《正面管教》读后感热门精选三篇

第5页共5页《正面管教》热门精选三篇《正面管教》篇1来家有学童版之前，有人向我推荐过《正面管教》一书，我没有看但很认同这个观点。今天我仍然没有看，但是想写个，因为我认为此书精华就在“正面”一词。节前，我回复了一张儿童问题贴，当时就在想，这坛上多人推荐了《正面管教》一书屡次，为什么这个“正面”做得如此不到位？于是想借借他山之石。搜了一下关于这本书的帖子，却明白了我初来此坛时面临的状况。就如同社会不公平问题的现象总结，我们很容易得到一个观点：平等意识不到位。但是如何做到平等，却手把手教不了，因为人多元。同理，正面管教意识也是一种认识，但是如何做到正面管教呢？《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应该是帮助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条的行为结论灌输。举个例：小时候背“天对地，雨对风，大陆对长空”，可不是为了“天”只能对“地”，“雨”只能对“风”。否那么，人的创造性和能动性，就在这种唯一正确中给教没了。所以，我不看书的内容，也可以写自己对正面管教的理解，因为现实家庭情况可以不同，但“正面”的原那么一样。《正面管教》这本书在进入中国后，还出现了一问题，国内营销活动给这本书加上了不实之词。比方：“正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。”对于那些爱心无比，现实中又因为管教孩子而无比心痛的父母亲来说，这可是最好的广告词，但仅是广告词而已。竖立规那么和界限，假如语言文字就可以了，还要监狱干嘛？记得以前某偶像电视剧中有句台词“抱歉有用，还要警察干嘛？”，说得正是这个道理。这样的广告词，对于营销父母们去学习学习“正面管教”是双赢，但是对于教条思维的大脑来说，也伴随着，世上有无负面管教作用〔神仙手段〕的虚妄认识。这不是该书应有的东西。《正面管教》篇2最近，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作《正面管教》。《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的才能，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种才能。书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和教师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我非常困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，渐渐地才理解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从假设干个方面加以阐述，比方时机、互相尊重、着眼于优点等，让我们理解到什么才是有效的鼓励。书中的正面管教孩子的方法，让我们教师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些的方法，对待学校里课堂上的一些活泼的好动的学生们，教师们学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中安康成长。1、把握时机，及时赞扬鼓励2、就事论事，坚持原那么3、鼓励也要爱的衬托总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐安康的成长。《正面管教》篇3作为一名普通的望子成龙的家长，我常常困扰于如何教育孩子的问题，不十清楚晰应该采用什么样的教育方式才能到达圆满有效。孩子的成长过程，同时也是我学着作一名合格家长的过程。我通过与优秀孩子的家长、教师的讨论，不断地自我反省并改良自己对孩子的管教方式；也读了大家公认的育儿方面的一些好书。在朋友的推荐下，我刚读完两本关于如何教育孩子的国外著作，心灵被触动，深有感慨。这里摘录一段与大家共享：“鲁道夫.德雷克斯把对待孩子时和蔼与坚决并行的重要性教给了我们。“和蔼”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚决”的重要性，那么在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和蔼；娇纵的方式那么缺少坚决。和蔼而坚决是正面管教的根本所在”——简.尼尔森《正面管教》。对孩子的管教，我们作为家长或者教师，都应该防止两种极端情形。孩子的要求和行为不管对错全盘服从，过于溺爱与娇惯的结果最终很可能培养一个寄生虫；无论何种情形都由家长主观臆断，丝毫不考虑孩子的感受，要求孩子无原那么服从、过度控制的结果也只可能造就一个毫无创新力的应声虫而已。所以，我们应该在尊重孩子、尊重自己的根底上，找到一些易于被承受的处理方式，既让孩子体会到爱与关心〔和蔼〕，又让他们自觉遵从一些