北京师范大学五年级英语第八册全册备课

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。学生情况分析经过四年的学习,学生普遍有一定的英语基础,同时由于诸多因素,学生英语学习水平参差不齐,两极分化情况明显,随着教学内容难度的增大,学生学习兴趣有普遍下降的趋势,因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略,引导学生对所学知识进行比较、归纳,寻找学习中的ー些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3-11册每册书均为6个单元,其中前五个单元为新授课单元,每单元围绕ー个话题展，基本结构为:blackboard（展现单元核心内容）ーーstory（整体呈现）Wordstolearn,Listentothis,Talktogether,Let'ssing,Readandcircle,Listenandmatch,Let*sfindout,Touchandsay,Readandwrite,Listenandpractice（从听、说、读、写进行技能训练）Storytime（拓展阅读）Self-assessment（自我反思）：最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题:Unit7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit8音乐会（一般将来时）Unit9体育运动（特殊疑问句）Unit10购书（形容词比较级和最高级）Unit11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法:比较难词汇:量大,其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的 听:能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;说:能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话:能运用ー些最常用的口常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）：能在教师的帮助下讲述简单的小故事:读:能认读所学词语;能根据拼读的规律，读出简单的单词:能读懂教材中简短的要求或指令:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文写:能模仿范例写句子:能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;学期教学重难点1、学习习惯的培养2、学习策略的习得3、各单元故事的理解、认读、复述4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯:5、基本知识和技能语法：名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇：（略）主要的教学措施或教改思路正确把握学情,结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念,设定恰当的教学目标,通过创设活动型的课堂,让学生成为课堂的主人,教师成为学生学习的促进者。主要采取TPR教学法,情景教学法，活动教学法以及任务型教学，创设生动、真实的语言环境,学用结合。学期教学进度安排本册书共六个单元，其中第六单元为复习单元。每单元12页，大约需要6课时,每课时完成两页内容。5单元X6+5=35课时单元教学计划。单元主题Attheairport(名词性物主代词)单元目标技能目标1、能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2,通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述4、能够用ー些简单的句子表达自己的意思知识目标 1、语音:掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音:能准确朗读本单元涉及单词及句子。2、词汇：语息词汇airport,Germany,quickly,either,finally语・音词¥匚from,wrong核心、wj〉匚mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorrybackpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome3、句型Whosepenisthis?Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)Iwantedtoreadabook.情感态度目标1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习,以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质学习策略目标观察、比较、归纳文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较,让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。单元教学内容分析 单元话题:机场接人(名词性物主代词和一般过去时态)核心内容(blackboard) 整体展现(故事教学) 名词性物主代词(Wordstolearn,Listentothis,Talktogether,Let,ssing,Readandcircle,Listenandmatch,Let*sfindout,Self—assessment!) 一般过去时态(Touchandsay,Readandwrite,Self—assessment2) 语音练习(Listenandpractice) 拓展阅读(Storytime)单元教学重点1、掌握名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法，能够询问或回答物品的归属2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别学困生教学重难点的突破措施1、分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、鼓励性评价机制的运用4、倡导小组合作学习教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课分课时教学设计。课时进度 (第1课时) 课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标 1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子。2、基本掌握核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry,backpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome3、基本掌握句型Whosepenisthis?Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习,让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。教学重点 1、名词性物主代词的学习2、询问物品归属的句式Whosepenisthis?Isityours?