不懂就问课件

字词精讲初读感知当堂检测不懂就问1第一课时最新北师大版二年级语文下册配套课件字词精讲初读感知当堂检测不懂就问1第一课时最新北师大版二1.认识17个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识17个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。学习意我会写书写指导“立”下横要长，“日”要扁。yì意我会写书写指导“立”下横要长，“日”要扁。yì思书写指导上窄下宽，“心”字要稍扁。sī思书写指导上窄下宽，“心”字要稍扁。sī教书写指导左边一长撇从“土”字上横的右边起笔。jiào教书写指导左边一长撇从“土”字上横的右边起笔。jiào室书写指导上宽下窄，“至”字下横最长。shì室书写指导上宽下窄，“至”字下横最长。shì戒书写指导“戈”斜钩要长，下边有一撇，不是两竖。jiè戒书写指导“戈”斜钩要长，下边有一撇，不是两竖。jiè尺书写指导上边的扁框要小一些，撇和捺要舒展。chǐ尺书写指导上边的扁框要小一些，撇和捺要舒展。chǐ仔书写指导“子”竖钩的竖稍长，稍弯曲。zǐ仔书写指导“子”竖钩的竖稍长，稍弯曲。zǐ良书写指导扁框里面有一短横不能丢，捺要长。liáng良书写指导扁框里面有一短横不能丢，捺要长。liáng孙私段解例糊涂吓呆调养惯diàosūnsīduànjiělìhútúxiàdāi我会认yǎngguàn孙私段解例diàosūnsīduànjiěl孙私室尺sūnsī易读错字shìchǐ孙私室尺sūnsī易读错字shì教jiào（教师）jiāo（教书）背bèi（背后）bēi（背包）多音字教jiào（教师）jiāo（教书）背bèi（背后）多音字私塾：照例：戒尺：理解词语旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学法，没有一定的教材和学习年限。按照惯例，按照常情。造句：梅老师照例坐在了车上靠窗的位置。旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。私塾：理解词语旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只糊里糊涂：摇头晃脑：鸦雀无声：理解词语对事物的认识模糊或混乱。造句：陈刚跟着陌生人糊里糊涂地来到了这个小镇。形容自得其乐或自以为是的样子。造句：奶奶一边听着京剧，一边摇头晃脑地小声跟着唱。形容非常安静。造句：开始进行考试了，教室里顿时鸦雀无声。糊里糊涂：理解词语对事物的认识模糊或混乱。顿时立刻都两个词都含有“马上”的意思。“顿时”的意思是立刻(多用于叙述过去的事情)，“立刻”表示动作行为紧接着某个时候；马上。①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。②他非常高兴，顿时完全忘记了先前的烦恼。辨析词语相同点：不同点：造句：顿时立刻都两个词都含有“马上”的意思。辨析词语相同点：不同第一部分(第1自然段)先生教书。写孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。第二部分(第2－6自然段)大胆提问。写孙中山壮着胆子向先生提问题，先生同意给学生们讲解。第三部分(第7自然段)不懂就问。写孙中山养成了良好的学习习惯。,第一部分(第1自然段)先生教书。写孙中山小时候在私塾读书时，孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。想一想私塾里的先生是怎样教书的？找出文中相关语句。孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课，只是先生念，学课堂小结本文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候的故事，赞扬了他乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。课堂小结本文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时1.用“____”画出加点字的正确读音。孙中山（sūnsēn）段解（dànduàn）呆傻（dàidāi）习惯（guànguān）仔细（zǎizǐ）讲解（jiějié）．．．．．．1.用“____”画出加点字的正确读音。．．．．．．

yìsijièchǐzǐxìliánghǎo

2.看拼音，写词语。

良好意思戒尺仔细yìsi3.给加点字选择正确的读音。【jiāojiào】（1）教（）室里顿时鸦雀无声。（2）老师教（）会了我很多做人的道理。．．jiāo

jiào3.给加点字选择正确的读音。．．jiāojiào4.词语巧搭配。讲得（）（）地念书听得（）（）地背养成（）（）地问主动仔细摇头晃脑认真糊里糊涂习惯4.词语巧搭配。主动仔细摇头晃脑认真糊里糊涂习惯5.照样子，仿写词语。例：一字不错（“一×不×”式词语）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）拔声响言发声吭毛5.照样子，仿写词语。拔声响言发声吭毛6.句子游乐场。（1）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换种说法，不改变原意）

