2022年中考生物复习新题速递之生物和生物圈

2022年中考生物复习新题速递之生物和生物圈（2022年3月）一.选择题（共20小题）TOC\o"1-5"\h\z（2021秋•昌图县期末）自然界中生物的形态特征是多种多样的,下列属于生物的是（ ）A.新冠病毒 B.人工智能机器人C,始祖鸟化石 D.溶洞中的钟乳石（2021秋•宽城县期末）下列属于生物的是（ ）A.机器人 B.电脑病毒 C.鹅卵石 D.新冠病毒（2021秋•昌图县期末）地球上最大的生态系统是（ ）A.太平洋 B.生物圈 C.亚马逊雨林 D,北京（2021秋•雁塔区校级期末）细菌和真菌在生物圈中广泛分布,它们生存的基本条件有（）①阳光②二氧化碳③水分④适宜的温度⑤有机物A.①0③ B.②③@ C.②©⑤ D.③④⑤（2021秋•望城区期末）我国北方到了冬天大部分植物落叶;兔子碰到蛇就逃,这两种现象反映生物能够（ ）A,新陈代谢:进行呼吸B.生长和繁殖:新陈代谢C,新陈代谢:对外界刺激做岀反应D.新陈代谢:害怕蛇（2021秋•西宁期末）生态平衡是指在生态系统中（ ）A,生物的种类基本不变B,各种生物的数量和所占比例恒定不变C,各种生物的数量和所占的比例相同D.各种生物的数量和所占比例维持相对稳定的状态（2021秋•淇县期末）下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ）A.阳光一草f羊一狼 B.鼠一蛇ー鹰C.鹰ー蛇ー青蛙一昆虫 D.草ー兔一狼（2021秋•衡东县校级期末）下列各选项中,可以作为ー个生态系统的是（ ）A.一所学校所有的学生 B.一片树林所有的树C,一片沙滩上所有的沙子 D.ー块农田（2021秋•望城区期末）如图是某生态系统的碳循环模式图,甲、乙、丙分别代表不同的生物成分,下列描述错误的是（ ）A.甲是该生态系统有机物的最终来源，太阳能是生态系统的能量的最终来源B.甲、乙、丙是生态系统中的生物部分C.图中食物链可表示为:甲fAfC~B~丙D.该生态系统由甲、乙、丙和非生物部分组成（2021秋•长春期末）下列不属于生物的是（ ）A.新型冠状病毒 B.青霉C.珊瑚 D.小球藻（2021秋•东台市期末）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话体现的生命现象是（ ）A.生物需要从外界获得物质和能量B.生物能够由小长大C.生物能生殖D.生物有一定的结构（2021秋•长春期末）生物在适应环境的同时也影响着环境。下列现象能够体现生物适应环境的是（ ）A.大树底下好乘凉B.南极的企鹅皮下脂肪很厚C.千里之堤，毁于蚁穴D.南橘北枳（2021秋•长春期末）小刚同学对我省的部分自然景观进行了描述,下列可以看成一个生态系统的是（ ）A.净月公园内的各种植物B.长白山景区内草、树、松鼠等所有的生物C.长春市伊通河D.松花湖里草鱼、鍵鱼、鲫鱼等所有的鱼（2021秋•东台市期末）影响韭菜“变”韭黄的非生物因素主要是（ ）A.水 B,温度 C.光 D.空气（2021秋•长春期末）下列有关生物圈的叙述不正确的是（ ）A.生物圈是最大的生态系统B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物以及它们所生活的环境D.生物圈是一个统ー的整体TOC\o"1-5"\h\z（2021秋•大余县期末）下列选项中均属于生物的ー组是（ ）A.钟乳石和智能机器人 B.蘑菇和朽木C.流感病毒和电脑病毒 D.变形虫和冬眠的蛇（2021秋•大余县期末）某草原生态系统中有草、兔、鼠、狐、蛇和鹰,简图如下,此生态系统中含有食物链（ ）A.4条 B.5条 C.6条 D.7条（2021秋•九江期末）下列关于生物的说法不正确的是（ ）A.“落红不是无情物，化作春泥更护花”,该过程中起主要作用的是细菌和真菌B.生态系统中的能量最终来源于绿色植物，因为它能进行光合作用C.绿色植物是生态系统中的生产者D.生物能适应环境，也能影响和改变环境（2021秋•九江期末）下列说法正确的是（A.在自然界中,生物与生物之间最常见的关系是捕食关系B.影响生物生活的环境是指温度、水等非生物因素C.生态系统具有自动调节能力,因此它不会遭到破坏D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部（2021秋•九江期末）我省的鄱阳湖是中国第一大淡水湖，野生动植物资源丰富，属于（）A,草原生态系统 B.森林生态系统C.湿地生态系统 D.农田生态系统2022年中考生物复习新题速递之生物和生物圈（2022年3月）醤考答案与试题解析一.选择题（共20小题）（2021秋•昌图县期末）自然界中生物的形态特征是多种多样的，下列属于生物的是（ ）A,新冠病毒 B.人工智能机器人C.始祖鸟化石 D.溶洞中的钟乳石【考点】生物的特征.【专题】归纳推理:生物与环境的关系专题.【分析】生物的特征有:①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物,④生物能对外界刺激作出反应,⑤生物能生长和繁殖,⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。【解答】解:A、新冠病毒具有生物的特征,属于生物。BCD、此三项不具有生物的特征,不属于生物。故选:Ao【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征.（2021秋•宽城县期末）下列属于生物的是（ ）A.机器人 B.电脑病毒 C.鹅卵石 D.新冠病毒【考点】生物的特征.【专题】归纳推理:生物与环境的关系专题.【分析】生物的特征有;①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物,④生物能对外界刺激作出反应,⑤生物能生长和繁殖,⑥生物都有遗传和变异的特性,⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解:ABC、此三项不具有生物的特征，不属于生物。D、新冠病毒具有繁殖等生物的特征,属于生物。故选:D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。（2021秋•昌图县期末）地球上最大的生态系统是（ ）A.太平洋 B.生物圈 C.亚马逊雨林D1北京【考点】生物圈是ー个统一的整体.【专题】演绎推理;生物圈专题.【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统ー整体，生物圈的范围:以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;包括所有的生态系统，是最大的生态系统。【解答】解;生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括所有的生态系统，是最大的生态系统。故选;Bo【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。（2021秋•雁塔区校级期末）细菌和真菌在生物圈中广泛分布,它们生存的基本条件有（）①阳光②二氧化碳③水分④适宜的温度⑤有机物A.①②③ B.②®® C.②④⑤ D.③④⑤【考点】生物生存的基本条件.【专题】演绎推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物圈是所有生物的家，就在于它能提供生物维持生命的基本条件:适宜的温度、营养物质、水、空气等。【解答】解:细菌和真菌的生活需要一定的条件,如水分、适宜的温度、还有有机物。但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件,例如有的需要氧气如霉菌,有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制如甲烷菌。故选:D。【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的生活需要一定的条件。