教学难点 名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法教具准备 图片、录音机、实物教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、学生与教师问候S：GoodmorningVmfine,thankyouHowareyou?2）、学生间的相互问好3）、自山交流Iwentto...教师热情地和学生打招呼,与学生问候T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?T：Wheredidyougointhevacations?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态学生能积极参与活动一般过去时态的正确使用词汇教学1）、S:聚焦T积极参与活动2）、全班跟读（带动作）3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化,通过变换语音的高低、大小,复习巩固刚刚学习的新内容4）,读书P4方框内的单词5）、个体展示1）,创设环境带来礼物让S猜测schoolbag»handbag,backpack,suitcase2）、T范读（语速慢清晰）3）,游戏巩固T通过手势引导学牛做大小声游戏4）、T:简单答疑并纠正读音（除了trip其它get,gohome,sorry,comeback均为S所熟悉）5）、T评价并引导新语言点Whoseschoolbagisthis?创设情景,引入新知培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系学生之间的互动,师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况句型教学1）、观察、倾听,投入活动Ss：It'sLimei's.2）、全班跟读3）、S自读内化4）、S集体答5）、S自己读书P5对话内容6）、以组为单位分角色读对话7）、两人组分角色朗读对话8）、观看按四人小组准备対话9）、以小组为单位展示1）、创设情景T：Whoseschoolbagisthis?T：Right.Limei'swecansayhers.2）、T范读（语速慢清晰）3）、板书Whoseschoolbagisthis?It'shers.4）、练习T拿两个女孩的书包间,然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his,theirs,yours,mine,ours5）、T巡视、个别辅导6）、T指导7）、T巡视8）、T与小组合作创设情景完成对话9）、引导S点评创设情景,由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我,体验成功的乐趣新旧知识结合,比较中学习,感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况,让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况语音教学1）、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3）、S仔细听认真模仿读4）、个别展示1）、T给岀两组单词KengetsevenbedtenletterfriendleftKatenamepaintradioJanetable让s读找规律新课标第一网2）、T指导3）、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计1、熟读P5Talktogether和Listenandpractice2、理解记忆Wordstolearn中方框内单词并抄写板书设计 Lesson1NewwordsWhoseschoolbagisthis?ae方框内单词It'shers.(his,theirs, KateKenyours,mine,ours)nameget教学反思课时进度（第2课时） 课型特点 新授课教学目标技能目标1.能用英语简単描述过去的事情。2。以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力。3、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属知识目标1、名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,运用于询问或回答物品的归属2、一般过去时态的运用3、故事内容的理解情感、文化、策略目标1、创设情景,营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习,以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读新课标第一网xk教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注

1）、S与T,S与S互相问候2）、S听,并说出听到的内容3）、dutyreport.4）、参与游戏Thisbagishis.1）、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2）、T放P7歌曲3）、引导Ss听4）、寻找主人游戏Whosebagisthis?通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态故事教学故事教学1初步理解课文即故事内容学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流S看图在T指导下描述T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范T引导S描述出示主体句子借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用过去时态的正确使用对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计 1、熟读story.2、抄写Blackboard“Iwantedt〇…”句子板书设计 AttheairportDad (come)fromGermany.They (go)totheairport.Mocky (want)tohelpDadwithhisbag.Mocky (come)backwithabluebag.It(be)notDad'sbag.Mocky (give)hisgreenbagtothewoman.教学反思课时进度 (第3课时)课型特点巩固课教学目标技能目标1、重点句型的进ー步认读和初步运用2、听力和看图说话能力的初步培养知识目标 重点句型的认读Whosepenisthis?Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)Iwantedtoreadabook.情感、文化、策略目标1、听カ训练抓关键词2、看图说话技巧教学重点 重点句型的进ー步认读和初步运用教学难点 名词性物主代词的运用教具准备录音机、图片教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注学唱歌曲1）S听,并说出听到的内容2）、S看书并轻声哼唱3）、大声跟唱4）、分组比赛唱、表演唱1）、T放P7歌曲2）、再放歌曲3）,再放歌曲激趣同时训练听カ、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点名词性物主代词S的兴趣点表演故事1）、分角色朗读课文对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演4）、S完成P4Listentothis.1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价4）、T放录音抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过练习让本单元重点内容得以巩固 S参与的面和热情听的方法指导（引导S抓关键词）复述故事1）、S看图仔细听2）、再听3）、S自己试ー试4）、小组内展示5）、S自己思考;同桌交流;四人小组内交流;全班共同解决1）、T出示主体句式,看挂图复述故事2）、抽个别S模仿T复述故事3）、T巡视4）、T巡视5）、指导完成Touchandsay在关键词的帮助下师生共同完成复述给S空间,看图进行简单的表达怎样复述课文（方法指导）S运用中存在的问题作业设计 1、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事2、抄写Blackboard剩余部分板书设计 Blackboard内容Whosepenisthis?Thispenismine,（his,hers,yours,ours,theirs）Iwantedtoreadabook.