关于精选《好妈妈胜过好老师》读后感范文

第9页共9页关于精选《好妈妈胜过好教师》范文关于精选《好妈妈胜过好教师》范文不久前，和老婆一起买了两本书，她读《好妈妈胜过好教师》，我读《好爸爸胜过好教师》。我先读完之后，感觉很绝望。又去读这本《好妈妈胜过好教师》。这一读就让我连连感慨相见恨晚。两书虽然起名上形似姊妹篇，但内容质量实在是云泥之别。《好妈妈胜过好教师》是一本非常非常好的家教指导书，内容贴近实际，书中介绍了很多家庭教育的理念，对家庭教育中遇到的很多难题都有所涉及，非常合适我们这个年龄初为人父母的八零后阅读。通读全书，有几点给我的印象非常深入。第一，就是如何与孩子相处。在传统思维中，我们总是希望孩子听我们的话，按照我们的想法和指令去生活学习，往往我们在这种管理性的思维形式中，过分限制了孩子的天性，最终导致孩子对父母的逆反心理。所以，我觉得作者传达的最重要的一个理念就是尊重孩子，把孩子当成一个平等的人来对待，引导他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。给他更多的鼓励，去强化他的优点，并推而广之，而不是反复强调他的缺点或者错误。想要孩子做好某件事，就要想方设法保护孩子对这件事的兴趣，而不是通过反复地指令和强迫去让孩子做，这样只会让孩子更加反感这件事，甚至最终把这件事放到了敌对的位置上。比方想要孩子好好学习，就要保护他对学习的兴趣，而不是通过大量的作业来滋生他对学习的反感，不是通过对分数的过分追求来加强他对考试的焦虑。第二，作者的一句话我非常赞同：小学主要解决的是学习兴趣问题，初中主要解决的是学习方法问题，到了高中，才是真正比拼学习才能的时候。所以说，在小学初中阶段，学校已经把考试成绩的重要性渲染到了无可复加的地步，家长这个时候就不要对成绩再有过分的关注和追求。因为在小学和初中阶段，学习成绩并不会与孩子将来的成功与否有决定性的关系。这一点我从实际经历中就深有体会，小学和初中阶段学习成绩不佳的同学，在走入社会后，他们的成就并不一定就比学习成绩好的同学差。不过我虽然想到了这一点，但是我觉得作者总结的更精准，更透彻。所以孩子在小学阶段，最重要的就是保护他对学习的兴趣，不要让他对学习感到厌烦甚至恐惧。第三，以我们国家如今的状况，进入小学甚至初中当教师的门槛非常低，这也造成了教师的程度良莠不齐，孩子能否在小学初中阶段保持对学习的兴趣，以及为将来的成长打好根底，只能碰运气。书中写到作者为了孩子的"暴力作业"去与教师沟通，而又因教师知识背景的浅薄和教育素质的低下而无法沟通，作者为了防止孩子受到教师的冷落或不公正待遇，又不得不陪着笑脸防止与教师冲突。读到这些真是让人感慨，我们的教育，我们的学校，我们的教师，到底是在为国家培养栋梁，还是在消灭国家的将来？在这种急功近利的教育思想指导下，终究有多少本来可以成就一番事业的孩子，被捆住手脚困在了起跑线上？第四，读到最后一章，作者通过改善家庭教育环境，让那个曾被诊断为严重的儿童多动症的孩子恢复正常的案例，看得我几乎要流泪了，一方面我为作者能帮助一个问题如此严重的孩子改掉自身的缺陷，成长为一个好孩子而为这个孩子感到快乐，也感慨他的幸运，遇到了如作者这样的好教师，好朋友；另一方面，我又为更多的孩子感到悲哀，因为遇不到这样的好教师，这些本来没有大脑缺陷和精神疾病的孩子，本来应该通过改变家庭教育环境来得到改变和成长，却被使用副作用不明的药物来进展治疗，最终的结果只能听天由命，而假如这些孩子的家庭教育环境得不到改善，往往类似的病症根本得不到改变，最严重的后果往往会导致孩子在成年后走入歧途。以上就是我读此书后的一些想法，其实本来读的过程中想到了很多东西，但是读完后开场写这个书评的时候，却只想到了这几点。在此，我也郑重地推荐所有为人父母的朋友都来读一读，正如本书前言中所说的，我们每个人的孩子都是一块玉，假如我们只会拿着锄头去雕琢，最终只能把这块美玉变成一文不名的石头。关于精选《好妈妈胜过好教师》范文一个偶尔的时机，看到了尹建莉教师写的《好妈妈胜过好教师》这本书，刚开场只是被题目所吸引，在网上粗略地看了一下内容简介，但却一下子被作者的新颖的观点吸引住了，于是就买回了一本。看完这本书后，身为人母又为人师的我，被书中的内容深深地打动了。这本书总的分成七大点进展讲解：1、如何进步爱的质量。2、把学习做成轻松的事。3、一生受用的品德教育。4、培养良好的学习习惯。5、做家长应有的智慧。6、小事儿就是大事情。7、走出坑人的教育误区。其中让我感触颇多的是：孩子们为什么越来越不喜欢写作业？是的，我们的孩子们刚进校门时无不对校园充满了憧憬，充满了向往。但终究是什么原因让我们的孩子们越来越不喜欢上学，越来越不喜欢写作业了？孩子们所做的作业是否真的是有效的作业？带着对这一问题的考虑，我开场了我的探究之路。首先我从日常最多的作业--生字、词入手。我改变了往常的硬性作业--抄一行，而让学生们做到忠实于自己：假如已经会了的字写一遍即可，如真的不会的话，可把这个生字、词多写几遍。