（2021秋•望城区期末）我国北方到了冬天大部分植物落叶;兔子碰到蛇就逃，这两种现象反映生物能够（ ）A.新陈代谢:进行呼吸B.生长和繁殖;新陈代谢C.新陈代谢:对外界刺激做出反应D.新陈代谢；害怕蛇【考点】生物的特征.【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物的特征有:①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物,④生物能对外界刺激作出反应,⑤生物能生长和繁殖,⑥生物都有遗传和变异的特性,⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。【解答】解：我国北方到了冬天大部分植物落叶,体现生物能排出身体内产生的废物,即植物能进行新陈代谢;兔子碰到蛇就逃,体现生物具有应激性,能够对各种刺激作出有规律的反应。故选:Co【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。（2021秋•西宁期末）生态平衡是指在生态系统中（ ）A,生物的种类基本不变B,各种生物的数量和所占比例恒定不变C,各种生物的数量和所占的比例相同D,各种生物的数量和所占比例维持相对稳定的状态【考点】生态系统的自动调节能力.【专题】演绎推理;生态系统专题.【分析】生物的种类数量不是不变、而是相对稳定，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

【解答】解:生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是ー个动态的平衡,生物的种类数量不是不变、而是相对稳定。生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量,如草一兔,兔多了草就少,草少了兔就被饿死,兔因饿死数量减少,草的数量就会慢慢增多,草多了,兔因食物充足数量也慢慢增多,但最终草的数量远大于兔的,达到ー种动态的平衡，并维持一定的比例。因此在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象叫生态平衡。故选:D。【点评】解答此类题目的关键是理解生态平衡的概念。（2021秋•淇县期末）下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ）A.阳光一草一羊一狼 B.鼠一蛇一鹰C.鹰f蛇f青蛙一昆虫 D.草ー兔一狼【考点】生态系统中的食物链和食物网.【专题】结合课本知识的信息;归纳推理;生态系统专题.【分析】食物链书写的原则是；食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。【解答】解:A、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。阳光属于非生物部分，A错误。B、食物链以生产者开始,以最高营养级结束；该链状结构起始位置鼠不是生产者,B错误。C、食物链以生产者开始,以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。该链状结构起始位置不是生产者，箭头指向也错了。C错误。D、该链状结构正确表示了生产者草和消费者兔、鹰之间吃与被吃的关系，构成食物链。D正确。故选:D。【点评】掌握食物链的概念及正确的书写是解题的关键。（2021秋•衡东县校级期末）下列各选项中，可以作为ー个生态系统的是（ ）B.一片树林所有的树D.B.一片树林所有的树D.ー块农田C.一片沙滩上所有的沙子【考点】生态系统的概念.【专题】结合课本知识的信息;归纳推理:生态系统专题.【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物,非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等,只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统。【解答】解:A、一所学校所有的学生只包括了生物部分的消费者,没有环境部分,不能构成一个完整的生态系统。B、一片森林中所有的树,只包括了生物部分的部分植物,没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。C、一片沙滩上所有的沙子只有非生物部分,没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统。D、ー块农田既包括了水稻田所在的环境，又包括了此环境中的所有生物,符合生态系统的概念。故选;D。【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念,仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。（2021秋•望城区期末）如图是某生态系统的碳循环模式图,甲、乙、丙分别代表不同的生物成分,下列描述错误的是（ ）A,甲是该生态系统有机物的最终来源,太阳能是生态系统的能量的最终来源B,甲、乙、丙是生态系统中的生物部分C.图中食物链可表示为:甲fA-C-Bf丙D.该生态系统由甲、乙、丙和非生物部分组成【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网.【专题】过程示意图;类比推理;生态系统专题.【分析】根据图示箭头方向可以确定,甲为生产者、乙为消费者,丙为分解者。【解答】解:A、甲（生产者）主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能,将无机物转化为有机物,不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，太阳能是生态系统的能量的最终来源，A正确。B,甲为生产者、乙为消费者,丙为分解者,是生态系统中的生物部分，B正确。C、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。所以，图中食物链可表示为:甲fAfC-B;甲—A-B,C错误。D、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统ー的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括甲生产者（绿色植物）、乙消费者（动物）和丙分解者（细菌、真菌），D正确。故选:Co【点评】本题考查学生对食物链、物质循环的掌握情况，考查学生识图分析解决问题的能力，属于中考的重点内容，考生要熟练掌握。（2021秋•长春期末）下列不属于生物的是（ ）A.新型冠状病毒 B.青霉C.珊瑚 D.小球藻【考点】生物的特征.【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物的特征:1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。【解答】解：ABD,此三项具有生物的特征,属于生物。C、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物。故选:C=【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。（2021秋•东台市期末）“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句话体现的生命现象是（ ）A.生物需要从外界获得物质和能量B.生物能够由小长大C.生物能生殖D,生物有一定的结构【考点】生物的特征.【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物的特征:1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。