教学反思课时进度 （第4课时） 课型特点巩固课教学冃标技能目标1、基本掌握名词性物主代词的用法,并能运用于询问物丢失物品的归属2、比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同知识目标 1、名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,运用于询问或回答物品的归属2、完成练习情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习,让学生进ー步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。教学重点 名词性物主代词的用法教学难点 名词性物主代词的用法教具准备 录音机、投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注1）、S指书小声跟读2）、同桌互相检查读的情况3）、S自创情景表演Talktogether1）、T放story的对话部分2）、T了解情况3）指导通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础S读书情况即对已有知识掌握情况练习ReadandcircleS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Listenandmatchs:听音,完成练习集体订正,一句一句听Let'sfindoutS明白要求自己ロ头描述同桌交流完成练习集体订正T:要求明白要求;独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T:要求独立完成给时间看图方法:先看图,听时抓关犍词T:引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容S对知识和方法的掌握情况作业设计 1、再熟读stoiy2、阅读P8-9练习板书设计 Isthisclassroomyours?Yes,itisours.(No,itisntt.)ThekiteisJim's,butthecameraisn'this.教学反思课时进度 (第5课时) 课型特点阅读课教学目标技能目标1、理解故事内容2、培养阅读能力知识目标 基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标1、通过趣味阅读增强学习的兴趣2、阅读策略指导教学重:点 故事内容的理解教学难点 故事内容理解教具准备 录音机、投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身导入解S：唱歌P7S:观看图片交流Doyoulikenewclothes?1）、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到emperor并说出why2）、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P11练习3全班交流共同理解文章内容3）、再自读文章完成P10练习2小组交流抽生全班交流4）、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T:组织学生T:出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题I）、快速阅读文章Thestoryisabout...T提示可以只读标题、第一句和最后一句2）、快速阅读全篇文章完成P11练习3提示:不影响理解的生词可以不管,学会猜3）,指导再读书4）、引导学生转换角色讲述故事出小atailor图片激趣、通过歌曲复习本单元主题ーー名词性物主代词引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用每个学生参与情况阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计 1、完成P10-11练习2,再阅读storytime板书设计P11练习4内容教学反思课时进度（第6课时） 课型特点复习课教学目标技能目标1、复述课文2、能正确进行自我学习情况评价知识目标1、一般过去时态2、看图写话情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点 看图写话复述课文教学难点 看图写话教具准备 投影仪教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注歌曲S:分角色表演唱T:活动组织通过歌曲的形式复习本单元内容能准确把握歌曲节奏,唱出歌词语音S:独自回忆字母a、e本单元讲的读音个别回答展示P5的读T:出示字母a、e引导评价T:放录音（故事复习本单元语音教学内容引导学生冋忆其中规律口头表达训练 S对语音规律的把握S都在原有水平上讲述故事S:听回忆内容自己复述四人小组内复述个别复述描述部分）T出示挂图和主体句型T巡视自我评价P12、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P13、练习P2S看图自己说ー说个别说动笔完成P12、练习2S看图准备小组内交流完成练习S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T引出story巡视T引导看图巡视T要求:每幅图至少写一句话,完成在作业本上T:引导S反思自己本单元学习情况了解S对一般过去时态的掌握情况指导S看图写话的方法并让S由口头表达ーー落实到笔头,由模仿ーー自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计 看图完成P12练习2板书设计 涉及动词的・般时态和过去时态教学反思单元教学计划。单元主题 Unit8Theconcert(一般将来时)单元目标 技能目标5、能够初步理解“willd。sth.”“won'td。sth.”表示将来时态的概念6、通过阅读能够理解故事短文7、学生能够在keywords和keysentences帮助ド完成对课文的简单复述8、能够通过模仿在口头和书面进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标4,语音:掌握字母b和v在单词中的发音:能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。5、词汇:用意词汇instrumentelementary晤音词汇believebecausekiddingwonderfulparents核心、词汇concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoProgram6、句型I(You,He,She,They)willgototheconcerttomorrow.I(You,He,She,They)willnot(won't)gototheconcerttomorrow.

