二年级上册数学教案-6.4、用8的乘法口诀求商-苏教版（2014秋）

用8的乘法口诀求商1、教学目标（1）让学生经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。（2）让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续增强自主学习和与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。（3）练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、学情分析学生1-8的乘法口诀已经学完,能根据口诀写出四道算式。3、重点难点教学重点:让学生经历编制8的乘法口诀的过程,熟练掌握8的乘法口诀及应用。教学难点:能运用8的乘法口诀解决相关求商的问题。4、教学过程4.1激趣导入4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:同学们,今天我们的课堂里来了我们学校的老师,首先老师想送一份礼物给他们,以表示我的欢迎和感谢。

你能猜猜里面是什么吗?活动2【导入】新授师:是一个大正方体,你知道我在准备这一份礼物的时候,用了几个小正方体吗?准备2份礼物呢?可以怎样算,也就是几个几相加?等于多少?学生观看课件,知道1个大正方体是由8个小正方体组成。(一)

导学,内容:教材71页

要求:1.根据课件的演示填71页表;

2.根据表写出乘法算式;

3.根据算式编出8的乘法口诀;

4.小组内交流评议口诀的对错;

5.背诵8的乘法口诀。

方法:看-----写------思-----议-----背(二)展交,全班交流师:从刚才的过程,我们可以知道1个8是8,2个8是16……你能将刚才读的这些改写或编成什么?

编口诀可是我们小朋友的拿手活,请小朋友将你编写的口诀写在书本71页红色框里边。指名回答,交流并板演。齐读、男生读、女生读、齐读(三)训练1.对口令师:读完后,你觉得你记住了其中的几句?我们来玩个对口令的游戏,检验一下。刚才谁不能很快接上我的口令的?你觉得这里面哪几句比较难记?(师做记号)将难记的口诀读两遍。让我们再来响亮的读一遍,要特别注意你认为难得那几句。师:每个小朋友都知道一句乘法口诀可以计算几个乘法算式?那么这些口诀分别可以计算哪两个乘法算式呢?活动3【导入】达成练习1.完成“想想做做1”师:请小朋友打开书本71页完成想想做做第一列

在这些算式中,你有没有什么发现?

你能用刚才的发现快速完成第二、三列吗?2.你能用自己的智慧完成“想想做做2”吗?3.我们来比一比,哪个小朋友口诀记得最牢,算得最快,打开书本72页完成想想做做44.通过刚才的练习,你掌握了所有的口诀吗?能用它来解决问题吗?5.节日里,小朋友们为了布置教室,他们在老师的带领下做了很多面小旗子,可是他们遇到了一些数学问题,你能帮他们解决吗?

(1)观察情景图,你知道哪些数学信息?

(生:有8行小旗子,每行7面。7×8=56,一共56面。)

用到哪句口诀呢?(七八五十六)

(2)回答的很好,那么,你会计算下面的题吗?

教师出示:56÷8=

56÷7=

小组讨论后反馈。

(生:56÷8=7

56÷7=8)你是怎么知道的?说一说。

生:除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8,就想(

)八五十六,用刚刚的乘法口诀,答案是7。

生:56÷7,可以想七(

)五十六。

师小结:根据乘除法互逆运算,可以求出除法的商。

(1)以开火车的方式,合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算,看谁算的又快又准。

(2)完成第2小题的填空,独立思考后指名回答。

(3)完成第3小题。组织学生在小组内共同完成,集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。活动4【导入】全课总结HYPERLI