部编小学语文一年级下册第五单元备课

第五单元备课一、教课内容：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文构成，旨在经过集中识字的形式，达成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特点鲜亮，切近学生生活。此中，《动物儿歌》是开朗生动的儿歌，运用学生熟习的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，指引学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以平常凝练的韵语带出识字内容，浸透传统文化的精髓。二、学情剖析：固然经过一个学期多的学习，讲堂惯例、讲堂纪律已经形成，可是因为一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，所以仍有必需将学习过程融入必定的激励、激趣活动中，以唤起注意，保持学习兴趣。三、教课目的1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字2.正确、流畅地朗诵课文，背诵《古对今》和《人之初》。3.持续认识形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。4.认识身旁小动物的习惯和四时天气、光景的变化，保持探索自然的好奇心。5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。6.能在语境中辨析形近字和同音字，累积歇后语，和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》。三、教课重难点：正确、流畅地朗诵课文，背诵《古对今》和《人之初》。四、课时安排

动物儿歌

2课时古对今操场上人之初口语社交语文园地五

2课时2课时2课时1课时3课时第5课课题：动物儿歌课型：新授教材剖析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习惯，教材还配有生动风趣的彩图，显现了动物活动美好快乐的画面。学情剖析：我班共有38名学生，大多半学生学习认真，上课能认真听讲，踊跃举手讲话，课后准时达成作业。但也有少量一部分学生基础较差，个别学生反应慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。所以在讲堂教课中重视后进生的学习，提高他们的学习成效尤其重要,是本课的工作要点。教课目的：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。2.正确、流畅、有节奏地朗诵儿歌。3.经过朗诵、表演，认识小动物的部分生活习惯。4.德育目标：产生察看小动物，认识小动物的兴趣。教课重难点：有节奏地朗诵儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。经过表演，认识小动物的一些生活习惯。教课准备：课件教法：朗诵教授教具：课件教课过程：一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣讲话：今日，老师请来的几位小客人是谁你能读出它们的名字吗(学生读有名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2．联合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，谈谈图上的内容。比如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计企图：针对低年级学生形象思想强的特点，图片能够直观惹起他们的学习兴趣，他们碰到感兴趣的图片会踊跃表达、乐于表达。进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容成立联系，奇妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)教师指导学生察看汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生睁开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学新手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里拿“马”的学生跑过来，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生试试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁碰到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其余生字都用这样的句式编字歌。)3．教师相机在黑板上贴字卡，指引齐读生字。4．学生再次熟读儿歌，碰到不认识的字借助拼音正确认读。设计企图：依据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中认识形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁徙到句子中，试试读文，表现字不离词、词不离句、句不离文的教课理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，建立归类识字意识。三、朗读儿歌，随文识字1．分句朗诵，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字能够猜灯谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采纳形声字识字法和零件组合方法，同桌沟通。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗诵本句，联合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗诵，看一看哪个字最风趣。问：你见过蜘蛛网吗哪位小画家来画一画指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一扫而光、网罗密布。多种形式接读上下句。)2．利用字卡，稳固生字。(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其余组员抢答字卡上的生字，如有读错的状况，由“小老师”改正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。3．送字回文，齐读课文。思虑儿歌中的小动物们都在干什么。4．指名边做动作边读课文。5．你最喜爱哪一种小动物读出你的喜爱之情。6．小组合作表演读课文，集体显现赛读。设计企图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在详细语境中才更简单被学生理解。所以，在随文识字中采纳丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗诵、表演朗诵等多种形式理解儿歌，奇妙地将识字和阅读联合起来，进而使学生在识字的同时，睁开生动风趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与研究兴趣。四、指导写字，讲堂总结1．察看会写字，选择最喜爱的一个字，谈谈它是如何写的。