情感态度目标 3、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣4、通过单元故事,启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助,学会与人合作5、通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好文化意识目标什么”的异同单元教学内容分析学习策略目标 观察、比较、归纳、运用文化意识目标什么”的异同单元教学内容分析单元话题:音乐会(一般将来时)通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做单元话题:音乐会(一般将来时)核心内容(blackboard) 整体展现(故事教学) 基础(Wordstolearn) ロ头表达(Talktogether,Touchandsay,Let'ssing,) 听カ训练(Listentothis,Listenandwrite,Let'ssing) 书面表达(Matchandwrite,Listenandwrite,Let;sfindout,Readandcheck2,Self-assessment) 语咅练习(Listenandpractice) 拓展阅读(Storytime,Readandcheck1)单元教学重点 4、掌握一些乐器的表达2、能够通过模仿在口头和书面进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达单元教学难点 能够通过模仿在口头和书面进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达学困生教学重难点的突破措施5、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求6、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动8、倡导小组合作学习7、7、鼓励性评价机制的运用教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时，分别为新授课,阅读课,巩固课，复习课分课时教学设计。课时进度 (第1课时) 课型特点 新授课教学目标技能目标1。以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解“willdosth."的意思知识目标 4、读懂故事内容5、了解"willdosth."的意思情感、文化、策略目标3、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作,培养S的多种学习兴趣4、通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质,从小树立团队意思，有集体观教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备 录音机、挂图、实物教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、S与T,S与S互相问候2）,dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S看图冋答Thisis...Yes,Ican.看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书(以人物对话为主)小组讨论在书中找答案小组交流T出示已经学习的乐器图片(piano,violin,flute)等问"What'sthis?”"Canyouplaythe…？”ThisisAnn.Shecanplaythepiano.WewillhaveaconcertnextSunday.板书、游戏Annwillplaythepianointheconcert.T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论通过回忆,调动已有知识,为新知学习作铺垫通过T图片、时间对比明白“willdosth.”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S是否明白T的意思能说出、明白"willdosth."的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计3、熟读story.4,抄写Blackboard"Iwill…”句子板书设计 Unit8TheconcertAnnwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.教学反思（第2课时） 课型特点 新授课（第2课时） 课型特点 新授课1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“playthe…”教学0标技能目标2、初步能够通过模仿在U头进行ー些筒单描述他人将要做某事的表达知识目标1、基本掌握字母b、v的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子。5、基本掌握核心、词?匚concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoprogram基本掌握句型Iwillplaythepiano.情感、文化、策略目标1、通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式2、听カ训练抓关犍词教学重点 与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式教学难点 乐器演奏的表达方式教具准备 图片、录音机、实物教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、学生与教师问候S：Goodmorning11mfine,thankyouHowareyou?3）、学生间的相互问好3）、dutyreport（表演对话） 教师热情地和学生打招呼,与学生问候T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离学生能枳极参与活动1）、S：聚焦T积极参与活动WewillhaveaconcertnextSunday.2）、S看节目单试着说Iwillplaythepiano.3）、S观察观察归类playthe...4）、全班跟读（带动作）5）、学生仔细观察教师肢体语言的变化,通过变换语音的高低、大小,复习巩固刚刚学习的新内容6）、录音机跟读和学生自己读书P16Wordstolearn7）、个体展示1）、创设情境T带来海报ConcertRockconcertPopconcert2）、T出示节目单1ProgramViolinFlute3）、T出示节目单2和相应图片PianoGuitarDrums音乐乐器演奏表达方法介绍球类表达方法Playfootball4）、T范读（语速慢清晰）5）、游戏巩固T通过手势引导学生做游戏6）、T：简单答疑并纠正读音（除了concertprogram其它均为S所熟悉）7）、T评价创设情景,引入新知扩大知识面和容量让S学会观察和归类培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系S一般了解学会观察和归类学生之间的互动,师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况练习1）、S明确要求S独自连线并读出句子Kenisplayingthepiano.小组内交流个别展示2）、看图听音完成练习订正练习1）、指导完成Matchandwrite12）指导完成Listentothis指导听关键词对刚刚学习内容巩固方法指导了解知识掌握情况対方法的把握语教学1）、s自读同桌互读讨论规律2）、汇报3）、S仔细听认真模仿读4）、个别展示1）、T给出两组单词

