《珍珠鸟》个人教学反思最新范文

第6页共6页《珍珠鸟》个人教学反思最新范文《珍珠鸟》个人教学反思周三第一节课讲的《珍珠鸟》，讲的不是很理想。导师提出了不少意见，都是一语中的，指出了我的缺乏。导师非常理性客观指出了我的缺点，这让我立即意识到自己的缺乏，让我从刚开场诸多困惑无从下手的迷茫一下子找到了下一步努力的方向。我非常感谢师傅“毫不留情”的批评，这不是对我教学的否认，更不会让我灰心丧气，而是助我前行的有力的鞭策。我会认真总结，努力改正，取人之长补己之短，向成功迈进。总结反思一下，我这次讲课得失如下：导师曾说语文意识是很重要的，此外，在上周听了多位老师的公开讲课及评课后，我也仔细查找了《语文课程标准》，重读了第三学段学生阅读要求。因此，我在备课时，尽量防止过多涉及情感态度价值观轻语文专业知识。在上课时，尤其注重对学生朗读、默读和跳读才能的培养。另外，这节课学生的积极性很高，课堂纪律也越来越好。我这节课的缺乏有很多。首先，在教学定位上出现偏向。《珍珠鸟》是一篇略读课文，一课时的时间足够，但是，我在备课时忽略了这一点，在课文内容方面讲解过多，没能充分的调动学生自学。备课内容繁杂、知识点琐碎、内容方面纠缠过多，导致了课文最重要的一句话“信赖，往往创造出美妙的境界”没来得及点出来，让学生感悟的太少。假如教学时，我先点出本文围绕一句话来写的，让学生自学作者表达这一主题的几个方面，效果或许会好点。其次，思路不够明晰，讲课目的不明确。这一个缺点在上课开场我在讲课时就能感觉出来。学生起来答复下列问题后，我有两次卡壳的现象，脑子里找不到下一步讲课的头绪。以后在备课时一定要吃透教材，一定得在教授之前明白自己要学生学什么。第三点，对五年级学生的学情不够理解，没有弄清五年级知识范围和深度。在让学生自学小珍珠鸟“不怕人”的变化这一教学环节时，我着重点出了作者冯骥才的写作手法及连词运用。本以为这是教学亮点，由于对学生知识范围、程度的忽略使其成为缺陷。之前在教学中遇到难题困惑，我会给自己找理由：经历缺乏。昨天下午“走向专业的听评课”会议我才明白，除了积累经历，积累知识，进步理论素养对于一个老师来说同样重要。缺乏经历不能成为我教学缺乏的万能借口！在以后的教学过程中，我会多读多听多反思，进步理论素养。第四，语言啰嗦，语言艺术性不强。这一点与平时教学的言语密不可分，这次经历真正让我体会到导师所说的“语言才能靠平日积累与锻炼”。平时上课老师不注重语言的艺术，就不能指望公开课时语言才能可以飞跃。我在课堂讲课时能听出来有些问题问的啰嗦或评价的重复，再比拟一下徐艳的授课语言，更感觉到自己的缺乏。语言风格虽然是与个人性格有关，但是，在今后的生活学习中，我要尽力向别人学习，注重语言积累，加强锻炼，尽量使自己的语言风格变得利索、干练，不拖泥带水、优柔寡断。此外，导师在昨天下午的会议上还指出“听课者要进入三种听课角色：学生、老师和指导者”，由此，我想，这同样适用于授课人。在教学过程中，我们始终要考虑：我要我的学生这节课学会什么？学生能读懂什么？假如是比自己优秀的老师来讲同样一节课，他会怎么做？这样，站在三种角度上比拟分析^p，会使得教学效果到达最优化，更能进步老师的专业素质。以上就是我的教学总结与反思，在以后的时间里，我会努力学习，我会取长补短，不断进步自己的专业程度，进步综合素质。成为一名优秀的“专业性”老师，是我不懈的追求！努力！《珍珠鸟》个人教学反思《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生的一篇优美散文。这篇散文描绘了人鸟相亲的动人历程，提醒了信赖就能创造出完美境界的深入道理。教学这课时，在激发学生的兴趣方面效果较好，极大的激发了学生参与学习的热情。主要从一下两个方面做的：一、学生的主体地位得到充分尊重。学生是学习和开展的主体，新课程的根本理念第三条为“进取倡导自主、合作、探究的学习方式”并指出要保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，这样才能使学生的主体地位得到充分表达。课上，让学生“选择品读自我喜欢的相关句段”，“与自我喜欢的同学分享欢乐”，“说说自我最喜欢的理由”，“讲讲自我最想倾吐的心声”。这些资料可以按照自我爱好来学习，可以按照自我喜欢的方式来交流，可以按照喜欢自我的语言来表达自我学习的收获。让学生觉得没有强迫意识，没有厌倦感，学生学习兴趣油然而生，主体地位得到充分尊重，同时，简便愉快的学习气氛，有利于良好的学习方式的构成，促进学生的主体意识的开展，构成个性。二、学生独特的感受、体验和理解受到重视。本课是一篇词美、句美、情美的佳作，故将教学目的定为“用我的心感受完美的感情”，“用我的心抒发自我的心声”，充分表达了对学生独特的感受、体验和理解的重视。学生经过朗读，认识了大自然的朋友，经过自由品读、研读分析^p，感受到了我对珍珠鸟的尊重、热爱、感谢等，这完全是学生自我阅读理论的结果。老师并没有用自我的考虑束缚学生主动进取的思维，没有用统一的标准去统一学生的思想，所以学生在课堂上妙语连珠，不时有思维火花的闪现。《珍珠鸟》个人教学反思珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，无论是遣词造句，还是文章主旨都值得我们细细品味。所以我的教学重点就放在这两个方面。在进展教学设计时，我就想如何让学生清楚地理解“我”与小珍珠鸟亲近的这一过程，这一过程体会不好，文章主旨的理解会显得僵硬。所以我还是让学生通过反复的朗读，仔细的体会，并仔细观察图，利用这一详细的形象来体会抽象的东西，经过理论，同学们的反响不错，文章主旨水到渠成。整堂课教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非常好，课堂气氛活泼，学生热情极高，普遍有意犹未尽的