事，要详写；再回到现在发生的事。结尾：自然收尾，照应开头，写出感悟。3、倒叙式构思。119满分作文

（一）在我们这个年龄

要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……

（以“水果盘”喻“我们这个年龄”，比喻开头，新颖生动，总领全文。）

快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐如草莓，是放进嘴里那一刻，心里最幸福的那一种感觉。

（以“草莓”喻“我们这个年龄”的“快乐”，分说之一。）满分作文（一）在我们这个年龄120挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的，我们要时不时地尝一口苦瓜，才能记住教训，健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课。有时，当我们无法面对挫折时，身边一双双温暖的手会伸到你面前，没错，这正是我们的亲人朋友，以及老师们。我们的挫折如苦瓜，含泪吞下去后迈出自信的步伐。（以“苦瓜”喻“我们这个年龄”的“挫折”，分说之二。）忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。不知怎么了，处于情感敏感季节的我们，发生一点不愉快的事，就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们00后，可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了，烦恼也长大了，青春期的我们，都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄，喜滋滋地咬开果皮，却迸出酸酸的汁水。（以“葡萄”喻“我们这个年龄”的“挫折”“忧伤”分说之三。）挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的121成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。（以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”，分说之四。）

……望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这，我毫不犹豫地拿起水果，仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。（总结，照应开头，点明文题。）

【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”，构思巧妙，别有匠心。成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我122（二）在我们这个年龄静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦，是枙子花开了。这枙子花初开的季节，不正如我们这个年龄吗？刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。（环境描写开头，渲染一种温馨的氛围，点明文题，并引出下文。）

那一份关爱

正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。（点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题①。）（二）在我们这个年龄123

那一份自信

“又没及格！”我独自坐在操场一角，伤心的泪水不争气地滑落。体育测试跳绳项目又没及格，我可是天天在练啊。我身上已被汗水浸透，心情却降到了零下。我该怎么办啊！我心里无助地呐喊着。这时，体育老师远远地走过来，脸上挂着和蔼的微笑。他坐在我身边，轻轻地说：“又难过了？没关系。你以后每天早点来，老师陪你一起练。”“真的？”我抬起头，看着老师亲切的笑容，心中又充满了自信。在老师的精心调教下，我在中考体育加试中取得了不错的成绩。在我们这个年龄，我收获了宝贵的自信。（点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题②。）

那一份自信124

那一份感动

倒霉，车骑到半路链条突然掉了，眼看黑暗即将吞噬整个大地……

正当我愁眉不展时，一位好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了自行车。修完之后，他那雪白的运动服上已沾有点点污迹。我一谢再谢，他却只是笑笑就离开了。望着路灯下哥哥远去的背影，我忽然感动了，感动在这和善的友爱中……在我们这个年龄，我收获了真挚的感动。（点明文题和小标题。这叫做穿插文中巧点题③。）

那一份感动125①雨点透过窗户，洒在我的脸上。一阵微风吹散了我的思绪。我想，在我们这个年龄，无论风吹雨打，

②我都会带着那些关爱、自信与感动，用行动书写人生的篇章，用成功诠释生命的意义！让栀子花开，芳香四溢……

（①句环境描写，照应开头，做到了首尾呼应。②句“关爱、自信与感动”总收三个片段，起到了总结全文，深化中心的作用。）【得分点】紧扣题目，捕捉成长中的几个生活镜头，作了细致的描写，并揭示出它们与个人成长的关系，记叙、描写、抒情、议论等表达方式运用自如，语言流畅且不乏文采。①雨点透过窗户，洒在我的脸上。一阵微风吹散了我的思126小试牛刀在审题、立意、选材的基础上列一份提纲：题目：《在