BettybuyballoonballbeachbirthdayBobVeravacationviolinveryvolleyball让s读找规律2）、T指导3）、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计3,熟读story和Wordstolearn4、理解记忆Wordstolearn中单词并抄写板书设计 Lesson1vBettyvacationvBettyvacation方框内单词buyviolin教学反思课时进度（第3课时） 课型特点 新授课教学标技能目标3、听力和看图说话能力的初步培养4、基本能够通过模仿在口头进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标 认读重点句型并基本掌握句型WewillhaveabigschoolconcertnextFriday..Willyouplayintheconcert?Yes,Iwill.Iwillplaythepiano.No,Iwon't.情感、文化、策略目标3、看图说话技巧4、通过本单元内容学习,引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同教学重点 基本能够通过模仿在口头进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教学难点 基本能够通过模仿在口头进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教具准备 录音机、图片、人物头饰教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、学生与教师问候S：GoodmorningI'mfine,thankyouHowareyou?2）、dutyreport3）、!istentothesong教师热情地和学生打招呼,与学生问候T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?T引导说出听到的内容通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离听カ训练学生能积极参与活动对话内容学习1）、观察、倾听,投入活动2）、全班跟读3）、S自读内化4）、Ss积极参与活动5）、S自己读书P5对话内容6）、以组为单位分角色读对话7）、两人组分角色朗读对话8）、观看并按四人小组准备对话9）、以小组为单位展示10）、singthesong表演唱、分组唱、比赛唱1）,创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰展示对话2）、T范读（语速慢清晰）3）、板书对话内容4）、分角色对话T-SsG1-G25）、T巡视、个别辅导6）、T指导7）、T巡视8）、T与小组合作创设情景完成对话WewillhaveasportsnextFriday.Willyouplayfootballinthesports?Yes,Iwill.9）、引导S点评10）、组织S学唱歌曲创设情景,由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉句型养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我,体验成功的乐趣活跃氛围、巩固will句型新旧知识结合,比较中学习,感悟知识的异同学生之间的互动,师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况乐于唱练习S看图明白图意并能用英语表达独自思考小组交流全班交流Benwilldohishomework.T指导完成Touchandsay给S机会运用所学内容描述他人将要做某事作业设计3、熟练朗读故事描述部分以及对话4、抄写Blackboard内容板书设计WewillhaveabigschoolconcertnextFriday..Willyouplayintheconcert?Yes,Iwill.Iwillplaythepiano.教学反思课时进度 （第4课时）课型特点巩固课教学目标技能目标1、重点句型的进ー步认读和初步运用2、听力和看图说话能力的初步培养3、能够通过模仿在口头和笔头进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标 重点句型I（She、He、You、They）willplaythepianotomorrow.I（She、He、You、They）won'tplaythepianotomorrow.情感、文化、策略目标1、听カ训练抓关键词2、看图说话技巧教学重点 能够通过模仿在口头和笔头进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教学难点 能够通过模仿在口头和笔头进行ー些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教具准备 录音机、投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注学唱歌曲1）S听,并说出听到的内容2）、S看书并轻声哼唱3）、大声跟唱4）、分组比赛唱、表演唱1）、T放PI9歌曲2）、再放歌曲3）、再放歌曲激趣同时训练听カ、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固木单元重点句型“willdosth."S的兴趣点表演故事1）、分角色朗读课文对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化S参与的面和热情练习ListenandwriteS：听音,完成练习集体订正,一句一句听S说出关键词Matchandwrite2S：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let,sfindoutS明白要求自己ロ头描述同桌交流完成练习集体订正T放录音T:要求独立完成给时间看图方法:先看图,听时抓关键词T:要求明白要求;独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出,后写T:引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况作业设计 !,再熟读stoiy2、阅读P8-9练习板书设计 I（She、He、You>They）willplaythepianotomorrow.I（She、He、You、They）won'tplaythepianotomorrow.教学反思课时进度（第5课时）课型特点阅读课教学目标技能目标3、理解故事内容4、培养阅读能力知识目标 基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标3,通过趣味阅读增强学习的兴趣4、阅读策略指导教学重点 故事内容的理解教学难点 故事内容理解教具准备 录音机、投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身导入1）、S与T,S与S互相问候2）-.dutyrepot表演对话内容3）,S:唱歌P71）、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况阅读理解S:观看图片交流Doyoulikenewclothes?Whoisthestoryabout?Whatdidtheemperorliketo?Werethetailorshappy?S、T共同阅读片PIOparti1）、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到liars并说出why2）、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P23练习3全班交流共同理解文章内容3）、再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流4）、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T!出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part21）、快速阅读文章Whatwerethetwomen?Wastheemperorcleverorstupid?2）、快速阅读全篇文章提示:不影响理解的生词可以不管,学会猜3）、指导再读书4）、引导学生转换角色讲述故事出示atailor图片 引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣通过回忆唤醒S己有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容査找较为精确信息阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计 3,完成P22-23练习4,再阅读storytime板书设计P11练习4内容教学反思课时进度 （第6课时）课型特点复习课教学目标技能目标3、复述课文4、能正确进行自我学习情况评价知识目标 能够运用“willdosth.”在口头和笔头进行ー些简单描述将要做或将不做某事情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点 能够运用“wind。sth.”在笔头进行ー些简单描述将要做或将不做某事复述课文教学难点 能够运用“windosth.”