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下同样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要同样。)(2)“池”字注意最后一笔要伸展。(小口诀：竖弯钩真漂亮，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空要点笔划竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左侧又字旁最后一笔变为了点，右侧最后一笔是捺：要写得伸展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔划名称，边在书上描红。)2．教师侧重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生察看并书空，发现并掌握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3．学生描红，每字对照书写两个。4．总结：同学们，这节课你们又交到了很多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁迁居、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情形。课后反省：低年级写字教课是一项重要的任务，是关系到学生终生发展的基本功。教课中，先由学生自主察看发现每个汉字书写的注意点，再运用平常的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效加强写字的兴趣性，使学生的写字能力顺序渐进。结尾处联合板书启示学生热爱自然、关爱动物，表现出语文课程的人文性。第6课课题：古对今课型：新授教材剖析：本课采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采纳这类形式识字。这首对韵歌以对子的形式描述了四时天气及光景特点。课文配有一幅插图，采纳写意画的方式展示了“桃红柳绿、桃红柳绿”的美好情形。学情剖析：固然经过一个学期多的学习，讲堂惯例、讲堂纪律已经形成，可是因为一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，所以仍有必需将学习过程融入必定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，保持学习兴趣。教课目的：1.经过察看图画、读对韵歌，比较认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.经过朗诵，认识“桃红柳绿、晨晖、斜阳”等7个词语，借助图片或联系实质理解“晨晖、斜阳、寒冷、炎暑”。3.正确、流畅地朗诵对韵歌，背诵对韵歌。4.德育目标：想象对韵歌中描述的画面，感觉自然之美、四季之美。教课重难点：字音教课的要点为“圆、严、寒”；书写指导的要点是“夕、语”；词语理解要点在“寒冷、炎暑”。教法：启示式和合作领会法学法：预习、合作议论法教课过程：一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗假如老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，理解吗2．互动活动二：同学们反响真快，假如我把这个游戏变为“相反词语对对碰”，你们会吗比方我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，前言：你能用这两个字组词吗(古代，今日)“古代”就是古时候，“今日”就是此刻。这两个字有什么关系(意思相对)先人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。(1)你用什么方法记着这个字(猜灯谜：十张口。)(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上边大来下边小。)设计企图：关于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜爱游戏。两个游戏的设计都牢牢环绕着教课目的——“认识几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“兴趣”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的成效。二、初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么(每句话里都有个“对”字。)2．学生试试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的能够借助拼音，也能够请老师和同学帮忙。3．报告找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，寒冷和炎暑，春温暖秋凉，晨和暮，雪和霜，微风和小雨，晨晖和斜阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗请你着手圈画，正确读出字音。设计企图：汉字文化是我们先人留下的智慧结晶，本课是由“对子”构成的课文，显现了传统文化的风范。教课中，先让学生发现每行每句的特点，依照“对”字找到每组相对词语，这一做法牢牢抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动供给条件，创立平台。三、利用字卡，认读生字1．学生报告课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将同样构造的字放在一同。2．同桌合作：取出生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，你能够当小老师教同桌读字。3．开火车轮读字卡，有错实时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们如何才能把它们记着呢先来分分类吧！(1)左右构造的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜爱的字，一边察看字卡，一边说一说你有什么好方法记着这个字。教师相机指导。酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(炎暑、热爱、冷峻)凉：①换一换方法：“惊”字左侧换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰冷、凉水、凉气)细：猜灯谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十天十月。(旭日、晨晖)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下构造的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前报告沟通，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上边的“日”代表太阳，下边的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下边的“辰”是星斗的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表清晨到临，所以就创立了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下边两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围构造的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一同点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。