____________________________________________（2）孙中山一有不懂的事情，就主动地问。（仿写句子）________一__________，就________________。

开始做饭这样糊里糊涂地背，没有什么用。妈妈回家6.句子游乐场。开始做饭这样糊里糊涂地背，没有什么用。妈妈回不懂就问课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测不懂就问1第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测不懂就问1第二课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.学习孙中山乐于思考、探究的学习态度，培养不懂就问的好习惯。（难点）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：从孙中山“不懂就问”中你学到了什么？串珠问题：1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会到了什么。4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发？核心问题：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这里运用心理描写，写出了孙中山学习时不是盲目地学，而是有自己的想法、不盲从的特点。理解：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这里运用心理描写，写什么是心理描写？心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。主要描写人物的思想活动。心理描写有什么作用？能反映人物的性格，展示人物的内心世界。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识心理描写什么是心理描写？认识心理描写于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢，可见他是个有勇气、学习认真的孩子。孙中山为什么要“壮着胆子”问？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。孙中山养成了一有不懂的事情，就主动问的好习惯。孙中山养成了什么好习惯？从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯你有什么良好的学习习惯呢？说一说吧。示例：我写完作业后喜欢检查一遍，把自己看到的错误改正。我还喜欢早晨起来背书，那时候我的记忆力很好，记得很牢。拓展你有什么良好的学习习惯呢？说一说吧。示例：我写完作业后喜欢检同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：我懂得了遇到不懂的问题要向别人请教。从孙中山“不懂就问”中你学到了什么？核心问题：我懂得了遇到不懂的问题要向别人请教。从孙中山“不懂1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？孙中山遇到不懂的问题就向老师请教。串珠问题：1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？孙中2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。心理活动：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？语言描写：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。心理活3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会到了什么。从孙中山的语言和心理描写中，我们体会到孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发？我们在学习中也应该不懂就问。4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发？我们在学习中也应不懂就问私塾心理：糊里糊涂背没用语言：什么意思上课跟着读、背下来孙中山敢于提问乐于思考课文结构不懂就问私塾心理：糊里糊涂背没用上课跟着读、背下来孙中这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，发现不懂的问题能及时向先生请教的故事，赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。课文主旨这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，发现不懂的问题能及时推荐阅读童年的问号童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”童年，就这样在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

推荐阅读童年的问号三人行，必有我师焉。(《论语》)

敏而好学，不耻下问。(《论语》)善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。(《礼记•学记》)儿大诗书女丝麻，公但诗书煮春茶。(黄庭坚《送王郎》)少年易老学难成，一寸光阴不可轻。(朱熹《劝学诗》)国学诵读三人行，必有我师焉。(《论语》)国学诵读【俗语】打破沙锅问到底。树不修，长不直；人不学，没知识。走近中华传统文化【俗语】打破沙锅问到底。走近中华传统文化课堂小结当我们在学习中遇到这样或那样的问题时，我们应该向老师或同学请教,这样不仅可以养成良好的学习习惯,还可以让我们获得更多的知识。课堂小结当我们在学习中遇到这样或那样的问题时，我们应遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你又是怎么做的？参考答案：遇到不懂的问题，孙中山大胆向老师请教。我平时遇到不懂的问题有时候就忽视了，我以后要向孙中山学习，学习他乐于思考、不懂就问的好品质。遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你又是怎么做的？参考答案：一、将下列加点字的音节补充完整。__āi

__ī

__iě吓呆自私讲解d____

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y____段落习惯养成﹒﹒﹒﹒﹒﹒dsjuànuànǎng一、将下列加点字的音节补充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒dsjuànuà二、拼拼写写我最棒。yìsijiào shìjiè chǐzǐxìliáng hǎo意思教室戒尺仔细良好二、拼拼写写我最棒。zǐxì三、照样子写字再组词。例：胡——糊——糊涂列——