【解答】解:螳螂捕蝉,黄雀在后,是动物的捕食行为,说明生物需要从外界获得物质和能量。故选：Ao【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。（2021秋•长春期末）生物在适应环境的同时也影响着环境。下列现象能够体现生物适应环境的是（ ）A,大树底下好乘凉B.南极的企鹅皮下脂肪很厚C.千里之堤,毁于蚁穴D.南橘北枳【考点】生物对环境的适应:生物对环境的影响.【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱オ能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【解答】解：A、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度,同时大树遮阴，也能降低温度,大树还能进行光合作用释放氧气,使树下氧气较多,因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。B、南极的企鹅皮下脂肪很厚，是对寒冷环境的适应，表明生物能适应环境。C,千里之堤,毁于蚁穴，是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响。D、“南橘北枳”主要是南北温度的不同造成的,是环境对生物的影响。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。（2021秋•长春期末）小刚同学对我省的部分自然景观进行了描述，下列可以看成一个生态系统的是（ ）A,净月公园内的各种植物B.长白山景区内草、树、松鼠等所有的生物C.长春市伊通河D,松花湖里草鱼、鮭鱼、鲫鱼等所有的鱼【考点】生态系统的概念.【专题】归纳推理;生态系统专题.【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物,非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等,只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。【解答】解:A、净月公园内的各种植物,只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分,不能构成一个完整的生态系统。B、长白山景区内草、树、松鼠等所有的生物，只包括了生物部分,没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。C、长春市伊通河，既包括了水稻田所在的环境,又包括了此环境中的所有生物,符合生态系统的概念。D、松花湖里草鱼、鮭鱼、鲫鱼等所有的鱼,只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。故选:C=【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。（2021秋•东台市期末）影响韭菜“变”韭黄的非生物因素主要是（ ）A,水 B.温度 C.光 D,空气【考点】环境对生物的影响.【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等,据此可以解答本题。【解答】解;非生物因素包括;光、温度、水、空气、土壤等,其中光决定植物的生理

和分布,也影响动物的繁殖和活动时间等。韭菜在阳光下生长能够形成叶绿素,是绿色的;在黑暗处生长不能形成叶绿素，就会变成黄色的韭黄,造成这种现象的非生物因素主要是阳光。故选:Co【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。（2021秋•长春期末）下列有关生物圈的叙述不正确的是（ ）A.生物圈是最大的生态系统B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物以及它们所生活的环境D.生物圈是ー个统ー的整体【考点】生物圈的范围:生物圈是ー个统一的整体.【专题】结合课本知识的信息;归纳推理;生物圈专题.【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统ー整体,生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等,是最大的生态系统。【解答】解:A、生物圈是最大的生态系统,是所有生物共同的家园。A正确。B、生物圈的范围:以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。B错误。C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统一整体,包括所有的生态系统。C正确。D、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统ー整体。D正确。故选;B=【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。（2021秋•大余县期末）下列选项中均属于生物的一组是（ ）A.钟乳石和智能机器A.钟乳石和智能机器人C.流感病毒和电脑病毒【考点】生物的特征.B.蘑菇和朽木D.变形虫和冬眠的蛇【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题.【分析】生物的特征有:1、生物的生活需要营养,2、生物能够进行呼吸,3、生物能排出体内产生的废物,4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的,7,生物能适应一定的环境。8、生物都能遗传和变异。【解答】解:蘑菇、流感病毒、变形虫和冬眠的蛇,都具有生命的基本特征,因此属于生物。而机器人、钟乳石、朽木、电脑病毒不具有生命的基本特征,不属于生物。故选:D。【点评】明确生命的基本特征是解答此题的关键。（2021秋•大余县期末）某草原生态系统中有草、兔、鼠、狐、蛇和鹰，简图如下,此生态系统中含有食物链（ ）A.4条 B.5条 C.6条 D.7条【考点】生态系统中的食物链和食物网.【专题】文字叙述型图表题;归纳推理:生态系统专题.【分析】食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分:食物链以生产者开始,以最高营养级结束:食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。【解答】解;食物链以生产者开始，以最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由图可知,图中食物网包含的食物链有:草ー兔ー狐,草ー兔ー鹰，草ー鼠ー狐，草-•・鼠一鹰，草一鼠-•・蛇-•・鹰,共5条。故选：Bo【点评】理解掌握食物链的正确书写是解题的关键。（2021秋•九江期末）下列关于生物的说法不正确的是（ ）A.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，该过程中起主要作用的是细菌和真菌B.生态系统中的能量最终来源于绿色植物,因为它能进行光合作用C.绿色植物是生态系统中的生产者D.生物能适应环境,也能影响和改变环境【考点】生态系统的组成及各部分的作用;生态系统中物质循环和能量的流动.【专题】归纳推理;生态系统专题.【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。【解答】解:A、“落红不是无情物,化作春泥更护花”,落红化作春泥的过程中起主要作用的是腐生细菌、真菌等分解者。A正确。B、在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以,该生态系统能量最终来源于太阳能。