猜灯谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。设计企图：低年级识字最有效的方法就是复现，依据少儿“先快后慢”的忘记规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤其重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，进而师生沟通多种风趣的识字方法，如：猜灯谜、编字歌、讲故事、形声字识字法时间丰裕，全体参加，发展语言能力的同时也提高了识字能力。四、送字回文，朗读韵文1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2．朗读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或许后半部分盖上，进行对对子读课文。3．小组每人读一遍，试试背诵。设计企图：游戏中稳固生字，并借助游戏进一步学习生字，采纳多种形式读课文是对文本韵律的领会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚广博，吸取民族文化智慧的重要环节。五、书写汉字，总结全文1．写字表中“李、香”两个字我们应当注意哪笔(捺要写伸展)书空、描红、试写、比较。2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3．播放赏识对子歌歌曲。这篇韵文实质上是我国古代对子歌的一小部分，我们能够再收集一些有关对子歌的其余内容，累积和背诵。设计企图：采纳扶放联合的方法，教课写字，培育学生自主察看和写字能力。同时，达成学习任务后，以一首优美的《对子歌》扫尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动认识传统文化的兴趣。六、板书设计古对今古——今圆——方寒冷——炎暑春暖——秋凉晨——暮雪——霜微风——小雨晨晖——斜阳桃——李柳——杨莺歌——燕舞鸟语——花香课后反省：一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，特别是记认字形的细部是保证会写字掌握的要点，所以，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，经过学生记字方法的运用，指引进行形近字比较，音形义联合，认记会写的字。第7课课题：操场上课型：新授教材剖析：本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌构成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描述了下课后同学们在操场上活动的情形，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更强健。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描述的活动情形，在学习中能够充分利用。学情剖析：我班大多半学生学习认真，上课能认真听讲，个别学生贪玩，学习自觉性差。所以在讲堂教课中重视后进生的学习，提高他们的学习成效尤其重要,是本课的工作要点。教课目的：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2.正确、连接地读好词语，正确、流畅、有节奏地朗诵儿歌。3.对应插图，联系生活，认识课文中的各项体育活动。4.德育目标：培育热爱运动，锻炼身体的好习惯。教课重难点：归类认识提手旁和足字旁的字，认识形声字的形旁常常表示这个字的意思这一规律。教课准备：课件教课方法：图文联合，感情朗诵、指引学生自主研究等教课方法。教课过程：一、复习导入，揭露题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师实时评论。3．教师板书课文题目。4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。设计企图：所学的内容不停再现，是一个对知识重温与稳固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房屋，能让学生更快地融入到讲堂的教课之中。二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平常在操场上都参加过哪些体育运动呢2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教师小结：方才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢教师挨次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5．引问：方才学习的几种运动中，你最喜爱哪一种谁愿意到前边来演一演6．活动：一名学生表演，其余同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。7．沟通：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现8．学生报告。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9．启示沟通：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还可以一眼把它们认出来吗11．学生领读、同桌对读，教师评论。12．教师出示生字卡片，指名认读。13．小组沟通：这些生字中，哪几个生字最难你有什么好方法识记它们把你识字的好方法介绍给大家。14．检查反应：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。设计企图：识字教课，最后是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采纳“动起来”这一教课方法，指引学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，加强孩子自主识字的意识。三、初读儿歌，识记生字1．过渡：方才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一同去找一找，好吗2．学生在儿歌中找出其余生字，一边找，一边说出它们的字音，而后和同桌沟通，相互读一读，认一认。3．教师巡视，要点指导，认识新偏旁“火”。4．小组合作检查认读状况，1名同学率领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，而后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并高声说出这个生字。设计企图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个风趣的生活场景。