实验室制取二氧化碳说课市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

试验室制取二氧化碳学情分析教学过程教学反思板书设计教法学法教材分析棋盘学校说课流程制取CO2一、教材分析1.教材地位和作用

本试验是在学习氧气试验室制法之后，学习另一个常见气体试验室制法。经过本节课学习能使学生尽快地从简单模仿到有目标选择，取得试验室制取气体设计思绪。所以二氧化碳制取在整个初中阶段乃至整个化学学习过程中都占有主要地位和作用，是培养学生自主、合作试验能力最正确素材，同时对今后化学基本试验教学有着深远影响。2.教学目标（1）知识与技能：了解试验室制取二氧化碳原理，探究试验装置，从而了解试验室制取气体方法和思绪。（2）过程与方法：对比试验室制取氧气思绪，逐步分析探索出试验室制取二氧化碳反应原理、试验装置，能初步确立试验室制取气体普通思绪和方法。（3）情感态度价值观：创设制取二氧化碳问题情境，培养学生自主、求实、合作、创新学习品质，丰富学生科学体验。棋盘学校3、重点与难点重点：探究试验室制取二氧化碳反应

原理和试验装置选择。难点：从试验室制取氧气设计思绪出发，探究试验室制取二氧化碳

装置并形成试验室制取气体一

般设计思绪。棋盘学校二、学情分析优点有试验基础仪器比较熟悉兴趣较浓不足动手能力差分析能力较弱思维较分散棋盘学校2三、教法与学法

教法：1.情境激学法2.试验探究法3.自学讨论法学法：

1.试验法2.观察讨论法3.合作探究法棋盘学校四、教学过程设置情景，导入课题合作交流，探究新知合作探究，学生试验体验总结，巩固提升

——探究一、探究二棋盘学校

四、教学过程棋盘学校1.设置情景导入课题

鸡蛋也会脱壳？

在试验室我们该用什么药品来制取二氧化碳？写出能生成二氧化碳反应，并从①药品无毒，易得，廉价。②制取条件可操作，简便易行，安全。③产生气体有利于搜集，较纯净，反应速率始中，整个过程节能环境保护等。这几个原因考虑进行比较思索能否用于制取二氧化碳，什么原料是制取二氧化碳理想原料。棋盘学校2.合作交流探索新知探究一：制取二氧化碳药品选择和反应原理探

究能生成CO2反应反应原理能否用于试验室制取CO2木炭在氧气中燃烧碳酸钠和稀盐酸反应（质量守恒）石灰石和稀盐酸反应（绪言部分）石灰石和稀硫酸反应。。。。。棋盘学校Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑CaCO3+2HCI==CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑棋盘学校一、试验室制取二氧化碳原理石灰石（或大理石）稀盐酸主要成份主要成份CaCO3HCl药品反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑总化学方程式H2CO3=H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3探究二、试验室制取二氧化碳装置探究【复习】我们在学习氧气制取时候就学过以下气体发生装置：ABC用上面发生装置填写下表：试验发生装置选择依据氯酸钾高锰酸钾过氧化氢反应物是液体或固体和液体不要加热(常温)反应物是固体需要加热加热型固体我们已经知道CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑固体液体不需加热不加热型固液棋盘学校气体搜集装置也学过下面几个：E向上排空气法D排水集气法F向下排空气法

气体搜集装置选择依据氧气氧气不易溶于水密度比空气大二氧化碳密度比空气大且能溶于水F向下排空气法棋盘学校当堂训练：怎样利用以下仪器及自制仪器设计试验室制取二氧化碳装置？并说出其中优缺点。棋盘学校学生结果展示棋盘学校便于排出气体预防生成气体从长颈漏斗中逸出能充分排出集气瓶中空气导管应略伸出橡皮塞搜集时导管应伸到集气瓶底长颈漏斗下端应伸到液面以下二、试验室制取二氧化碳试验装置棋盘学校6.验满1.连接装置并检验装置气密性2.加入大理石3.倾倒稀盐酸5.搜集气体试验步骤:连--检--装--验--收--满4.检验二氧化碳3.合作探究学生试验澄清石灰水变浑浊二氧化碳制取试验步骤棋盘学校4.体验总结巩固提升1、试验室里可用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。2、学会组装试验室制取二氧化碳装置和检验二氧化碳。3、试验室里制取气体思绪:(1)选择反应原理(2)选择适当试验装置(3)确定验证气体方法四、教学过程棋盘学校课后拓展：1、二氧化碳搜集能用排水法吗？2、同学们回家利用自制仪器或者其它替换

品来设计制取二氧化碳装置。?试验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑装置：发生装置---固液常温型

搜集装置—向上排空气法检验：澄清石灰水（变浑浊）验满：燃着木条放在瓶口（熄灭）步骤：连--检--装--验--收--满五、板书设计棋盘学校

取得显著效果：1、取得知识：原理、装置、制法

2、掌握学习方法：自主试验、合作探究存在不足：

1、受能力局限本节课我在知识教