B错误。C、绿色植物能够进行光合作用，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生态系统中的生产者。C正确。D、生物能适应环境，也能影响和改变环境适者生存，如千里之堤、毁于蚁穴，D正确。故选;Bo【点评】理解掌握生态系统的组成i各部分的作用是解题的关键。（2021秋•九江期末）下列说法正确的是（ ）A,在自然界中，生物与生物之间最常见的关系是捕食关系B,影响生物生活的环境是指温度、水等非生物因素C.生态系统具有自动调节能力，因此它不会遭到破坏D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部【考点】生物圈的范围；环境对生物的影响；生物和生物之间有密切的联系;生态系统的自动调节能力.【专题】归纳推理;生物与环境的关系专题;生态系统专题.【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类;ー类是光、温度、水、空气等非生物因素，另ー类是生物因素。生态系统其有一定的自动调节能力。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统ー整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统,是最大的生态系统。【解答】解;A、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每ー种生物，都受到其他生物的影响。在自然界中,生物与生物之间最常见的关系是捕食关系。正确。B、影响生物生活的环境因素可以分为两类:ー类是光、温度、水、空气等非生物因素,另ー类是生物因素。错误。C、生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。错误。D、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。错误。故选:Ao【点评】解答此类题目的关键理解生物与环境之间的相互关系，熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念等。(2021秋•九江期末)我省的鄱阳湖是中国第一大淡水湖，野生动植物资源丰富，属于()A.草原生态系统 B.森林生态系统C.湿地生态系统 D.农田生态系统【考点】生态系统的类型和特征.【专题】归纳推理:生态系统专题.【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的ー个统ー整体，是最大的生态系统.包括生态系统有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统、农田生态系统。【解答】解:湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，鄱阳湖是中国第一大淡水湖，野生动植物资源丰富，属于湿地生态系统。故选:C.【点评】知道生态系统的类型是关键。考点卡片.生物的特征【知识点的认识】生物是指具有生命的物体,生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征:(1)生物生活需要营养。植物的营养:通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。例如:绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。(2)生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。(3)生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿;植物排出废物的方式:落叶。(4)生物能对外界刺激作出一定的反应。例如:斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。(5)生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。(6)除了病毒以外,生物都是由细胞构成的。(7)生物都能遗传和变异的特征。【命题的方向】本考点主要考查对生物特征的理解认识,通过实例进行判断哪些属于生物,哪些属于非生物,或者判断哪些属于生命现象,哪些不属于生命现象。例：“盼望着,盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。”这句话体现了小草( )A.需要营养B.能生长 C.能呼吸D,能排泄分析：此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。解答：生物的特征:1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。?.生物都能遗传和变异的特征。本题“盼望着，盼望着,春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。”这句话描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着,盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长。故选:B点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征。【解题思路点拔】记忆生物的特征，可以通过实际的例子进行比较记忆。例如：机器人为什么不属于生物?然后对照生物的基本特征逐一进行分析，这样可以加深对知识的理解。机器人不能获取营养、不能呼吸、不能提出废物、不能对刺激作出反应、不能生长、生殖。当然如果有些特殊机器人具备其中某ー项特征的话,但因为其它特征不符合,也不能说明其具有生命特征的。.环境对生物的影响【知识点的认识】影响生物生活的环境因素可以分为两类:ー类是光、温度、水、空气等非生物因素,另ー类是生物因素.可概括为如下图:’非生物因子:光照、温度、水分、无机盐等生态因子 「种内关系:种内互助、种内斗争【生物因子:<、种间关系:互利共生、寄生、竟争和捕食所有生物的生活都会受到非生物因素的影.当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡.生物因素是指影响某种生物生活的其它生物.自然界中的每ー种生物，都受到周围很多其他生物的影响.【命题的方向】本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识.常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪ー种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析.例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时,就停止鸣叫.这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（ ）A.阳光B.水C.温度D.空气分析:此题考查的知识点是环境对生物的影响.解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入.解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫.这ー现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度.故选:C.点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释.【解题思路点拔】环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题.