李清照《声声慢》公开课教案课件

走进风华绝代的李清照瓦中花李清照《声声慢》公开课教案走进瓦中花李清照《声声慢》公开课教案

她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；她以女人之身，求人格平等，爱情之尊……一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。

—梁衡《乱世中的美神》

大明湖畔，趵突泉边，

故居在垂杨深处，

漱玉集中，金石录里，

文采有后主遗风。李清照《声声慢》公开课教案她以平民之身，思公卿之责，念国家大如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。李清照《声声慢》公开课教案如梦令李清照常记溪亭日暮，李清照《声声慢》公开课教案

醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照《声声慢》公开课教案醉花阴李清照《声声慢》公开课教案教学目标了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。熟读成诵，理解愁情。学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。教学重难点在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁情。李清照《声声慢》公开课教案教学目标李清照《声声慢》公开课教案解读作者。李清照《声声慢》公开课教案解读作者。李清照《声声慢》公开课教案

李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。她早期的作品多抒写闺情相思和对大自然的热爱，风格开朗明快，清丽婉转；后期的词作多抒写思夫、思乡、思国的浓愁、哀愁，风格深沉凝重、哀婉凄苦。留有作品集《漱玉词》。知人论世李清照《声声慢》公开课教案李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词

少女时期

执笔属文，展卷吟诗，锦心绣口，吐属风流。生活照片李清照《声声慢》公开课教案少女时期生活照片李清照《声声慢》公开课教案婚居时期

共醉金石夫吟妇唱携手出游盛名于世生活照片李清照《声声慢》公开课教案婚居时期生活照片李清照《声声慢》公开课教案

南渡后期

夫死独居身只影单满地黄花有谁堪摘

生活照片李清照《声声慢》公开课教案南渡后期生活照片李清照《声声慢》公开课教案少历繁华晚景凄凉中经丧乱

我们可以用三个词语来概括李清照的一生：一般愁字别样情，半世漂泊感生平。李清照《声声慢》公开课教案少历繁华晚景凄凉中经丧乱我们可以用三个词语来概南渡后：内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨

南渡前：内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚

李清照是婉约派的代表创作以南渡为界分为前后两个时期：李清照《声声慢》公开课教案南渡后：南渡前：李清照是婉约派的代表创作以南渡为界分朗读欣赏李清照《声声慢》公开课教案朗读欣赏李清照《声声慢》公开课教案

诵读感知

——这次第怎一个愁字了得？（愁，词眼）设问：你从这首词里，读出了什么？

李清照《声声慢》公开课教案诵读感知设问：李清照《声声慢》公开课教案译文

我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。

地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的）啊！整天守著窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说尽！

李清照《声声慢》公开课教案译文

我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动引问：

词人是如何来写愁？

品读鉴赏提示：抓住词中直接抒情的句子来品读抓住词中选择的意象来品读联系词人的生活遭遇来品读李清照《声声慢》公开课教案引问：

词人是如何来写愁？

品读鉴赏提示：①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！直接抒情的句子有哪几句？李清照《声声慢》公开课教案①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚

动作

环境

感受若有所失寂寞冷清凄苦无告哀婉凄凉李清照《声声慢》公开课教案寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——朱自清《荷塘月色》

1、音乐美。２、增强感情。

联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？李清照《声声慢》公开课教案念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。1、音乐美。２、增强感情间接抒情

词人选取哪些意象来表现愁绪?是怎样表现出来的?李清照《声声慢》公开课教案间接抒情词人选取哪些意象来表现愁绪?是怎样表淡酒晚风过雁黄花梧桐细雨李清照《声声慢》公开课教案淡酒晚风李清照《声声慢》公抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。——李白《行路难》酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

——柳永《雨霖铃》淡酒结论：酒，愁的象征李清照《声声慢》公开课教案抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。淡酒结论：酒，愁的象征为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。酒李清照《声声慢》公开课教案为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压晚风渲染愁情风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

——杜甫《登高》秋风秋雨愁煞人

——秋瑾李清照《声声慢》公开课教案晚风渲染愁情风急天高猿啸哀，李清照《声声慢》公开课教案雁为什么作者看到“雁”会伤心?

因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。李清照《声声慢》公开课教案雁为什么作者看到“雁”会伤心?因为“雁”是无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

晏殊《浣溪沙》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

李清照《一剪梅》结论：“雁”有离愁的象征雁足传书李清照《声声慢》公开课教案无可奈何花落去，似曾相识雁归来。思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修《戏答元稹》）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐赵嘏《长安秋望》）鸿雁指代书信鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）李清照《声声慢》公开课教案思乡怀亲之情人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）黄花丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

—杜甫《秋兴》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”

——《西厢记》

喻憔悴的容颜孤苦飘零的晚境李清照《声声慢》公开课教案黄花丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。喻憔悴的容颜李清照《声无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

---元徐再思《双调水仙子·夜雨》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明

——唐温庭筠《更漏子》凄凉悲伤的象征，雨是哀伤﹑愁丝的象征。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——白居易《长恨歌》李清照《声声慢》公开课教案无言独上西楼，月如钩。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归淡酒晚风过雁黄花梧桐细雨冷清凄美的意境传递出孤寂愁苦李清照《声声慢》公开课教案淡酒晚风冷清凄美的意境传递