在笔头进行ー些简单描述将要做或将不做某事教具准备 投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注歌曲语、、,j讲述故事完成练习自我评价S:分角色表演唱S:独自回忆字母b、V在本单元讲的读音个别回答展示P17的读S:听回忆内容与Tー起描述自己复述四人小组内复述个别复述P24、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P24、练习2S读方框内的内容自己说ー说周末可能做的事小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T:活动组织T：出示字母b、v引导评价T:放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型Thenewtownschoolwillhaveconcert.Annwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.T巡视指导练习方法T与S读方框内的内容T说自己周末的安排T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生冋忆其中规律口头表达训练了解S对“willdosth.”掌握情况指导S由口头表达ーー落实到笔头,由模仿ーー自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏,唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计 看图完成P25练习2自己选读本单元内容板书设计Thenewtownschoolwillhaveconcert.Annwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.教学反思单元教学计划。单元主题 Unit9Afootballgame（特殊疑问句）单元目标 技能目标9、能够用“Who's-?When's,--?Where*s---?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等内容10、 通过阅读能够理解故事短文11、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述12、 能用Whose和Which完成交际知识目标7、语音:掌握字母U、〇和a在单词中的发音;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。8、词汇:I台意i司?Ccheer,suddenly,score,atthesametime语音词汇goal,sportsstar,team,goalkeeper,cornerkick核，L/词ン匚basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball,game,row,win,atlast9、句型Who'sthat?That's...Whosepen...?It's...Whereis...? It's...When's...? Ifs...Whichrow...? It's...情感态度目标 6、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣7、通过单元故事学习,启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人8、通过单元故事学习,培养学生对体育运动的兴趣与爱好学习策略目标1、通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳whー引导的特殊疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标 了解跨文化知识,文明观看体育比赛,为运动员加油的友好态度单元教学内容分析 单元话题:体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard） 整体展现（故事教学） 基础（Wordstolearn） ロ头表达（Talktogether,Askandanswer,Let*ssing,）听カ训I练（Listentothis,Listenandwrite,Let'ssing) 书面表达(Writethesport,Listenandwrite,Let'sfindout,Readandwrite,Self-assessment) 语音练习(Listenandpractice) 拓展阅读(Storytime,Readandwrite)单元教学重点 6、掌握本单元关于体育运动的表达7、能够初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法。掌握Who's=Whois；When's=Whenis的缩略形式和完全形式单元教学难点 掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法学困生教学重难点的突破措施9、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求10、 创设条件让尽可能多的学生参与学习活动II、鼓励性评价机制的运用12、 倡导小组合作学习教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课学情分析本単元主要内容与音乐相关,其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制,现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好,重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心,激发学生学习的热情分课时教学设计。课时进度 (第1课时) 课型特点新授课教学目标技能目标!o以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的意思知识目标 6、读懂故事内容7、初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的意思情感、文化、策略目标5、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作,培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人6、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备 录音机、挂图、实物教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、S与T,S与S互相问候2）、dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容S：Yes,wedo.S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout?Whathappensineachpicture?S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进ー步理解内容T：Doyoulikesports?Doyoulikeplayingfootball?(tennis,baske由all,volleyball)Doyoulikewatchingafootballgame?Ann,KenandMockywillgotoabigfootballgame.Nowlet,sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画耍求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录咅T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书对话引入通过回忆,调动已有知识,为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计 熟读story.板书设计 Unit9AfootballgameWhen'sthebigfootballgame?Whichrowarewein?Who'scarryingtheball?What'shappening?Whoseteamwon?教学反思课时进度（第2课时） 课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play…”2、能够用“Who'5…？When's-?Where's-?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等知识目标 1、基本掌握字母u、。和a在单词中的发音;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball,game,row,win,atlast2、基本掌握句型能够用“Who's…？When's…？Where's…？"询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等情感、文化、策略目标3、通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式4、听カ训练抓关犍词教学重点1,与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式2、能够用“Who's-?When's…？Where's-?