——

贯——

——

小——

——

例例子惯习惯孙孙子三、照样子写字再组词。例例子惯习惯孙孙子四、根据意思写课文中的四字词语。：形容非常安静。：认识模糊，不明事理。鸦雀无声糊里糊涂四、根据意思写课文中的四字词语。鸦雀无声糊里糊涂五、合适的词语我会填。的先生听得的同学讲得的习惯背得严厉友善良好认真仔细流利五、合适的词语我会填。严厉友善良好认真仔细流利六、选择合适的词填在下列句子中的横线上。形成养成1．他逐渐________了读书记笔记的习惯。2．这两幅画的颜色________了鲜明的对比。糊里糊涂摇头晃脑3．这样____________地背，有什么用呢？4．他背书的时候，总喜欢______________。养成形成糊里糊涂摇头晃脑六、选择合适的词填在下列句子中的横线上。养成形成糊里糊涂摇七、句子乐园。(照样子，用加点的字词写句子)1．从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问。____________________________________________2．现在你们既然想听，我就讲讲吧。____________________________________________﹒﹒﹒﹒﹒我一回到家，就开始做作业。你既然已经认识到了自己的错误，就要好好改正。七、句子乐园。(照样子，用加点的字词写句子)﹒﹒﹒﹒﹒我一回不懂就问课件不懂就问课件第一步：朗读课文，标自然段（本课有_____个自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

7第一步：朗读课文，标自然段（本课有_____个自然段）71.读一读，连一连。

sūnduànjiělìtúxiàdiàoyǎngguàn例解孙段涂养惯吓调1.读一读，连一连。2.积累多音字。hú（糊涂）jiào（教室）hù（糊弄）jiāo（教书）3.读读记记。照例吓呆戒尺仔细习惯糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不错糊教2.积累多音字。糊教第四步：学习“会写字”第四步：学习“会写字”1.写笔顺。戒：___________________________________良：___________________________________

1.写笔顺。2.我会照样子写出生字的音序、部首，再组词。意（Y）（立）意思思（）（）______教（）（）______室（）（）______戒（）（）______尺（）（）______仔（）（）______良（）（）______

良好S田思想J攵教室S宀室内J戈戒尺C尸尺子Z亻仔细L艮2.我会照样子写出生字的音序、部首，再组词。良好S田思想J攵第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文）第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文）本文叙述了中国近代伟大的革命先行者________小时候的故事，赞扬了他__________、___________的学习态度和_______________的精神。勇于追求真理孙中山乐于思考敢于提问本文叙述了中国近代伟大的革命先行者________小时候的第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑问：不懂就问课件不懂就问课件一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了。但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上1.根据意思在文中找出相对应的词语。（1）脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。（）（2）形容非常安静。（）2.写出下列词语的近义词。照例—（）流利—（）顿时—（）糊里糊涂—（）稀里糊涂摇头晃脑鸦雀无声照常流畅立刻1.根据意思在文中找出相对应的词语。稀里糊涂摇头晃脑鸦雀无声3.画“____”的句子是对孙中山的（）描写。A.语言B.心理C.动作4.孙中山向先生提出了什么问题？用原文句子回答。______________________________________________

______________________________________________5.孙中山问过先生问题后，同学们有什么表现？

______________________________________________

______________________________________________这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声。B先生,您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？3.画“____”的句子是对孙中山的（）描写。这一问,小朋友，孙中山在学习时遇到不懂的问题，就主动提问，当你遇到问题时是怎么想的？又是怎么做的呢？注意用上心理描写的方法写一段话。不少于50字。小朋友，孙中山在学习时遇到不懂的问题，就主动提问，当你遇到问例文：我遇到不懂的问题时，首先我会想：这道题我能不能自己解决？难点是什么？如果实在想不出来，我会去查资料。如果自己实在解决不了，就向老师、父母或同学请教。例文：我遇到不懂的问题时，首先我会想：这道题我能不能自己解决不懂就问课件不懂就问课件一、根据课文内容选择正确的答案。(填序号)1．孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课的情况是(