这一世动场景唤起了学生对生字的和蔼感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。四、拼图游戏，稳固识字1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后边藏着一个生字宝宝，打开一个就请同学们认读，16个生字认读完以后，就会出现刚才这些运动游戏。)2．学生进行游戏。设计企图：低年级的学生均匀每日要认识几个甚至十几个字，识字量增添了识字难度。此环节设计依据少儿的心理特点和年纪特点，创建了开朗风趣的教课情境，学生在学中玩，在玩中学，加强识字的兴趣性。第二课时一、复习导入，加强认识1．导学：上一节课，我们交到了好多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。3．教师出示“火字旁”，指引学生谈谈自己认识的带有这个偏旁的字。设计企图：即便再聪慧的孩子，学过的东西也需要常常复习稳固，教师经过不停再现生字，帮助学生稳固所学的知识，把书籍上的东西真实地转变为属于学生自己的东西。二、朗读儿歌，读通句子1．课件出示儿歌，引问：你能读吗试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2．学生自由练习，教师巡视，合时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。3．指名读生字，其余同学认真听，实时纠正个别学生的错误读音。4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通畅。5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗诵时不单声音宏亮，并且能把句子读通畅。6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真喧闹。跳绳/踢毽/丢沙包，每日/锻炼/身体好。7．学生自由练习有节奏地朗诵儿歌。8．指3名学生朗诵，全班听读，依据字音、腔调、语速等方面进行评论。9．齐读儿歌。设计企图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思想能力的形成，频频朗读作品就是模拟模范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气概等都有利处，这样，优秀的语感就基本形成了。三、再读儿歌，读出兴趣1．学生回想自己进行体育活动时的心情。(快乐、高兴。)2．学生带着欢喜的心情自由练读儿歌。3．指名有感情地朗诵儿歌。4．教师小结：喧闹的操场为我们带来了无量的乐趣，留下了我们很多欢声笑语。下边请同学们想象你嬉戏时的情形，一同读这首儿歌。5．全班齐读儿歌，能够加上自己喜爱的动作。设计企图：学生依靠自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗诵，能够收到“多重记忆”“立体累积”的成效。四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。2．小组合作，学生相互谈谈怎么记着生字。3．指引学生反应沟通，教师夸奖爱动脑筋的小朋友。4．指引学生复习看笔顺的方法，自己试试书空笔顺。5．师指导书写，指引学生看准每一笔的地点。6．教师范写“跑”，重申左窄右宽。7．学生依据教师指导，先描红，而后仿写一个“跑”字。8．学生集体察看书写较好的生字，谈谈有哪些地方值得自己学习。9．教师指导学生察看其余字的书写。10．指导书写其余会写字。五、拓展延长，累积词语1．课后读读画画：把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色。书上没有的能够自己补上。2．把自己喜爱的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍弄法。课后反省：写字是低年级的重头戏，指导书写时，经过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评论，顺序渐进地指导学生掌握汉字的笔划、间架构造，以及汉字在田字格中的地点，帮助学生在实践中掌握写好字的本事。第8课课题：人之初课型：新授教材剖析：本课优选《三字经》的两个片段进行识字教课，共八行，四句。第1个片段叙述了教育孩子的重要性，第2个片段叙述了学习对少儿成长的重要性。学情剖析：固然经过一个学期多的学习，讲堂惯例、讲堂纪律已经形成，可是因为一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，所以仍有必需将学习过程融入必定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，保持学习兴趣。教课目的：1.运用熟字加减等方法，联合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，要点写好“之、义”。2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活认识课文的大概内容。3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。4.德育目标：激发学生认识中华传统文化的兴趣。教课重难：认识“之、初、性”等13个生字

,联系生活大概认识课文内容教课方法：。朗诵感悟法、启示式和合作领会法学生学法：预习、合作议论法教课过程一、播放音频，激趣导入1．教师前言：听，一群小朋友在朗读什么呢(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真聆听3遍。)2．沟通：你听清小朋友朗读的内容了吗你能试试着说一说吗3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音朗读。4．教师前言：同学们，在方才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1．自由朗诵儿歌，先圈出本课的生字，碰到不认识的借助拼音识字或向老师和同学讨教，频频读几遍。2．找学生试着朗诵课文，其余学生认真听，发现错误读音，集体校正后齐声朗诵。3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停留。三、合作学习，识记生字1．小组合作：取出课前准备的字卡，同桌沟通如何又快又准地记着它们。2．学生报告：高声领读生字，并说一说你是如何记着这些生字的。预设：(1)“之”：字形像一个载歌载舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她飞舞的裙摆。(2)“初”：本意是用剪刀裁剪布料(此处联合字理演变图)。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的重生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右构造。能够这样记：天生心善，是人的天性，所以左侧“忄”，右侧“生”字，合起来就是“性”。(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“和善”。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”：左右构造。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。(7)“迁”：半包围构造。