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等教学难点1、体育运动的表达方式2、能够用"Who's…?When's-?Where's-?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里，询问某事的时间等教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注执身激趣1）、学生与教师问候S：GoodmorningVmfine,thankyouHowareyou?4）、学生间的相互问好3）、dutyreport（表演对话） 教师热情地和学生打招呼,与学生问候T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇、句型教学1）、S:聚焦T积极参与活动S：It'sa…2）,S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3）、S听T示范自己试着互相交流信息Ilikeplaying...S观察归类play...4）、在情景中领会由wh—引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示1）、创设情境T带来运动器械实物basketball»badminton,tabletennis,tennis,volleyballfootballT：Doyoulikesports?Look!What,sthis?2）、安排自我检验放录音3）、T：Doyoulikeplayingfootball?T安排同桌交流Ilikeplaying...T引导S在交流中发现体育运动的表达方法比较上单元学习的演奏器乐的表达方法Playtheviolin.4）、创设情景理解Whatgamesdoyouplay?Whichgameisyourfavorite?Whendoyouplay?Wheredoyouusuallyplay?瑛talktogetherT巡视T评价创设情景,引入新知重点学习单词badminton（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见运动扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导ド理解由wh—引导的特殊疑问句养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系S一般了解学习的キ动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动,师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况练习看图听音完成练习订正练习指导完成Listentothis指导听关键词方法指导了解知识掌握情况对方法的把握语音教学1）、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3）、S仔细听认真模仿读4）、个别展示1）、T给出两组单词hurrycomemonkeyCathycarryhatmap让s读找规律2）、T指导

3）、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计5、熟读talktogether和Wordstolearn6＞理解记忆Wordstolearn中单词并抄写板书设计 Lesson2NewwordsWhatgamesdoyouplay? o>uahurrycarryMonkeyhathurrycarryMonkeyhatWhendoyouplay?Wheredoyouusuallyplay?教学反思课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课教学目标技能目标5、初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法6、听力和看图说话能力的初步培养知识目标 认读并基本掌握重点句型Whatgamesdoyouplay?Whichgameisyourfavorite?Whendoyouplay?Wheredoyouusuallyplay?情感、文化、策略目标 5、看图说话技巧6、通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳wh一引导的特殊疑问句的用法7、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧教学重点初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法教学难点初步掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法教具准备录音机、图片教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注学唱歌曲1）S听,并说出听到的内容2）、S看书并轻声哼唱3）、大声跟唱4）、分组比赛唱、表演唱1）、T放P31歌曲2）,再放歌曲3）、再放歌曲激趣同时训练听カ、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点话1）、分角色朗读对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演4）、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参pll7）1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价4）、T引导S认读blackboardT引导学生发现wh一引导的特殊疑问句的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的ー些规律S参与的面和热情方法指导（练习S仔细看图关书通过冋忆冋答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成AskandAnswerT提问T出示问题给S机会运用所学内容作业设计 5、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事6、抄写Blackboard部分板书设计 Blackboard内容Whois...?Whose...?Whereis...?Whenis...?Which...?教学反思课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课教学目标技能目标4、听カ和阅读能力的初步培养5、基本掌握Who's…?Where's…？When's…?等特殊疑问句的用法知识目标 重点词汇和句型1、体育运动词汇2、特殊疑问句情感、文化、策略目标3、听カ训练抓关键词4、阅读练习技巧教学重点基本掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法教学难点基本掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、S与T,S与S互相问候2）、S唱歌1）、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2),T放P31歌曲通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态表演故事1）、分角色朗读课文对话2）、以小组为单位准备表演对话3）、抽小组表演1）、T评价纠正错误2）、T巡视、指导3）、引导学生评价抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化S参与的面和热情练习ListenandwriteS看图并自己阅读文章内容S：听音,完成练习集体订正,一句一句听S说出关键词WritethesportS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let'sfindoutS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正T放录音T:要求独立完成给时间看图方法:先看图,听时抓关键词T：要求独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出,后写T1引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况作业设计1、再熟读story2、阅读P32-33练习板书设计教学反思课时进度 （第5课时）课型特点阅读课教学目标技能目标 5、理解故事内容6、培养阅读能力知识目标 基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标5、通过趣味阅读增强学习的兴趣6、阅读策略指导教学重点 故事内容的理解教学难点 故事内容理解教具准备 