)①先生一边念一边讲解。②先生念，学生跟着读，先生从来不讲解。2．孙中山的提问把正在念书的同学们吓呆了，其原因是(

)①孙中山的声音太大。②在当时的私塾里，是没有学生敢向老师提问的。3．学习中遇到不懂的问题时，孙中山的做法是(

)①主动地问。②糊里糊涂地过去。能力节节高②②①一、根据课文内容选择正确的答案。(填序号)能力节节高②②①二、语言运用。小朋友们，孙中山有不懂就问的好习惯，你有过不懂的问题吗？面对这些问题，你是怎么做的？示例：有过。夏天的时候，我看到家里的狗狗总是吐着舌头，我不懂这是为什么。后来，我通过查《十万个为什么》找到了答案。二、语言运用。示例：有过。夏天的时候，我看到家里的狗狗总是吐三、快乐阅读。小博(bó)士黄炜(wěi)是二年级的学生。他知道的东西可多啦！同学们都叫他“小博士”。“小博士”有个习惯：对什么事情都要打破砂锅(ɡuō)问到底。比如，他看到闹钟一上弦(xián)就走，就想找出其中的奥(ào)秘。于是，他把家里的闹钟悄悄地拆开，观察内部结构；他又听到半导体收音机发出声响，就把它打开，仔细研究。现在，家里的收音机要是坏了，他还能修理呢！三、快乐阅读。黄炜喜欢阅读自然科学读物。他常常把学到的知识绘(huì)声绘色地讲给同学听：从宇宙、地球，讲到古猿(yuán)进化成人；从人们最初用手指计数，讲到现代的计算机；从古人梦想的空中驾(jià)云，讲到宇宙飞船、外星人、飞碟(dié)和星际旅行……他还善于观察周围的事物。从空中的风云变幻(huàn)，到地上的蚂蚁筑窝(wō)……正因为黄炜有勤学好问的精神和细心观察的好习惯，他才成了同学们心目中的“小博士”。黄炜喜欢阅读自然科学读物。他常常把学到的知识绘(huì)声绘1．从短文中找出下列词语的近义词。秘密——(

)变化——(

)2．我会填。绘(

)绘(

)风云变(

)勤(

)(

)问奥秘变幻声色幻学好1．从短文中找出下列词语的近义词。奥秘变幻声色幻学好3．短文中的“小博士”是________；这样称呼他的原因是____________________________！4．短文写了“小博士”的三个习惯：①_______________________________________________；②_______________________________________________；③_______________________________________________。黄炜他知道的东西可多啦对什么事情都要打破砂锅问到底喜欢阅读自然科学读物善于观察周围的事物3．短文中的“小博士”是________；这样称呼他的原因是四、我会读一读，选一选。多读多思多问多练1．好学深思，心知其意。(

)2．拳不离手，曲不离口。(

)3．书读百遍，其义自见。(

)4．学问学问，边学边问。(

)多思多练多读多问四、我会读一读，选一选。多思多练多读多问不懂就问课件字词精讲初读感知当堂检测不懂就问1第一课时最新北师大版二年级语文下册配套课件字词精讲初读感知当堂检测不懂就问1第一课时最新北师大版二1.认识17个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识17个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。学习意我会写书写指导“立”下横要长，“日”要扁。yì意我会写书写指导“立”下横要长，“日”要扁。yì思书写指导上窄下宽，“心”字要稍扁。sī思书写指导上窄下宽，“心”字要稍扁。sī教书写指导左边一长撇从“土”字上横的右边起笔。jiào教书写指导左边一长撇从“土”字上横的右边起笔。jiào室书写指导上宽下窄，“至”字下横最长。shì室书写指导上宽下窄，“至”字下横最长。shì戒书写指导“戈”斜钩要长，下边有一撇，不是两竖。jiè戒书写指导“戈”斜钩要长，下边有一撇，不是两竖。jiè尺书写指导上边的扁框要小一些，撇和捺要舒展。chǐ尺书写指导上边的扁框要小一些，撇和捺要舒展。chǐ仔书写指导“子”竖钩的竖稍长，稍弯曲。zǐ仔书写指导“子”竖钩的竖稍长，稍弯曲。zǐ良书写指导扁框里面有一短横不能丢，捺要长。liáng良书写指导扁框里面有一短横不能丢，捺要长。liáng孙私段解例糊涂吓呆调养惯diàosūnsīduànjiělìhútúxiàdāi我会认yǎngguàn孙私段解例diàosūnsīduànjiěl孙私室尺sūnsī易读错字shìchǐ孙私室尺sūnsī易读错字shì教jiào（教师）jiāo（教书）背bèi（背后）bēi（背包）多音字教jiào（教师）jiāo（教书）背bèi（背后）多音字私塾：照例：戒尺：理解词语旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学法，没有一定的教材和学习年限。按照惯例，按照常情。造句：梅老师照例坐在了车上靠窗的位置。旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。私塾：理解词语旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只糊里糊涂：摇头晃脑：鸦雀无声：理解词语对事物的认识模糊或混乱。造句：陈刚跟着陌生人糊里糊涂地来到了这个小镇。形容自得其乐或自以为是的样子。造句：奶奶一边听着京剧，一边摇头晃脑地小声跟着唱。形容非常安静。造句：开始进行考试了，教室里顿时鸦雀无声。糊里糊涂：理解词语对事物的认识模糊或混乱。顿时立刻都两个词都含有“马上”的意思。“顿时”的意思是立刻(多用于叙述过去的事情)，“立刻”表示动作行为紧接着某个时候；马上。①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。②他非常高兴，顿时完全忘记了先前的烦恼。辨析词语相同点：不同点：造句：顿时立刻都两个词都含有“马上”的意思。辨析词语相同点：不同第一部分(第1自然段)先生教书。写孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。第二部分(第2－6自然段)大胆提问。写孙中山壮着胆子向先生提问题，先生同意给学生们讲解。第三部分(第7自然段)不懂就问。写孙中山养成了良好的学习习惯。,第一部分(第1自然段)先生教书。写孙中山小时候在私塾读书时，孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。想一想私塾里的先生是怎样教书的？找出文中相关语句。孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课，只是先生念，学课堂小结本文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候的故事，赞扬了他乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。课堂小结本文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时1.用“____”画出加点字的正确读音。孙中山（sūnsēn）段解（dànduàn）呆傻（dàidāi）习惯（guànguān）仔细（zǎizǐ）讲解（jiějié）．．．．．．1.用“____”画出加点字的正确读音。．．．．．．