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本意：物价高，与“贱”相对。(9)“专”：翘舌音，组词：全神贯注、专注、特意。(10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光彩，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12)“器”：器具的总称。组词：器皿、器物、武器。奇妙记忆：一只犬四张口。(13)“义”：组词：正义、情谊、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、师生互动，感知韵文1．先学后教，理解第一节韵文粗心。(1)多媒体出示第一节内容，朗诵理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流畅标准。②同桌沟通第一节意思，有困难的讨教老师。③自主选择喜爱的句子报告自己的理解。(2)多媒体出示本课有关画面，教师口述韵文粗心。(预设：人在刚出生时，天性都是和善的，性情也很邻近，不过成长的环境不同样，性情也就有了好与坏的差异，假如从小不好好教育，和善的天性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最宝贵的就是专心。)(3)学生联合课文，自主说出第一节韵文粗心。2．先教后学，理解第二节韵文粗心。(1)教师指引学生多种形式朗诵第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓要点词，指引理解意思。①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好勤学习，长大此后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用小朋友们能联合老师的解说把这一句完好地解说一下吗(预设：少儿子不好勤学习是很不该当的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢)(3)多媒体出示第二句，联合图片理解意思。①教师出示玉石和玉器的图片，解说：玉不经过打磨雕琢，是不可以成为精巧的玉器的。②引学：人也和玉同样，假如不学习，就不懂得礼仪，不可以成才。请你和同桌一同谈谈这一句的完好意思。五、明确要领，指导书写1．重申书写姿势：书写时要做到哪“三个一”(胸离桌子一拳远；眼离书籍一尺远；手离笔尖一寸远。)2．课件出示全部要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜爱哪个生字宝宝就学写哪个字。)3．师指导书写本课生字。(1)察看例字：请同学们认真察看语文书中的书写典范，看一看每一个笔划占田字格的什么地点。(2)教师范写，学生边察看边书空。(3)学生达成书中写字练习，先描红，要点看清难点笔划的写法，再练习书写。(提示学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓舞学生多察看，掌握“、”“辶”的写法。4．教师小结：这节课你有什么收获聪慧的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。课后反省：本课读起来朗朗上口，但经过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持比较难。语文园地五教材剖析：语文园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式表现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左侧偏旁表意，右侧零件“包”表音，让学生认识形声字构字规律的同时，感觉字族文的风趣。“我的发现”是三组依据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步认识形声字同个偏旁常常表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项为哪一项“选一选，填一填”，要修业生能鉴别形近字和同音字，并能在详细语境中正确运用。第二项是查词典的练习，让学生持续稳固用音序查字法查词典。“与日俱增”安排的是四句歇后语，学生在累积歇后语的同时，感觉这类特别的传统语言形式的生动、风趣。“和大人一同读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，经过和大人一同阅读，认识故事的内容，理解包括的道理，分享阅读的收获。学情剖析：我班大多半学生学习认真，能课后准时达成作业。有少量一部分学生基础较差，学习自觉性差。讲堂教课中应重视后进生的学习，提高他们的学习成效。教课目的：1.认识、累积字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。2.经过读、背累积歇后语。3.激发学生主动识字、词兴趣；培育学生正确阅读的兴趣。4.德育目标：经过和大人一同阅读，认识故事的内容，理解包括的道理，分享阅读的收获。教课重难点：激发学生主动识字、词兴趣；培育学生正确阅读的兴趣。教课过程：第一课时一、情境导入，识字加油站1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼品，想不想知道是什么(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2．指引学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，指引学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3．指引学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。(2)认清偏旁，谈谈字义和偏旁的关系。(3)沟通识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得正确。4．以小组为单位，开火车认读生字。5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗)6．指引学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。二、认真察看，我的发现1．导言：因为同学们表现得特别棒，此刻喜羊羊要带我们去汉字王国走一走。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们跟着喜羊羊一同看看都有哪些队伍参加。2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齐读生字，指引学生察看这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)指引学生思虑口字旁的字多半和什么有关，而后指名报告，并表演。(3)导学：这支队伍想扩大，还有哪些字宝宝能够参加呢(预设：“喊、叹”等。)3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)导言：察看生字，你发现了什么(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)(2)指引学生思虑提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)导言：最后一支队伍比较特别，大家来看看都有谁呢(生齐读)(2