中成长》要求：（１）写一篇记叙文，要有适当的议论。（２）字数不得少于800。（３）凡涉及校名、人名、地点时，一律用××代替。小试牛刀在审题、立意、选材的基础上列一份提纲：127初中生提纲写作课件教学讲义课件128课堂总结作文提纲，相当于房屋的设计图。编好作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围绕中心写作，不会造成“开无轨电车”，这样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为你的作文增色不少！课堂总结作文提纲，相当于房屋的设计图。编好作文提纲再写作文129请多加练吧！请多加练吧！130

防治原则与治疗方法

浙江大学医学院附属第一医院

范小芬

防治原则与治疗方法

浙江大学医学院附属第一医院

范小131防治原则与治疗方法

防治原则与治疗方法在整体观念和辨证的基础上，以四诊收集的客观资料为依据，经过全面分析，综合判断，根据不同病情制定不同治疗原则，提出具体的治疗方法。防治原则——未病先防、既病防变、治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。治疗大法——“汗吐下和温清消补”八法。防治原则与治疗方法防治原则与治疗方法132第一节防治原则

防治原则——预防和治疗疾病的总原则。

防治原则包括：

预防原则-----未病先防，既病防变。治疗原则-----治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。第一节防治原则133（一）预防原则一、预防的基本概念1.预防的含义------是指采取一定的措施，防止疾病的发生发展。

孙思邈：上医，医未病之病；中医，医欲病之病；下医，医已病之病。

（一）预防原则一、预防的基本概念134预防原则一、预防的基本概念

1.预防的含义

2.中医学的预防观念------治未病

治未病包括：未病先防，既病防变。治未病---体现了中医学的优势和特色。

预防原则一、预防的基本概念135

一、未病先防

1.定义——未病之前，采取一定措施防止疾病的发生。2.目的——培养正气，防止邪气的侵入。

《素问》：“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来”。3.方法——如调摄精神，锻炼身体，适应四时，调节饮食及生活起居，劳逸结合等；此外强调避其毒气；另外还包括药物预防、人工免疫。

一、未病先防

1.定义——未病之前，采取一定措施136

二、

既病防变

1.定义——疾病发生以后，早期诊断,早期治疗，防止疾病进一步发展，把疾病消灭在萌芽阶段。2.目的——防止传变。3.方法——（1）早期诊断，早期治疗；（2）控制传变。

二、既病防变

1.定义——疾病发生以后，早期诊断,137

二、既病防变

3.方法

（1）早期诊断,早期治疗“见微知著，防患未然”（2）防止传变

①截断病邪的途径------根据疾病的传变规律防止演变。

熟悉五行生克乘侮、经络传变、卫气营血传变规律。如《难经》“见肝之病，则知肝当传之于脾，故先实其脾气，无令得受肝之邪”。

②先安未受邪之地《难经》“见肝之病，则知肝当传之于脾，故先实其脾气，无令得受肝之邪”。

二、既病防变

3.方法138（二）治疗原则1.定义——治疗疾病的总原则。最基本的治则包括治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。2.治则和治法的关系（二）治疗原则1.定义——治疗疾病的总原则。139一、

治病求本1.定义——在治疗疾病时，必须寻求疾病的根本原因，并针对疾病的根本原因进行治疗。

《素问》“治病必求于本”。“本”——是疾病的本质、根本，包括疾病的病因、病位、病性、病势等。

2.意义——治疗疾病的根本原则，对其他治则有指导意义。3.在应用这一治疗原则时，必须掌握“正治与反治”、“治标与治本”两种情况。一、治病求本1.定义——在治疗疾病时，必须寻求疾病的根本140一、治病求本------正治与反治正治1.定义：指逆其证候性质而治的治疗法则，又称为“逆治”。

“逆”是指采用的方药性质与疾病的性质相反。2.适应症：疾病的临床表现和本质相一致的病症。

具体包括：热者寒之：热证用寒凉药物治疗；

寒者热之：寒证用温热药物治疗；

实者泻之：实证用攻下药物治疗；虚者补之：虚证用补益药物治疗。一、治病求本------正治与反治正治141反治