yìsijièchǐzǐxìliánghǎo

2.看拼音，写词语。

良好意思戒尺仔细yìsi3.给加点字选择正确的读音。【jiāojiào】（1）教（）室里顿时鸦雀无声。（2）老师教（）会了我很多做人的道理。．．jiāo

jiào3.给加点字选择正确的读音。．．jiāojiào4.词语巧搭配。讲得（）（）地念书听得（）（）地背养成（）（）地问主动仔细摇头晃脑认真糊里糊涂习惯4.词语巧搭配。主动仔细摇头晃脑认真糊里糊涂习惯5.照样子，仿写词语。例：一字不错（“一×不×”式词语）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）拔声响言发声吭毛5.照样子，仿写词语。拔声响言发声吭毛6.句子游乐场。（1）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换种说法，不改变原意）

____________________________________________（2）孙中山一有不懂的事情，就主动地问。（仿写句子）________一__________，就________________。

开始做饭这样糊里糊涂地背，没有什么用。妈妈回家6.句子游乐场。开始做饭这样糊里糊涂地背，没有什么用。妈妈回不懂就问课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测不懂就问1第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测不懂就问1第二课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.学习孙中山乐于思考、探究的学习态度，培养不懂就问的好习惯。（难点）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：从孙中山“不懂就问”中你学到了什么？串珠问题：1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会到了什么。4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发？核心问题：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这里运用心理描写，写出了孙中山学习时不是盲目地学，而是有自己的想法、不盲从的特点。理解：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这里运用心理描写，写什么是心理描写？心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。主要描写人物的思想活动。心理描写有什么作用？能反映人物的性格，展示人物的内心世界。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识心理描写什么是心理描写？认识心理描写于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢，可见他是个有勇气、学习认真的孩子。孙中山为什么要“壮着胆子”问？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。孙中山养成了一有不懂的事情，就主动问的好习惯。孙中山养成了什么好习惯？从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯你有什么良好的学习习惯呢？说一说吧。示例：我写完作业后喜欢检查一遍，把自己看到的错误改正。我还喜欢早晨起来背书，那时候我的记忆力很好，记得很牢。拓展你有什么良好的学习习惯呢？说一说吧。示例：我写完作业后喜欢检同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：我懂得了遇到不懂的问题要向别人请教。从孙中山“不懂就问”中你学到了什么？核心问题：我懂得了遇到不懂的问题要向别人请教。从孙中山“不懂1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？孙中山遇到不懂的问题就向老师请教。串珠问题：1.一读：读课文，说一说遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？孙中2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。心理活动：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？语言描写：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”2.二找：从课文中找出描写孙中山语言和心理活动的句子。心理活3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会到了什么。从孙中山的语言和心理描写中，我们体会到孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。3.三品：品味描写孙中山语言和心理活动的句子，说说你从中体会4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发？我们在学习中也应该不懂就问。4.四思：从孙中山的身上，你受到了什么启发？我们在学习中也应不懂就问私塾心理：糊里糊涂背没用语言：什么意思上课跟着读、背下来孙中山敢于提问乐于思考课文结构不懂就问私塾心理：糊里糊涂背没用上课跟着读、背下来孙中这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，发现不懂的问题能及时向先生请教的故事，赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。课文主旨这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，发现不懂的问题能及时推荐阅读童年的问号童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”童年，就这样在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

推荐阅读童年的问号三人行，必有我师焉。(《论语》)