如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等.另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出ー些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子.如:芦山地震导致部分地区山体滑坡,许多动植物被掩埋死亡.判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应.这个属于典型的环境影响生物的例子..生物对环境的适应【知识点的认识】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象.适应性是通过长期的自然选择,需要很长时间形成的.比如应激性的结果是使生物适应环境,可见它是生物适应性的一种表现形式.但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱螭呈绿色等等）是通过遗传传给子代的.并非生物体接受某种刺激后才能产生,这与应激性是不同的.如:保护色、警戒色、拟态等.生物对环境的适应是普遍存在的.生物对环境的适应既有普遍性,又有相对性.我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响.生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性.但是,每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用,这就是适应的相对性.生活在雪地的老鼠毛色为白色，是ー种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的ー种适应现象.如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性.【命题的方向】本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解.经常出ー些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题.例:地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化.这说明（ ）A,生物的生存和发展与环境无关 B.生物与环境之间没有直接联系C.生物能适应环境和影响环境 D.生物的生存对环境有一定的影响分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境.解答时可以从生物与环境的特点方面来切入.解答:地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌.形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠.适者生存，地衣能在岩石表面生长,表明地衣适应岩石的生活环境;地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用,坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境.故选:C.点评:解答此类题H的关键是理解生物适应环境又能影响环境.【解题思路点拔】可以多接触些生物对环境适应的事例,来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识.如:1、鹰的翅膀是对飞行的适应,羽毛可以帮助飞行并维持体温,敏锐的视カ、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物,这些适应能力使鹰在栖息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会3、捕蝇草适应了吃昆虫,因为它生长在贫瘠的土壤上,无法得到足够的营养4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存5、桦尺蟾的颜色，早期是浅色的比较多，エ业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶ーー拟态,警戒色7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害9、ー些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境.记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆,理解它们不同之处,防止出现混淆现象..生物对环境的影响【知识点的认识】不同生物对环境的影响不同,例如植物、动物、微生物对环境都有着不同的作用.植物可以利用环境中的二氧化碳进行光合作用,产生有机物和氧气,净化空气中的污染物，使空气清新，对保护生态环境具有重要意义.微生物能够将环境中的有机物分解,如将一些动植物残体分解成无机物，净化环境，有的微生物如固氮微生物还能将无机物转化成植物生长的有机物，有利于物质的循环，如果没有微生物的作用,地球上物质将难以循环.【命题的方向】本考点主要考查学生对生物对环境的影响知识点的理解与认识.经常出ー些根据实例来判断是否属于生物对环境的影响的试题.例:地衣生活在岩石上,可以从岩石中得到所需要的营养物质,地衣又能够分泌地衣酸,对岩石有腐蚀风化的作用.这ー事实说明（A、生物能够适应自己所生活的环境B、生物能够影响其生活环境C、生物依赖环境,又能影响环境D、生物既能适应环境,又能影响环境.思路分析:此题考查对生物与环境关系的理解.地衣能生活在岩石上，并得到所需要的营养物质,故可看出地衣适应生活环境.地衣在生活过程中，分泌地衣酸腐蚀岩石，地衣的长久作用，能使只能生长地衣而不能生长其他植物的地方,逐步形成适宜生物生活的环境.由此可以看出地衣能影响环境.故选:D【解题思路点拔】生物与环境的关系是相互依存的.生物在适应环境得以生存的同时,能不断地影响环境并改变环境.所以平时做题时我们一定要多进行区别分析..生物生存的基本条件【知识点的认识】生物圈为生物的生存提供的基本条件:动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是ー样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间.【命题的方向】本考点主要考查对生物生存的环境条件的认识.经常出一些结合一些实际的生活实例来判断哪些条件是生物生存需要的,哪些条件不属于生物生存所必需的试题.题型比较简单一般为选择和填空.例：生物生存需要的基本条件是（ ）①阳光②空气③水分④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间⑦土壤.A.@@④⑤⑥⑦，B.①②③④⑥⑦，C.①②⑥⑦，D. ③④⑤⑥分析：这是关于生物生存的环境条件的选择题，基础性题目，思考答题.解答：生物圈为生物的生存提供了基本的条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间.故选：D点评：这题就是直接考查了生物生存的基本条件，是课本上的原话,只要基础掌握好了一般不会出错.【解题思路点拔】例题：航天员杨利伟乘坐“神舟5号”在太空遨游了21小时，你知道他携带的维持生命的物质有哪些吗?解析:这道题表面看是在分析宇航员所携带的物质,实际是要明确生物圈能为其他生物提供它们生存所必需的基本条件.生物圈是所有生物的家,就在于它能提供生物维持生命的基本条件:适宜的温度、营养物质、水、空气等..