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助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时晨读21助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时晨读211.会认10个生字,会写10个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。(重点)学习目标1.会认10个生字,会写10个生字。理解由生字组成的词语。学葛翠琳:1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕京大学社会学系。从1949年到现在已经发表了多部文学作品,一直坚持写童话,多部作品获全国优秀儿童文学奖。主要作品:童话集《野葡萄》《进过天堂的孩子》《最丑的美男子》《比孙子还年轻的爷爷》《翻跟斗的小木偶》等。走进作者葛翠琳:1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕京大学社会学具我会写书写指导上部略窄。横画间距相等,底横稍长。jù具我会写书写指导上部略窄。横画间距相等,底横稍长。jù汽书写指导“气”横斜钩起笔在横中线上。qì汽书写指导“气”横斜钩起笔在横中线上。qì表书写指导上窄下宽,第四笔写在横中线上。biǎo表书写指导上窄下宽,第四笔写在横中线上。biǎo巷书写指导上部撇捺舒展;下部竖弯钩圆转,底部宜平。xiàng巷书写指导上部撇捺舒展;下部竖弯钩圆转,底部宜平。xiàng诵书写指导右部的点与中竖在一条线上。sònɡ诵书写指导右部的点与中竖在一条线上。sònɡ利书写指导“禾”最后一笔变为点。lì利书写指导“禾”最后一笔变为点。lì善书写指导上大下小。上部底横宜长。shàn善书写指导上大下小。上部底横宜长。shàn良书写指导点不要写得过大,捺要舒展。liánɡ良书写指导点不要写得过大,捺要舒展。liánɡ但书写指导左窄右宽,“曰”上宽下窄。dàn但书写指导左窄右宽,“曰”上宽下窄。dàn省书写指导“少”写得扁一点,遮住下面的“目”。shěng省书写指导“少”写得扁一点,遮住下面的“目”。shěng庭辰背淘副篇庙tíngchénbèitáofùpiānmiào我会认庭辰背淘副篇庙tíngc巷口背诵善良xiàngbèi易读错字liáng巷口背诵善良xiàngbèi易读错字liáng背bèi(背诵背书)bēi(背负背带)省shěnɡ(省会省钱)xǐnɡ(省亲)多音字背bèi(背诵背书)bēi(背负背带)省shěnɡ(省会打更:清秀:理解词语旧时把一夜分作五更,每到一更,巡夜的人打梆子或敲锣报时。造句:我在看古装戏的时候,见过更夫打更的场景。美丽而不俗气。造句:这个小姑娘长得很清秀。打更:理解词语旧时把一夜分作五更,每到一更,巡夜的人打梆子或善良:漫游:偏僻:理解词语心地纯洁,没有恶意。造句:善良的老奶奶把牛奶给了乞丐。随意游览。离城市或中心区远,交通不便。造句:这个房子的位置很偏僻。善良:理解词语心地纯洁,没有恶意。思索思考都有进行深刻的思维活动的意思。“思索”侧重于深入地探索,语意较重,对象多是深奥的道理。“思考”侧重于深刻地思想,对象可大可小,常用于口语。1.他用心思索出现的问题的原因。2.他苦苦思考这道难题已有一个小时了。辨析词语相同点:不同点:造句:思索思考都有进行深刻的思维活动的意思。辨析词语相同点:不同呼唤召唤都是动词;都有呼喊、叫唤的意思。“呼唤”可用于具体的人;也可用于抽象意义,涉及的对象可以是个别的人或群体。兼用书面语和口语。“召唤”侧重于感召;多用于抽象意义,可用于个人或群体。有庄重的感情色彩,多用于书面语。1.妹妹听见妈妈的呼唤赶紧往家跑。2.祖国在召唤我们,时代在召唤我们。相同点:不同点:造句:呼唤召唤都是动词;都有呼喊、叫唤的意思。相同点:不同点:造第一部分(第1自然段)上学晨读。写“天蒙蒙亮”,孩子们就背起书包,怀着喜悦的心情去晨读。第二部分(第2自然段)背课文读书。写那时的教科书很简单,课文背熟后,老师就给“我们”读课外书。第三部分(第3、4自然段)情感滋润。写“我们”听老师读书时的那种美好感受。第一部分(第1自然段)上学晨读。写“天蒙蒙亮”,孩子们就背起课文主要写了“我”和小伙伴早晨到学校晨读的事。思考:课文主要写了一件什么事?课文主要写了“我”和小伙伴早晨到学校晨读的事。思考:课文主要课堂小结《晨读》这篇课文讲述了作者童年时代,每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事,以及晨读时听老师读书的美好感受。表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。课堂小结《晨读》这篇课文讲述了作者童年时代,每天天蒙蒙亮就去1.选一选,填一填。mēnɡ
ménɡ
bèi
bēi(1)天刚蒙(
)蒙亮,我们就背(
)着书包往学校跑。(2)初春,细雨蒙(
)蒙,刚刚发芽的柳枝在雨中欢笑着。(3)老师给我们读的故事很有趣,我们都能背(
)下来了。mēnɡbēiménɡbèi1.选一选,填一填。mēnɡbēiménɡbèi2.根据拼音,写词语。gōng jùqì chēshànliáng
xiǎoxiàngshènglìzhōng biǎo
liú lìsòngdú
工具汽车善良小巷胜利钟表流利诵读2.根据拼音,写词语。工具汽车善良小巷胜利钟表流3.写出下列句中加点词的近义词。(1)小伙伴们呼唤着、追赶着,奔跑到学校。(
)(2)淘气的同学坐不住了,老师就利用这时间给我们读课外书。(
)(3)几十颗幼小的心灵,就和老师一起思索着(
)(4)老师讲话的声音很轻,但很清晰。(
)........呼喊顽皮思考清楚3.写出下列句中加点词的近义词。........呼喊顽皮思4.我会填。(
)的身材(
)的微笑(
)的身影(
)的小镇(
)的宫殿(
