2023高三语文修辞手法精要知识、高考真题、补充练习

最精要知识清单比喻1.明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.暗喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。我爱北京——祖国的心脏3.借喻：不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。更多借喻的例句：地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（《国际歌》）“丢掉箱子逃吗？”但是另一个火花格外明亮地闪了一下。（高尔基《母亲》）（喻指头脑里的想法）林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。（喻指冰雪）其缺点是只见树木而不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。知识补充：博喻：把一个本体比作几个喻体，形成“……像（如）……像（如）……像（如）……”的句式。又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。比喻的作用：1.化平淡为生动；2.化深奥为浅显；3.化抽象为具体；4.化冗长为简洁。比拟把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人格化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。分类：1.拟人。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2.拟物。例如：敌人夹着尾巴逃跑了。那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋里去。（马克思《给海涅的信》）比拟的作用：1.色彩鲜明；2.生动形象；3.表意丰富。借代用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两个事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛称、特征与本体等关系。种类：1.用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……2.用具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权/我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。（“枪”代“军队”）3.用专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。例如：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。（诸葛亮代有聪明才智的人）4.用形象代本体。例如：上面画着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。5.用部分代整体。例如：“几千双眼睛都在盯着你。”（“几千双眼睛”代“几千个人）更多借代的例句那边来了两个红领巾。不拿群众一针一线。雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。借代的作用：1.以简代繁；以实代虚。2.引人联想，使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。借喻与借代的不同点：借喻重在以甲喻乙，两者有相似处（相似性）；借代着重于甲代乙，两者有密切关系（相关性）。二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1.扩大夸张：故意把客观事物说得”大、多、高、强、深……”例如：白发三千丈，缘愁似个长。2.缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”例如：巴掌大的一块地，能收多少粮食？山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。三十八年过去，弹指一挥间。（毛泽东《水调歌头•重上井冈山》）3.超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：酒未沾唇，人便醉了。农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。夸张的作用：1.揭示本质，给人以启示。2.增添文采，增强感染力（生动形象）。3.增强联想；创造气氛。对偶对偶的种类：1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。3.串对（流水对）。上下联的意思连贯而下，构成承接、递进、因果、假设、条件等关系，一般不能单独成句。例如：才饮长江水，又食武昌鱼。（承接）野火烧不尽，春风吹又生。（递进）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（因果）若要人不知，除非已莫为。（假设）根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶（工对）和宽式对偶，严对要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。宽对则只要达到其中一部分要求即可。例如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。对偶的作用：形式整齐，音韵和谐；表意凝炼，概括力强；便于吟诵，易于记忆。排比排比的作用：1.内容集中，增强文章气势与情感表达；2.节奏鲜明，形式整齐。反问和设问1.反问明确表示肯定和否定的内容。设问则不表示肯定什么或否定什么。2.反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。反语“正话反说”例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸被这几缕血痕抹杀了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）几个女人失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（孙犁《荷花淀》）双关“言在此而意在彼。”依靠语言环境的帮助，利用语言的声音或意义上的联系，使一句话同时关涉到两个层意思：一层表面，一层隐含。1.谐音双关；2.语义双关。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。中国捷克日本；南京重庆成都。我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花•答李淑一》）通感又叫“移觉”，转移感觉，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上。例：光和影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三日》）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（《李凭箜篌引》）严格来说，通感的本质是比喻。互文“相互成文，合而见义。”两个或两个以上相对独立的语言结构相互拼合、共同表达同一个完整的思想内容。例：秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）移就有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物的修辞方法。具有使文句更简洁生动、使语句表达力强、给人想象的空间给人以无穷诗意的作用。如：快乐的绿林翠木渴睡的床寂寞富春水紫色的灵魂①移人于物：陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。②移物于人：吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望。③移物于物：会埋着这个苍白的日子难点解析比喻：明喻，暗喻，借喻（本体、比喻词不出现）比拟：拟人，拟物（把人当物写，把甲物当乙物写）例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽。对比：既是修辞手法（针对句子），又是写作手法（针对篇章）通感：既有感觉的迁移（多感觉描写），一般也是比喻的形式。对偶：律诗的颔联和颈联一般都对偶，所以先考虑其他修辞，再考虑它。比喻与比拟的区别敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。（比喻）敌人夹着尾巴逃跑了。（比拟）比喻与借代的区别毛主席像太阳。（相似性）对面走了一个红领巾。（相关性）反问与设问的区别反问：明知故问，不做回答设问：明知故问，自问自答叠字、叠词与反复年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《白头吟》山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！——陆游《钗头凤》（叠词，反复）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。——《古诗十九首之二》修辞手法作用小结比喻、拟人、夸张：更生动形象（有想象力），有文采，突出事物……的特征反问、排比、反复、叠字：加强表达的语气，增加语势，强调内容或情感。对比（也包括写作手法里的衬托)：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征顶针、互文、对偶、叠字：节奏鲜明，结构工整，形式整齐，音韵和谐，朗朗上口用典：增加文采，使词句含蓄，有古典韵味（典雅、雅致）设问：自问自答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。