“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？痛天上人间各半悲美满姻缘难全伤半壁江山沦陷恨偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱李清照《声声慢》公开课教案“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？痛掌握鉴赏词的基本方法：１、直接抒情(找词眼,明词情)２、间接抒情(找意象,悟词意)３、联系词人生平和写作背景４、多读、经常读、反复读感受本词凄美的意境鉴赏小结：李清照《声声慢》公开课教案掌握鉴赏词的基本方法：感受本词凄美的意境鉴赏小结：李清照《声

李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。而对她的解读又“怎一个愁字了得”。

——梁衡《乱世中的美神》李清照《声声慢》公开课教案李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们1、阅读《乱世中的美神》一文，让我们在他人的文章中去更全面的了解这位宋代婉约派的代表人物李清照。2、按照本节课所学的鉴赏诗歌的步骤方法，写一篇关于《醉花阴》的鉴赏文，字数不得少于200字。李清照《声声慢》公开课教案1、阅读《乱世中的美神》一文，让我们在他人的文章中去更全面的走进风华绝代的李清照瓦中花李清照《声声慢》公开课教案走进瓦中花李清照《声声慢》公开课教案

她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；她以女人之身，求人格平等，爱情之尊……一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。

—梁衡《乱世中的美神》

大明湖畔，趵突泉边，

故居在垂杨深处，

漱玉集中，金石录里，

文采有后主遗风。李清照《声声慢》公开课教案她以平民之身，思公卿之责，念国家大如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。李清照《声声慢》公开课教案如梦令李清照常记溪亭日暮，李清照《声声慢》公开课教案

醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照《声声慢》公开课教案醉花阴李清照《声声慢》公开课教案教学目标了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。熟读成诵，理解愁情。学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。教学重难点在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁情。李清照《声声慢》公开课教案教学目标李清照《声声慢》公开课教案解读作者。李清照《声声慢》公开课教案解读作者。李清照《声声慢》公开课教案

李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。她早期的作品多抒写闺情相思和对大自然的热爱，风格开朗明快，清丽婉转；后期的词作多抒写思夫、思乡、思国的浓愁、哀愁，风格深沉凝重、哀婉凄苦。留有作品集《漱玉词》。知人论世李清照《声声慢》公开课教案李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词

少女时期

执笔属文，展卷吟诗，锦心绣口，吐属风流。生活照片李清照《声声慢》公开课教案少女时期生活照片李清照《声声慢》公开课教案婚居时期

共醉金石夫吟妇唱携手出游盛名于世生活照片李清照《声声慢》公开课教案婚居时期生活照片李清照《声声慢》公开课教案

南渡后期

夫死独居身只影单满地黄花有谁堪摘

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我们可以用三个词语来概括李清照的一生：一般愁字别样情，半世漂泊感生平。李清照《声声慢》公开课教案少历繁华晚景凄凉中经丧乱我们可以用三个词语来概南渡后：内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨

南渡前：内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚

李清照是婉约派的代表创作以南渡为界分为前后两个时期：李清照《声声慢》公开课教案南渡后：南渡前：李清照是婉约派的代表创作以南渡为界分朗读欣赏李清照《声声慢》公开课教案朗读欣赏李清照《声声慢》公开课教案

诵读感知

——这次第怎一个愁字了得？（愁，词眼）设问：你从这首词里，读出了什么？

李清照《声声慢》公开课教案诵读感知设问：李清照《声声慢》公开课教案译文

我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景）；这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。

地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的）啊！整天守著窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说尽！

李清照《声声慢》公开课教案译文

我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动引问：

词人是如何来写愁？

品读鉴赏提示：抓住词中直接抒情的句子来品读抓住词中选择的意象来品读联系词人的生活遭遇来品读李清照《声声慢》公开课教案引问：

词人是如何来写愁？

品读鉴赏提示：①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！直接抒情的句子有哪几句？李清照《声声慢》公开课教案①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚

动作

环境

感受若有所失寂寞冷清凄苦无告哀婉凄凉李清照《声声慢》公开课教案寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——朱自清《荷塘月色》

1、音乐美。２、增强感情。

联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？李清照《声声慢》公开课教案念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。1、音乐美。２、增强感情间接抒情

词人选取哪些意象来表现愁绪?是怎样表现出来的?李清照《声声慢》公开课教案间接抒情词人选取哪些意象来表现愁绪?是怎样表淡酒晚风过雁黄花梧桐细雨李清照《声声慢》公开课教案淡酒晚风李清照《声声慢》公抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。——李白《行路难》酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

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并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。酒李清照《声声慢》公开课教案为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压晚风渲染愁情风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

——杜甫《登高》秋风秋雨愁煞人

——秋瑾李清照《声声慢》公开课教案晚风渲染愁情风急天高猿啸哀，李清照《声声慢》公开课教案雁为什么作者看到“雁”会伤心?

因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。李清照《声声慢》公开课教案雁为什么作者看到“雁”会伤心?因为“雁”是无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

晏殊《浣溪沙》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

李清照《一剪梅》结论：“雁”有离愁的象征雁足传书李清照《声声慢》公开课教案无可奈何花落去，似曾相识雁归来。思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修《戏答元稹》）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐赵嘏《长安秋望》）鸿雁指代书信鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）李清照《声声慢》公开课教案思乡怀亲之情人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）黄花丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

—杜甫《秋兴》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”

——《西厢记》

喻憔悴的容颜孤苦飘零的晚境李清照《声声慢》公开课教案黄花丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。喻憔悴的容颜李清照《声无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