生物和生物之间有密切的联系【知识点的认识】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每ー种生物,都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：ー是种间互助性的相互关系,如原始合作、共栖、共生等;ニ是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【命题的方向】本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举ー些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪ー种关系。例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（ ）A.合作B.竞争C.共生D.捕食分析:此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。解答:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系;草盛，即草多了,草吸收的水、无机盐就多;草还挤占豆苗的生存空间,遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此オ有了“草盛豆苗稀”景象。故选:B点评:解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。【解题思路点拔】多记忆ー些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。互助:一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外,使“伙伴”脱离危险。例：草原上一群野马在吃草,被野狮子发现并向起攻击,这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层,小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子,狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实カ强的就胜利了,这也是生物进化必不可少的。捕食:ー个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻,并吃掉使自己生存下去。竞争:物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺,使竞争对手被赶出某ー地方,使自己生存下去。寄生：ー种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的,白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益;而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物,这对人是害的。互利共生：两种不同物种之间,彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如:豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要,而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。.生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统ー整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变,并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态.生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈;最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中.生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定,生态系统需要不断输入能量,否则就有崩溃的危险;许多基础物质在生态系统中不断循环,其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的ー个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次.【命题的方向】该考点主要考査对生态系统概念的认识,题型一般为选择题或填空题.例：下列属于生态系统的是（ ）A.大兴安岭林区B.黄河中的鲤鱼C.昆明湖中的生物D.草原上的羊分析:在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分.只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统.据此可以解答本题.解答:A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物,是ー个完整的生态系统，符合题意.B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物,也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统,不符合题意.C、昆明湖中的生物,只包括了生物部分,没有环境部分,不能构成一个完整的生态系统,不符合题意.D、草原上的羊,只包括了生物部分的部分动物,没有其它生物,也没有环境部分,不能构成一个完整的生态系统，不符合题意.故选:A点评:只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念,即可正确答题.【解题思路点拔】生态系统的概念主要把握两点,ー个是一定的空间,再ー个就是生物与环境.平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统.例如:海洋里的所有的鱼,属不属于生态系统?有的同学可能想海洋这么个大地方,一定会是生态系统吧,结果回答错误.海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者,没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的.再如:一块小菜地，属不属于生态系统?可能有的同学会认为菜地太小了,不会是生态系统吧.其实生态系统可大可小,主要看它符合不符合它的概念.ー块小菜地,里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌,还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素,因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统.通过这两个例子我们可以总结出:判断ー个实例是否属于生态系统,ー个是看有没有生物部分，另ー个是看包括不包括环境因素..生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念,我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：（•概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统ー的整体

「生产者ー植物「生物部分イ消费者一动物J组成イ I分解者一细窗、真菌生态系统］ 〔非生物部分:阳光、空气、水等食物链和食物网:指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的I生态系统具有一定的自动调节能力生态系统的各组成成分之间的关系,可以用以下概念图来表示：

