31分子和原子初中化学教学设计(教案)

3-1分子和原子初中化学优异教课方案(教课方案)3-1分子和原子初中化学优异教课方案(教课方案)3-1分子和原子初中化学优异教课方案(教课方案)授课方案课题：第三单元课题1《分子和原子》1课题1分子和原子（第一课时）一、教材解析前两单元我们已经学习空气、氧气等知识，从宏观认识了一些物质。分子和原子是九年级学生初次接触到的渺小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的授课内容对学生认识微观世界，形成微观想象能力至关重要，是连续研究物质构成的神奇，理解质量守恒定律，讲解所有化学反响实质的基础。二、教法解析分子、原子对于九年级的学生来说其实不完好部是陌生的，在小学的科学课、初中的生物课、物理课中都接触到它们。但是分子、原子终归是什么样子，学生缺乏正确的内部表象。由于分子、原子既看不见又摸不着，因此学生要真实建立清楚的分子、原子的见解是比较困难的。针对教材内容的特点和学生的实质状况，能够采用以下方法进行授课：第一，状况授课。用一些宏观现象创立研究的氛围，激发学生的研究欲望。如洒香水的手绢、物质的热胀冷缩、酒精与水混杂后体积的变化等。第二，联想推理。尽量将不能见的微观粒子行为特点与学生熟悉的某些宏观事物联系，进行变换理解，引导学生类比推理，形成微观粒子的内部表象。第三，辅助授课。采用实验研究与漫画模拟相结合的方法显现分子、原子的行为特点，把学生的思想引向分子、原子的微观世界，使学生形成清楚的分子、原子印象。三、学情解析1、学生的认知状况在本节课从前，学生已经认识了化学的研究对象，学习了空气、氧气的有关知识，具备了认识物质微观结构的必然条件。但是从详尽的宏观物质到抽象的微观粒子依旧是学习化学的一个超越，在现阶段的授课条件下，微观粒子既看不见，又摸不着。但是九年级学生已经具备了必然的空间想象能力，经过实验现象能够解析产生现象的实质，从而建立分子、原子的见解。2、学法四、授课目的设计2（1）知识和能力目标：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特点，并能讲解一些平常生活中的现象。培养学生抽象思想能力、微观想象力和解析推理的能力。（2）过程与方法目标：认识科学研究的基本过程和一般方法，体验研究活动的乐趣；学会运用观察、实验、识图等方法获守信息，并运用想象、类比、解析、归纳等方法办理加工信息，获取悉识。（3）感神态度与价值观目标：经过学以致用，加强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和研究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思虑、勇于研究的科学精神和积极态度。四、授课重、难点及其打破策略授课要点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的见解讲解平常生活中的现象。授课难点：引导学生借助宏观实物，透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想像，即培养学生抽象思想能力和微观想象力。五、授课用具：多媒体、仪器药品。烧杯、量筒、注射器、胶头滴管、磁块；小石子、细砂、酒精、水、酚酞溶液、浓氨水。六、授课过程（第一课时）授课过程师生活动设计妄图1、创立状况，导入新课将化学与现实生活联为学生创立一个最正确让学生闭上眼睛，教师拿出洒有香水的手系起来。从真实的情的心理和认知环境，绢在教室走动、谈论“酒香不怕巷子深”，景中发现值得研究的使之顺利进入主题内经过臭豆腐摊位会捂鼻子等现象。问题，产生研究欲望。容的学习。2、张开研究，产生新知边听、边看、边思疑。运用科学小瞧频有利（1）分子、原子的存在想象、理解：分子有于激发学生的兴趣，【说明】观看视频：IBM公司初版的世界多小。一些详尽的数字、现上最小的电影《小男孩》，说明原子是真运用新知识，讲解常象，说了然分子的质实存在的。让学生猜想显现的照片是什见的生活现象。量和体积很小、分子么？渐渐把学生带入微观世界。之间有间隔等性质。【问题思虑】水是有水分子构成的，水分子看不见，为什么水却看得见？一滴水里3有多少个水分子？蔗糖放入水中，为什么不见了？【说明】1个水分子质量约是3×10-26kg，一滴水中大体由1.67×1021个水分子。10亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数个，日夜不停，要数三万多年才能数完。（2）分子的特点活动与研究：①烧杯中装满小石子后还能够装进物质吗？追问：装上细砂还能够装进其余物质吗？为什么？②等体积酒精与水的混杂。③分别用两支医用注射器吸取等体积的空气和水，用手堵住尾端的注射孔领悟推压的难易。【演示实验】品红的扩散（热水和冷水）【谈论】此实验说了然什么问题？

学生着手操作学生亲自着手加深印象，同时借助宏观现象印证微观实质，使抽象的问题详尽化。说明分子之间有间隔。得出结论：分子在不使授课顺利过渡至分断的运动。温度越高，子是不停运动的这一分子运动越快。性质上。经过物质及其变化的宏观现象与微观实质的联系，促成形象思想向抽象思维的转变。【反响练习】思虑、回答用所学知识的解决实讲解现象：在窗外闻到菜的香味；际问题，使知识与实瘪了的篮球鼓气体积变大；际相结合。几滴蓝墨水使整杯水变蓝了；湿衣服在阳光下干的快一些。（3）分子的见解在教师的引导下，学经过联系新旧知识，由水受热变成水蒸气和水通电分解两个生谈论、思虑、解析。提出问题，再借助小变化的微观过程的解析和推理得出分子第一种状况：物质没磁块把微观过程宏观的定义。变，分子自己没变。化，给学生以直观的4第二种状况：物质改印象，这样能较好的变，分子自己也改变。打破难点。深入认识，归纳出定经过小磁块，让学生谈论并演示两种变化义。的微观过程。3、能力提升，深入知识学生张开谈论，分享，充分打开学生的思科学研究二：教师讲解、补充。维，经过谈论分享及经过对上述微观过程的描述，你们还能够得①化学反响前后，元教师讲解、补充，加到那些结论？素种类不变。深学生对知识点的理②化学反响前后，原解，并且达到能力提子种类、个数不变。升的目的。为第二课③化学反响前后，分时打下基础。子发生改变。④4、课时小结让一些学生口头总结总结本课知识要点，互相补充。激励学生促进学生形成优异的认真听讲，积极主动知识结构。的参加到授课中。5、练习牢固思虑回答用所学知识的解决问(1)从微观角度讲解“二题，使知识与实质相手烟”？结合。(2)成语“桃红柳绿”一词说了然什么？(3)夏天自行车轮胎不能够打气太饱？(4)你还能够举出与哪些生活现象？6、部署作业课后习题1、2、3检验学习收效，牢固所学知识。5七、板书设计第三单元课题1分子和原子一、分子（原子）的特点：1、分子（原子）的质量和体积都很小。2、分子（原子）总是在不停运动。投影3、分子（原子）间有间隔。显现二、分子：定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。注意：同种物质的分子，化学性质相同；不相同种物质的分子，化学性质不相同。八、授课反思本课题内容很抽象。授课好这部分内容对学生顺利学完九年级化学知识至关重要，有一部分学生正是没学好这部分内容今后开始出现分化——讨厌化学学科的学习。我设计的亮点是把微观见解宏观化，便于学生理解微观的知识点，更好的打破重难点。同时本课题的授课方案注意了以下几点：1、依照学生的认知能力，灵便灵便的安排课时，多安排一课时，充分照顾全体学生。2