敏而好学，不耻下问。(《论语》)善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。(《礼记•学记》)儿大诗书女丝麻，公但诗书煮春茶。(黄庭坚《送王郎》)少年易老学难成，一寸光阴不可轻。(朱熹《劝学诗》)国学诵读三人行，必有我师焉。(《论语》)国学诵读【俗语】打破沙锅问到底。树不修，长不直；人不学，没知识。走近中华传统文化【俗语】打破沙锅问到底。走近中华传统文化课堂小结当我们在学习中遇到这样或那样的问题时，我们应该向老师或同学请教,这样不仅可以养成良好的学习习惯,还可以让我们获得更多的知识。课堂小结当我们在学习中遇到这样或那样的问题时，我们应遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你又是怎么做的？参考答案：遇到不懂的问题，孙中山大胆向老师请教。我平时遇到不懂的问题有时候就忽视了，我以后要向孙中山学习，学习他乐于思考、不懂就问的好品质。遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你又是怎么做的？参考答案：一、将下列加点字的音节补充完整。__āi

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__iě吓呆自私讲解d____

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y____段落习惯养成﹒﹒﹒﹒﹒﹒dsjuànuànǎng一、将下列加点字的音节补充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒dsjuànuà二、拼拼写写我最棒。yìsijiào shìjiè chǐzǐxìliáng hǎo意思教室戒尺仔细良好二、拼拼写写我最棒。zǐxì三、照样子写字再组词。例：胡——糊——糊涂列——

——

贯——

——

小——

——

例例子惯习惯孙孙子三、照样子写字再组词。例例子惯习惯孙孙子四、根据意思写课文中的四字词语。：形容非常安静。：认识模糊，不明事理。鸦雀无声糊里糊涂四、根据意思写课文中的四字词语。鸦雀无声糊里糊涂五、合适的词语我会填。的先生听得的同学讲得的习惯背得严厉友善良好认真仔细流利五、合适的词语我会填。严厉友善良好认真仔细流利六、选择合适的词填在下列句子中的横线上。形成养成1．他逐渐________了读书记笔记的习惯。2．这两幅画的颜色________了鲜明的对比。糊里糊涂摇头晃脑3．这样____________地背，有什么用呢？4．他背书的时候，总喜欢______________。养成形成糊里糊涂摇头晃脑六、选择合适的词填在下列句子中的横线上。养成形成糊里糊涂摇七、句子乐园。(照样子，用加点的字词写句子)1．从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问。____________________________________________2．现在你们既然想听，我就讲讲吧。____________________________________________﹒﹒﹒﹒﹒我一回到家，就开始做作业。你既然已经认识到了自己的错误，就要好好改正。七、句子乐园。(照样子，用加点的字词写句子)﹒﹒﹒﹒﹒我一回不懂就问课件不懂就问课件第一步：朗读课文，标自然段（本课有_____个自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

7第一步：朗读课文，标自然段（本课有_____个自然段）71.读一读，连一连。

sūnduànjiělìtúxiàdiàoyǎngguàn例解孙段涂养惯吓调1.读一读，连一连。2.积累多音字。hú（糊涂）jiào（教室）hù（糊弄）jiāo（教书）3.读读记记。照例吓呆戒尺仔细习惯糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不错糊教2.积累多音字。糊教第四步：学习“会写字”第四步：学习“会写字”1.写笔顺。戒：___________________________________良：___________________________________

1.写笔顺。2.我会照样子写出生字的音序、部首，再组词。意（Y）（立）意思思（）（）______教（）（）______室（）（）______戒（）（）______尺（）（）______仔（）（）______良（）（）______

良好S田思想J攵教室S宀室内J戈戒尺C尸尺子Z亻仔细L艮2.我会照样子写出生字的音序、部首，再组词。良好S田思想J攵第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文）第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文）本文叙述了中国近代伟大的革命先行者________小时候的故事，赞扬了他__________、___________的学习态度和_______________的精神。勇于追求真理孙中山乐于思考敢于提问本文叙述了中国近代伟大的革命先行者________小时候的第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑问：不懂就问课件不懂就问课件一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了。但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的功课。先生在他的书上1.根据意思在文中找出相对应的词语。（1）脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。（）（2）形容非常安静。（）2.写出下列词语的近义词。照例—（）流利—（）顿时—（）糊里糊涂—（）稀里糊涂摇头晃脑鸦雀无声照常流畅立刻1.根据意思在文中找出相对应的词语。稀里糊涂摇头晃脑鸦雀无声3.画“____”的句子是对孙中山的（）描写。A.语言B.心理C.动作4