)的心灵5.我会按要求写句子。(1)那些生动的文章,深深打动着我们的心。(缩句)__________________________________________________(2)她一听到教室里有动静,就立刻走出自己的小屋。(用带点的词语写句子)__________________________________________________..妈妈一回到家,就立刻钻进厨房做饭。瘦小甜美模糊偏僻迷人幼小文章打动着心。4.我会填。..妈妈一回到家,就立刻钻进厨房做饭。瘦小甜美模编后语做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录,便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。2022/11/11最新中小学教学课件28编后语做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当2022/11/11最新中小学教学课件29谢谢欣赏!2022/11/9最新中小学教学课件29谢谢欣赏!助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时晨读21助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时晨读211.会认10个生字,会写10个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。(重点)学习目标1.会认10个生字,会写10个生字。理解由生字组成的词语。学葛翠琳:1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕京大学社会学系。从1949年到现在已经发表了多部文学作品,一直坚持写童话,多部作品获全国优秀儿童文学奖。主要作品:童话集《野葡萄》《进过天堂的孩子》《最丑的美男子》《比孙子还年轻的爷爷》《翻跟斗的小木偶》等。走进作者葛翠琳:1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕京大学社会学具我会写书写指导上部略窄。横画间距相等,底横稍长。jù具我会写书写指导上部略窄。横画间距相等,底横稍长。jù汽书写指导“气”横斜钩起笔在横中线上。qì汽书写指导“气”横斜钩起笔在横中线上。qì表书写指导上窄下宽,第四笔写在横中线上。biǎo表书写指导上窄下宽,第四笔写在横中线上。biǎo巷书写指导上部撇捺舒展;下部竖弯钩圆转,底部宜平。xiàng巷书写指导上部撇捺舒展;下部竖弯钩圆转,底部宜平。xiàng诵书写指导右部的点与中竖在一条线上。sònɡ诵书写指导右部的点与中竖在一条线上。sònɡ利书写指导“禾”最后一笔变为点。lì利书写指导“禾”最后一笔变为点。lì善书写指导上大下小。上部底横宜长。shàn善书写指导上大下小。上部底横宜长。shàn良书写指导点不要写得过大,捺要舒展。liánɡ良书写指导点不要写得过大,捺要舒展。liánɡ但书写指导左窄右宽,“曰”上宽下窄。dàn但书写指导左窄右宽,“曰”上宽下窄。dàn省书写指导“少”写得扁一点,遮住下面的“目”。shěng省书写指导“少”写得扁一点,遮住下面的“目”。shěng庭辰背淘副篇庙tíngchénbèitáofùpiānmiào我会认庭辰背淘副篇庙tíngc巷口背诵善良xiàngbèi易读错字liáng巷口背诵善良xiàngbèi易读错字liáng背bèi(背诵背书)bēi(背负背带)省shěnɡ(省会省钱)xǐnɡ(省亲)多音字背bèi(背诵背书)bēi(背负背带)省shěnɡ(省会打更:清秀:理解词语旧时把一夜分作五更,每到一更,巡夜的人打梆子或敲锣报时。造句:我在看古装戏的时候,见过更夫打更的场景。美丽而不俗气。造句:这个小姑娘长得很清秀。打更:理解词语旧时把一夜分作五更,每到一更,巡夜的人打梆子或善良:漫游:偏僻:理解词语心地纯洁,没有恶意。造句:善良的老奶奶把牛奶给了乞丐。随意游览。离城市或中心区远,交通不便。造句:这个房子的位置很偏僻。善良:理解词语心地纯洁,没有恶意。思索思考都有进行深刻的思维活动的意思。“思索”侧重于深入地探索,语意较重,对象多是深奥的道理。“思考”侧重于深刻地思想,对象可大可小,常用于口语。1.他用心思索出现的问题的原因。2.他苦苦思考这道难题已有一个小时了。辨析词语相同点:不同点:造句:思索思考都有进行深刻的思维活动的意思。辨析词语相同点:不同呼唤召唤都是动词;都有呼喊、叫唤的意思。“呼唤”可用于具体的人;也可用于抽象意义,涉及的对象可以是个别的人或群体。兼用书面语和口语。“召唤”侧重于感召;多用于抽象意义,可用于个人或群体。有庄重的感情色彩,多用于书面语。1.妹妹听见妈妈的呼唤赶紧往家跑。2.祖国在召唤我们,时代在召唤我们。相同点:不同点:造句:呼唤召唤都是动词;都有呼喊、叫唤的意思。相同点:不同点:造第一部分(第1自然段)上学晨读。写“天蒙蒙亮”,孩子们就背起书包,怀着喜悦的心情去晨读。第二部分(第2自然段)背课文读书。写那时的教科书很简单,课文背熟后,老师就给“我们”读课外书。第三部分(第3、4自然段)情感滋润。写“我们”听老师读书时的那种美好感受。第一部分(第1自然段)上学晨读。写“天蒙蒙亮”,孩子们就背起课文主要写了“我”和小伙伴早晨到学校晨读的事。思考:课文主要写了一件什么事?课文主要写了“我”和小伙伴早晨到学校晨读的事。思考:课文主要课堂小结《晨读》这篇课文讲述了作者童年时代,每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事,以及晨读时听老师读书的美好感受。表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。课堂小结《晨读》这篇课文讲述了作者童年时代,每天天蒙蒙亮就去1.选一选,填一填。mēnɡ
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