2019教育苏轼《江城子·密州出猎》教学实录

第第8页苏轼《江城子•密州出猎》教学实录出示课件1（课题）课前谈话:师:孩子们,很高兴认识你们。你们给老师的第一印象用两个字来形容是“精神”，瞧你们坐得好端正!用一个字来形容是“美、甜”。现在你们来谈谈张老师--我给你们的第一印象。首先用两个字来形容。生:漂亮、时尚师:谢谢，你是怎样看出的?生:从你的衣着打扮，语言表情看出的。师:假如用一个字来形容呢?生:美、甜。师:谢谢同学们的夸奖，为了表达我的谢意，老师将带领你们去领略苏东坡先生的豪放风采--《江城子?密州出猎》现在离上课还有几分钟，同学们可以先试着自由地、大声地读一读词，注意读准字音，结合下面的注释读通句子。（生读）同学们准备好了吗?可以开始上课了吗?上课!教学过程:一、情境导入，走进作品师:同学们，现在老师请你们欣赏一段视频，把你看到的、听到的用心记下来。（课件2）师:你看到了什么，听到了什么?（生答）生:我看到了千军万马向前奔的场面，听到了马嘶人吼的呐喊声。师:你观察得仔细，听得认真，是一个善于观察和倾听的孩子。师:刚才我们看到的就是苏轼在密州任太守时打猎的场面，为此他还写下了一首豪放词，举起你们的右手，和老师一起书写课题。齐读课题。师:你发现这个课题有什么特别的地方吗?生:课题中间有个点。师:你真善于观察。这就是词的特点，点前面的江城子是--（生:词牌名）。师:你是怎么知道的?生:我是看词下面的注释知道的。师:读古诗词，看注释是一种很好的学习方法。师:点后面的“密州出猎”是--（生:题目）。词一般分为上阕和下阕。我们再读课题。（学生读课题）师:（简介苏轼）。这首词的作者苏轼，老师搜集了一部分资料，谁能当小老师为同学们介绍介绍?（课件3）苏轼，（1037-1101），北宋文学家、书画家。号东坡居士。与父亲苏洵，弟弟苏辙合称三苏。与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一。熙宁八年，东坡任密州太守，曾因干旱去常山祈雨，归途中与同官猎于铁沟，写了这首豪放词--《江城子?密州出猎》。师:（学生读掉了“干”字）你刚才读时掉了一个字，谁来帮帮他。生:他读时掉了一个“干”字，应该是“曾因干旱去常山祈雨”。师:这位同学，听得认真，值得我们学习。师:让我们走进这首豪放词。请听老师朗读，体会老师读词的韵味（课件4）。师:同学们，听完老师的朗读，你认为怎样才能读出词的韵味?生:读得有起有伏，读得有感情，读得有节奏感，还注意停顿……师:对，字正腔圆、抑扬顿挫，有些地方稍加停顿，读起来才有味道。同学们可以试着自由地、大声地读一读。（学生自由读词，教师巡视指导学生读书）师:谁能读给大家听听（指学生朗读）。师:这首词很长，可你能读得字正腔圆，感情充沛，一定是我们班的朗读能手。二、紧抓字眼，体会场面师:通过读词，你对作者总的印象是什么?生:豪放。师:文中哪一个字准确地写了苏轼的豪放之情?（板书狂）他狂在哪儿呢?孩子们先默读上阕，把你认为表现苏轼狂的词句画下来，并批注你的理解。（课件5）（生读，教师巡视指导）生:从他打猎的装束看出他的狂。“左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘”可以看出。他左手牵着黄狗，右手擎着苍鹰，带着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的大衣，该是多么的隆重啊!师:是啊，狂在装束。我们来读读描写这一装束的句子。生:从“卷”字看出来的。“锦帽貂裘，千骑卷平冈”。千骑说明人马之多，这场面非常的壮观。生:“千骑卷平冈”让我们感到山冈都被千军万马给踩平了。很有气势。师:好一个千军万马席卷而来，透过这个“卷”字，大家的眼前出现了一幅幅画面。让我们读出这样的画面。（生读“锦帽貂裘，千骑卷平冈”男生读，全班齐读）师:词人的狂还表现在哪里?