（2022新高考Ⅰ卷）古代诗歌表“借代”的词干戈金戈烽火胡尘胡马巾帼须眉锦衣粉黛红颜珠翠丝竹管弦帆桨橹桂棹朱门杜康桑梓高考真题链接【2022新高考Ⅰ卷】失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）【参考答案】①设问：用“失败意味着什么”设问，自问自答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着”语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。（答出1处2分；答对即可。其他答案，言之成理，酌情给分）【2022新高考Ⅱ卷】我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）【参考答案】(6分)修辞手法：排比（1分）表达效果（4分）：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。【2022全国甲卷】阅读下面的文字，完成下面小题。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。【参考答案】D/槐蝉是槐树上的一种蝉，槐树在古诗中代表的是高官爵位。周代宫廷外种有三棵槐树，三公朝天子时，面向三槐而立。后人因以三槐指代三公。又如：槐府，槐第。D为比喻，ABC为借代。【2021全国甲卷】新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年来，新疆棉品质不断提升，同时产量也不断增加，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)【参考答案】①文段把棉花吸收足量的水分和肥料而长得好，比拟成人吃好饭喝好水而健康成长，表现了作者对棉花的喜爱之情；②表达生动形象，活泼俏皮。【2020新高考海南卷】阅读下面的文字，完成题目。早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青（成语使用有错），样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。【参考答案】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（5分）答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。【2018天津】请赏析文中画线句子。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁yú喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。【参考答案】主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。【2016江苏】下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（3分）A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施【参考答案】A暗喻/B孟子语，“尧舜”代指“圣人”；C“干戈”代指“战争”，“玉帛”代指“和平”；D“西施”代指“美女”或“心爱的女子”。补充巩固练习请指出下列句子所运用的修辞手法1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（比喻）2、雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。（借代）3、东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（借代）4.他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（夸张）5.三十八年过去，弹指一挥间。（夸张）6、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（拟人）7、反动派，被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。（拟物）8、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。（对比）9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。（夸张、比喻、排比）11.光明啊，我景仰你，我景仰你！（反复）12.在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。（反复）13.李白有一句诗歌说出了我们的心声：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”（引用）14.（清国留学生的头发）宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）15.难道人民志愿军不是咱们心目中最可爱的人吗？（反问）16、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（设问）17、黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇，江桥摇，眼看要垮掉，请指示，是拆还是烧。（《天安门诗抄·向总理请示》）（双关）18、造福人民，人民高兴。（顶真）19、人过大佛寺，寺佛大过人。（回文）20、绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三日》）（通感，比喻）21.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶，属于宽对）22.虚心使人进步，骄傲使人落后。（对比）23.不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）（互文）24.她的样子很可爱：苹果脸，柳叶眉。（比喻）25.林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。（比喻）26、人民铁路人民办，办好铁路为人民。（顶真）27、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（互文）28、他的妻子挺着个大肚子，看样子是有喜了。（讳饰）29、不拿群众一针一线。（借代）30、在污泥浊水中，决不能随波逐流。（比喻）31.他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！（比喻）32.她身体很弱小，来阵风便能吹倒。（夸张）33.愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。（夸张）34.风在吼，马在啸，黄河在咆哮。（比喻，排比）35.这就是说，我们的学风还有些不正的地方，我们的党风还有些不正的地方，我们的文风也有些不正的地方。（毛泽东《整顿党的作风》）（反复，排比）36、谁能否认周总理是中国人民最爱戴的领袖？（反问）37、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）（互文）38、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（对偶，对比）判断下面诗句所用的修辞手法1、白云笑我还多事，流水随人合有情。（2021全国甲卷）(拟人)2、因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全国I卷）(用典)3、临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？（2021天津卷）(拟人)4、意足不求颜色似，前身相马九方皋。（2019天津卷）(用典)5、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。（2019江苏卷）(对比)6、为于耆旧内，试觅姓庞人。（2020年新课改全国I卷）(用典)7、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。（2020年江苏卷）(对比)厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。8、田塍望如线，白水光参差。（2019全国III卷）(比喻)9、伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。（2019天津卷）(用典)10、向来万里意，今在一窗间。（2019全国I卷）(对比)11、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。（2019全国II卷）(借代)12、朱樱青豆酒，绿草白鹅村。——2012年广东卷(列锦)13、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。——李白《白云歌送刘十六归山》(顶真)14、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(通感、比喻、拟人)15、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(互文)16、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(设问)17、岸花飞送客，樯燕语留人。(拟人)18、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥(比喻)19、山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫——陆游《钗头凤》(反复，叠词)20、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(借代)21、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？(反问)22、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(设问，比喻)23、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走