捕食、竟争、合作等【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型,还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考査ー些综合性的题目。生态学问题是热点问题,中考或会考时常用命题点,同学们要重点掌握。例:细菌和真菌是生态系统中的（ ）A,生产者B.消费者C.分解者 D.非生物部分分析:本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用,据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统ー的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等;生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成,及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。ー个完整的生态系统,既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题:ー个池塘里的全部生物,属不属于生态系统?很显然该题忽略了生态系统的非生物部分,当然不属于生态系统了。再比如:给出个草原上的生物图示,图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是ー个完整的生态系统?根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者:草,消费者:兔子、蛇、老鹰,没有画出消费者:细菌、真菌:另外也没有画出非生物部分:阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。.生态系统的类型和特征【知识点的认识】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的;地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈.在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大,生物种类也是千差万别，因此,生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等.【命题的方向】本部分内容重点考查ー些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识,以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解.例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（ ）A.草原生态系统B.森林生态系统C.农田生态系统D.池塘生态系统分析:此题考查的是生态系统的类型、结构和功能.生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统.其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂,自动（自我）调节能力最强:城市生态系统中的消费者主要是人类,营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱.解答；A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很.缺乏高大的植物,动植物种类虽然比森林生态系统少,但依然是非常丰富的.草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用.该选项不符合题意.B、森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多，营养结构复杂.森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称.该选项符合题意.C、农田生态系统是人工的生态系统,以农作物为主体,动植物种类相对较少.同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力物力.该选项不符合题意.D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等,由淡水体与其中的生物组成.淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用.该选项不符合题意.故选:B.点评:解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能.【解题思路点拔】生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记.例如:有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统?这些问题都是此部分内容考试的热点.另外要理解每个生态系统并不是孤立的,它们之间又都是相关联，彼此影响的..生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构.生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构,称为食物链.生态系统中的营养关系是非常复杂的.由于ー种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食,所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网.在ー个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网.食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系,生物正通过食物网发生直接和间接的关系,保持着生态系统结构和功能的相对稳定.【命题的方向】这部分知识是命题的热点,题型的类型也较多.主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点.例:图是某生态系统中的食物网简图,有关叙述错误的是（ ）A.该食物网中共有四条食物链 B.如果鹰的数量突然大量减少,则短时间内草的数量会减少C.该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者 D.若此生态系统受到汞污染,一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰分析:解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则;动物在生态平衡中的作用;生态系统的组成:富集作用等方面切入.解答;A、计算食物网中食物链的条数,先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和.食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始,以最髙营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.由图可知,图中的食物网的四条食物链分别是;草ー兔ー鹰；草ー鼠ー鹰；草ー鼠ー蛇ー鹰；草ー食草昆虫一青蛙ー蛇ー鹰.该选项不符合题意.B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加,它们吃的草也就更多了,导致草的数量减少.该选项不符合题意.C、生态系统由非生物部分和生物部分组成,食物网中含有生态系统中的生产者和消费者,要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分.