生:“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”这句写出了作者自喻孙郎的狂。师:孙郎是谁?。生:孙郎即孙权，孙权是射虎英雄，苏轼是把自己比作和孙权一样的少年狂!生:作者是个小小的太守，竟自喻是三国时的吴国之君孙权，他真敢比，实在是狂啊!师:谁来读出作者的这个狂劲?（生读，师评，你就是一个打虎英雄，再读!小组读，你们就是一个个少年英雄，再读!）师:请用一个词来概括太守出猎“狂”的场面。生：浩浩荡荡、壮观、声势浩大师:这样声势浩大的打猎，充分表现了苏轼的狂。我们来齐读上阕（生齐读）。三、紧扣词句，感受抱负师：太守打猎归来，和大家一起开怀畅饮，酒过三巡，作者又有怎样的胸怀呢?自由地读读下阕。（课件6下阕）。师：东坡本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。即使自己是一个两鬓斑白的“老夫”，这又有什么关系呢?这时候，你看到了一个怎样的苏轼?生：自信、豪迈师：是啊，我年老但我不服老!你体会到作者的什么?（狂）你来自信地读“酒酣胸胆尚开张”，（师评：一个充满自信的苏轼）你来豪迈地读。（师评：好一个不服老的苏轼）师：然而，就是这样一个豪迈、胸怀大志的苏轼却不能施展自己的抱负。1071年，苏轼被贬到杭州，三年后又被贬到偏僻的密州任太守。三年啊，一千多个日子，他每天都望眼欲穿，渴望朝廷来赦免他并重用他。所以作者又高声吟出了“持节云中，何日遣冯唐”。这个典故是什么意思?谁来说。生:古时汉文帝曾经派遣冯唐持节去赦免了云中太守魏尚，所以苏轼希望朝廷也派遣冯唐一样的大臣持节来赦免他师:这时他的心情是怎样的?生：焦急、急切师:你体会得真准确!你试着读读。（生读师评：真是一个心急如焚的苏轼啊!你真是一个忧国忧民的好官啊!……）师：苏轼渴望朝廷赦免，是想去做高官吗?生：不是。师;他想做什么?生：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（课件7“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”）师:“天狼”指什么?（生答天狼星）（课件8）北宋时期的强敌主要是辽和西夏，（视频）他们多次进攻北宋，老百姓深受其害。西夏、辽和天狼星都在西北面。苏轼要射天狼，其实就是要射辽和西夏，从这里你体会到他的什么样的胸怀?（生：收复失地、精忠报国）。师：是啊，作者满腔的爱国热情都汇成一句话:“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，堂堂七尺男儿怎堪忍受敌人的铁蹄踏进自己的国土!师:透过这句词，你仿佛听见他在对自己、对老百姓、对朝廷说什么呢?（课件9），同桌先讨论讨论。生:透过这句，你仿佛听见他在对自己说:苏轼啊苏轼，你一定要坚定信心，总有一天会得到朝廷的赦免，到抗敌前沿厮杀侵略者，这天一定会来的。师:是的，他在勉励自己，你来读!（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼）。（师评:我听出了你的信心百倍）。生：百姓们呀，我们一定要团结起来，共同抗击敌人……师:他在号召老百姓，你来读!生：我仿佛听见他在对朝廷说：陛下啊，就让我去杀敌吧!生：请你读。（师评：我听出了你的拳拳爱国之心。师：千言万语汇成一句话:“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”现在老师读“会挽雕弓如满月”，你们读“西北望，射天狼”，我们试一试（师生对读两次）。师：是啊，苏轼渴望一展抱负，为国杀敌，这是多么深厚的爱国热情啊!让我们和苏轼一起怀着对祖国的热爱展示自己的英雄风采吧!（课件10，配乐，激情朗读全词）四、