捕捉儿童敏感期精选读后感范文示例三篇

第7页共7页捕捉儿感期精选范文例如三篇捕捉儿感期篇1《捕捉儿感期》是著名儿童教育专家孙瑞雪的编著的书，本书深化地提醒“敏感期”这一生命现象，就如书中所说：“理解了敏感期，父母就可以理解儿童成长的规律，破破译儿童内心的机密，帮助孩子顺利通过一个敏感期，并释放内在的新的生命力。”所以“这是爱孩子的书，而不是教孩子的书。”《捕捉儿感期》是一次在网上给单位买书的时候无意中看到好评如潮便给自己下了订单，买回来后从7月到9月一直搁置在书架上，直到顺利搬家完。10月用了四个周末的女儿上辅导班的时间阅读完。这是自己今年最认真阅读的一本书，每看完一个篇章就做了标注和写下【关键词】：^p，以便提醒自己再次回看的时候可以抓住重点，再此也特别推荐给家有小宝贝的妈妈们。本书有8个篇章，在第一章，作者通过4个孩子的敏感期故事：从婴儿吃手、脚丫、玩具等用口来感知世界，理解外在，建构自我，说明孩子从出生敏感期就开场了，这也是口的敏感期；孩子之间交换，在成人看来属于不等价，而在交换背后却藏着孩子的机密和感觉，有着他们的喜悦；在秩序敏感期，我们会发现孩子们必须按照既定的规那么做事，假如大人破坏规那么他们会要求不断的重新来，她也会要求大人或者小伙伴们按照自己摆放玩具的要求放好，这也是儿童的“直线式思维”，到了“追求完美”的敏感期；孩子对绘画和音乐有着天然的直觉，在这一时期，假如被家长们发现和抓住，为孩子提供艺术环境，那么就能很好的进展“潜力开发”。读完第一章，让读者对敏感期有了一定的理解，也让读者对探究孩子有了兴趣，因此，在后面的章节中，作者分别从0—2岁、4—5岁、5—6岁和6岁以上儿童开展中的敏感期做说明，每个阶段通过孩子与家长、老师的故事进展说明各个敏感期。什么是敏感期呢？书中给出的定义是：敏感期是指0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复理论的过程。本书作者在介绍敏感期的时候，也给我们介绍了蒙台梭利教学法的美妙——为孩子提供一个宽松和爱的环境，让孩子们保持天性自由开展。读完敏感期，让我再次重新认识女儿在成长过程中的小故事，比方：刚出生下来为什么总是爱吃手和脚丫子，很屡次把脚丫子放入口中，被我制止逗她玩，而她还吃得津津有味；家里的玩具和书也是被她咬，总是担忧她把细菌或者不能吃的物品吃进去掐住；不喜欢照顾她的奶奶穿黑色的衣服，奶奶穿了黑色的衣服她就哭，就让奶奶脱；小朋友来家里做客，不让别人动她的玩具，假如玩了玩具必须是放在她的地方，放错了她就大哭，让人觉得孩子不可理喻太自私了；爱美是人的天性，小女孩经常踩着我的高跟鞋，拿着我的化装品给自己涂涂抹抹——很多的为什么，也让我在这本书找到了答案。读完此书，让我们认真的面对孩子的每一个敏感期，陪伴她成长。每个敏感期的到来都是短暂的，也会是转瞬即逝的，假如在敏感期我们没有好好“保护”它，在12岁之前只要给予孩子足够的爱与自由，也是可以弥补的。作者说：“在爱中长大的孩子，将来一定会英勇、坚决、乐观、充满自信，拥有这样一个孩子，幸福会像空气一样包围着我们。”捕捉儿感期篇2有多少父母知道，婴幼儿喝了糖水后为什么回绝再喝白开水？他们为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上。在读了资深幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿感期》一书后，我才理解，这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念——敏感期。所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复理论的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智程度便从一个层面上升到另一个层面。这本书收录了200多个孩子〔0～10岁〕敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实。这是第一次大规模、全面深化地提醒敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者理解儿童成长的规律，XX儿童内心的机密，让每个孩子在爱和自由中安康成长。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维才能和独立才能的最正确时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太理解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强迫性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特开展时机，还会使儿童对强迫灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我开展的探究行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探究活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分开展的孩子，头脑明晰、思维开阔、平安感强，能深化理解事物的特性和本质。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深化理解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、理解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种开展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包容和理解。这也是我们每一名小蜗的老师要做到的。在读这本书后，我更深化地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命开展都是至关重要的。作为一名幼儿老师，我认识到老师重要的品质是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进展正确的引导，而且还可以在家长提出的疑问的时候给予正确的分析^p与指导，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。捕捉儿感期篇3最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案作了点评，全面深化地提醒敏感期这一生命现象，引领读者理解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中安康成长。敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复理论的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智程度会从一个层面上升到另一个层面。六岁前儿童会出现的各种敏感期，在敏感期阶段，儿童承受某种刺激的才能是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。作为老师，我们需要敏锐的把握住这些敏感期，适时地从各方面促进儿童的成长。相反，假如无视了幼儿的敏感期，一味的按照我们自己的规划去安排孩子学习我们希望他掌握的知识，只会让教育南辕北辙。假设这种情况始终得不到改善，将为孩子成年后会有各种心理问题和行为障碍埋下隐患。对于幼儿的一些不正确行为，我们不要一味的去指责孩子，而要深化去理解这种行为出现的原因，做好引导教育，帮助幼儿一起去改正，这样才能更好地到达教育的目的。比方，大多数家长都为孩子小时候咬东西甚至“咬人”烦恼过，其实这是孩子正处在用舌头、牙齿探究环境的敏感期即“口腔敏感期”，大人应当给予合理的指导帮助孩子度过这一敏感期，提供一些可以咬的、尝的、干净的食物或牙胶、磨牙棒之类的物品来满足孩子口腔的味觉和触觉，假设限制过多欲望得不到满足，咬皮肤就会成为替代，也就极有可能出现孩子咬人的现象。孩子的成长离不开家长的严密配合，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通