因此,该选项的叙述是错误的.D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链（网）的最髙级消费者.在该食物网中,鹰所处的营养级最高,所以，体内积累汞最多的生物是鹰.该选项不符合题意.故选;C点评:解此题的关键是理解掌握生态系统的组成.选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统,还要有非生物部分.【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系.对食物链写法的正确认识是解题的关键.食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）.食物链通常写成“甲一乙一丙ー…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头.另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）.食物网是由食物链交错形成的,对于食物网是由几条食物链组成的,是考查的热点.数食物链的条数时,要从绿色植物数起,然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别,而不能有中途停止.完整的ー个食物网并不能构成一个生态系统,因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）..生态系统中物质循环和能量的流动【知识点的认识】生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体,所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道.生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点.生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动カ，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复,两者密不可分.但是,能量流动和物质循环又有本质上的区别:能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失.物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现,反复利用，循环运动，不会消失.总之，能量流动与物质循环既有联系,又有区别,是相辅相承、密不可分的统一整体.生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级.生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递.生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳.在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的.生态系统中的能量流动又伴随着物质循环.如图:生态系统中的能量流生态系统中的能量流动〈呼吸消耗 呼吸消耗分解者分解者分解者营养级——食物链中的各个营养层次普靠察贾:植物与植食动物咨肉食动物生态生态系统中的物质循环＜・大气中的二氧化碳「特点一能量流动伴随着物质循环碳循环过程示意:煤、石油等【命题的方向】本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点.例:生态系统中,绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做（ ）A.能量输入 B,能量输出C,能量流动 D,能量交换分析:此题考查的知识点是生态系统中能量的流动.解答时可以从能量的输入、能量流动的概念、特点方面来切入.解答：能量是生态系统的动カ,是一切生命活动的基础.在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动.能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.能量流动过程:太阳光能一绿色植物ー植食动物ー肉食动物一分解者.故选：C.点评：解答此类题目的关键是理解能量流动的概念.【解题思路点拔】解答本考点题目，要把握好两点：ー是明确物质和能量的方向是单向性的，另ー个是能量的流动是逐级递减的.可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识,试着解答相关题目.如:某个生态系统中的生物有:草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是?通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为:草ー虫ー鸟ー鹰（能量流动伴随着物质循环）..生态系统的自动调节能力

【知识点的认识】生态系统具有一定的自动调节能力:(1)生态平衡:在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着,并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。(2)在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。(3)生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力,生态系统就会遭到破坏。例如,如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被,造成上沙化，草场就很难恢复原样了。在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持ー个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件,生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如,五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里,却出现了严重的虫灾,使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀,害虫没有了天敌,就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收ー系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间オ建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了,带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡,帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定;另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。【命题的方向】本考点考查的是生态平衡的重要意义,所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害,人类维护生态平衡采取了哪些措施?例：在我国西部大开发的战略中,“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是( )A.开展生态旅游B.发展畜牧业C,增加本材产量D.改善生态环境分析:此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因