为了防止学生的惰性，我坚持做到：学完生字词的第二天必定听写。经过一段时间的尝试，我发现效果真的比原来的要好，当然也有个别的几个同学无法控制自己，纯粹为了偷懒只写一遍，即使不会也不肯多写一遍，但这是我意料之中的。身为教师，如能让我的学生感受到学习的快乐，将是我最大的乐趣。文中“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深入的反思。作为教师的我们在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟是自己的主观感觉。假如我们的教育不被孩子所承受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。怎样才能走进学生的心灵，怎样让我们的教学，我们的教育真正有效？这是一个迫在眉睫，值得我们去认真考虑的问题。我想只有更多的学习，不断地进步才是我当下要走的教育之路。书中说：不是所有成为父母的人都会做父母。我认为：也不是所有成为教师的人都会做教师。教育是一门永远学不完的功课。作文关于精选《好妈妈胜过好教师》范文家长会的最后，彭教师给大家布置了一个任务，就是读《好妈妈胜过好教师》一书，读完后写篇。听完以后，心里不禁一乐，这本书以前听朋友介绍说非常好、很有可读性，就买了一本，就在我读完最后一页后，我深深地吸了一口气。它让我对宝贝在成长中许多的教育方法和态度有了新的认识和考虑。也感谢彭教师给大家推荐这本书，让我也再次地细细品味其中的乐趣。和孩子一起成长在第一章如何进步爱的质量的第一篇就写了“打针有些疼”。看到这个题目让我想起了婧扬小时候打针的场景来。婧扬小时候体质较弱，上医院打针的次数也较多，因为孩子生病时做家长的特别着急，到医院后开好针立即就想给打上去，也没有过多的考虑孩子的感受，心里总想哭就哭吧，哄一哄就好了。自从看了书后，再去打针前，就先告诉婧扬“宝贝如今生病了，身体是不是不舒适？”“是”“那我们到医院让医生看一看，听一听好不好”“好”“吃药不能好的话，我们就需要打针，打针时有点疼，就像被小虫子叮了一下，宝贝如今都长大了，我们要英勇不哭，假如你感觉疼坚持不住想哭也没关系”婧扬用力的点点头。到医院后，护士准备好后，让婧扬把手伸出来，小家伙下意识地往后缩，护士说“小朋友要英勇呀”我接着说“生病会很难受，都没有力气和小朋友一起玩了，打完针就不难受了，宝贝要加油”婧扬好似受到了鼓舞，小手渐渐地伸出来，针刚一扎进去，小家伙哇地哭了两声，眼泪在眼眶里直打转，出来后坐在椅子上，就已经不哭了，《读好妈妈胜过好教师》。等到第二天再去打针时，小家伙自已主动地告诉护士，“阿姨，你轻轻地打”出来时也没哭还告诉我“妈妈，我坚持住了！”虽然如今再去医院，婧扬还是说“妈妈我不打针”，但只要给她讲清楚道理，她还是愿意配合的。如今回想起来，我发现孩子是不可以哄骗的。捉弄孩子，是家长居高临下地利用孩子幼稚，成心让孩子犯错误、哭泣和害怕。家长的目的暂时到达了，但给孩子的心里留下了难以抹去的阴影。给孩子真实的说明情况。不要轻描淡写，也不要夸张其词。信任孩子，并给孩子一段接纳事物的时间。特别是家长，要相信每个孩子都是讲道理的孩子。像婧扬那样，虽然知道应该看病，但内心的担忧和害怕让她不敢向前。这个道理对于我们家长同样适用。孩子生下来就是一张白纸，家长在首次教育孩子时也是一张白纸。那么请我们在教育孩子的问题上和孩子一起成长。像海绵一样吸收知识婧扬从出生到如今，除去上班的时间，我都尽可能的抽出所有的时间和她在一起，因为孩子总有一天会长大，总有一天会分开父母，能和她们在一起时间真的是非常有限，特别是0-3岁不管是从身体、大脑的开发方面更是需要父母细心照顾的阶段。从婧扬出生开场就给她放音乐听，只要一听到音乐声响起，小家伙的眼睛就去寻找声音的方向，非常专注的去听，遇到欢快的节奏时，她的小手小脚也跟着欢快的挥动，小嘴也咧开，啊啊啊地叫着。大一点时自已就会和着音乐翩翩起舞，婧扬的模拟才能特别强，看智慧树的开场歌曲时，每次都跟着一起跳舞，跳得可是有模有样的噢！除去在音乐方面，我认为中国的传统教育也是不可缺少的。在婧扬还在呀呀学语时，经常拿着书给她读《三字经》，读书时，她总是盯着我的嘴在看，虽然有人觉得给她读这些能听懂吗？能记住吗？可事实证明，当婧扬两岁时，一次看智慧树里的节目正放《三字经》，看了一遍后，她就能自已诵读出来。包括后来的《弟子规》，通过动画的形式能吸引孩子的注意力，在看了三遍后，婧扬就能跟着诵读出来。婴儿正是在这种无意识、不经意的状态下吸收知识，储存能量，一但开启，就会无限的爆发。也正是这样的积累，婧扬在语言开展方面，一直都没有让我担忧，在一岁半时已经可以成句成句的说出来，并会使用“因为。。。所以、假如。。。就。。。”这样的关联词。再大一些给她买了绘本书，告诉她已经长大了可以拥有自已的书了。由于小时候经常看到外婆在读书，她也会拿来装模作样的翻来翻去的看，如今知道自已也有书了，兴奋的不得了，也沟起了她的阅读欲望，培养了阅读兴趣。正