录音机、投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注身导入1）、S与T,S与S互相问候2）、dutyrepot表演对话内容3）、S:唱歌P311）、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况解S:观看图片交流Doyoulikenewclothes?Whoisthestoryabout?Whatdidtheemperorliketo?Werethetailorshappy?Whatwerethetwomen?Wastheemperorcleverorstupid?S、T共同阅读parti、part21）、s自己快速阅读同桌交流全班交流2）、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P35练习3全班交流共同理解文章内容3）、再自读文章完成P32练习2小组交流抽生全班交流4）、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T：出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题回忆上两单元内容并回答问题阅读基础上引出part31）、快速阅读文章Wheredidtheliarsmakethemagiccloth?Didtheliarsworkhard?CouldtheEmperorseethecloth?2）、快速阅读全篇文章完成P35练习3提示:不影响理解的生词可以不管,学会猜3）、指导再读书4）、引导学生转换角色讲述故事出示twotailors图片引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣通过冋忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计5、完成P34-35练习6、再阅读storytime板书设计TheEmperor'sNewClothesWheredidtheliarsmakethemagiccloth?Didtheliarsworkhard?CouldtheEmperorseethecloth?教学反思课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课教学目标技能目标5、复述课文6、能正确进行自我学习情况评价知识目标 基本掌握Who's-?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点基本掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法复述课文教学难点基本掌握Who's…?Where's…?When's…?等特殊疑问句的用法教具准备投影仪教学过程活动进程 学生活动教师引导设计意图重点关注歌曲讲述故事评价S:分角色表演唱S:独自回忆字母u、〇、a在本单元讲的读音个别回答展示P29的读S:听回忆内容与Tー起描述自己复述四人小组内复述个别复述P36、ReadandwriteS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件,S读方框内的内容自己说ー说小组内交流动笔完成个别交流s读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T:活动组织T:出示字母u、〇、a引导评价T:放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型Whois…？Whose...?Whereis…？Whenis...?Which...?T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解电子邮件的基本格式指导S由口头表达ーー落实到笔头,由模仿ーー自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏,唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计 看图完成P36练习自己选读本单元内容板书设计 Whois•••?Whose...?Whereis...?Whenis...?Which...?教学反思单元教学计划。单元主题Unit10BuyingE-book(形容词比较级和最高级)单元目标技能目标13、 能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助卜.完成对课文的简单复述能够简単比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等,并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法,进行简单交流知识目标 10、语音:掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别:能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。11、词汇：凿意词汇E-mailWeb—sitepricebookstorefantasticagree语咅词汇buyfindfoundworddictionaryKingE—book核心词汇story,picture,more/themostinteresting,exciting,difficult,boring,expensive12、句型Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.情感态度目标9、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣10、 通过单元故事学习,启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人11、通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好学习策略目标3、通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法4、通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级文化意识目标 了解书籍的重要性,趣味性单元教学内容分析 单元话题：书籍(形容词比较级，最高级)核心内容(blackboard)整体展现(故事教学)基础(Wordstolearn)ロ头表达(Talktogether,TouchandSay,Let'ssing,) 听カ训练(Listentothis,Listenandcomplete,Let,ssing) 书面表达(ReadandWrite,Listenandcomplete,Let'sfindout,Readandwrite,Self—assessment)语音练习(Listenandpractice)拓展阅读(Storytime,Readandwrite)单元教学重点8、掌握本单元关于形容词比较级,最高级的表达9、能够初步掌握Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.等比较级,最高级句子用法。单元教学难点 掌握Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.等比较级,最高级句子用法。学困生教学重难点的突破措施13、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课学情分析 本单元主要内容与形容词比较级,最高级相关,其中涉及部分书籍名称。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情分课时教学设计。课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课教学目标技能目标!o以话题为线索，通过整体感知语境,抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解more,themost引导的比较级,最高级句子的意思知识目标8、读懂故事内容9、初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的意思情感、文化、策略目标7,创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣,学习中学会欣赏和赞赏他人8、通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备 录音机、挂图、实物教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注热身激趣1）、S与T,S与S互相问候2）、dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S：Yes,wedo.S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout?W