人教版四年级下册道德与法治第五课学会合理消费教案

~~课题第五课《合理消费》时间学科道德与法治教材版本及年级人教版四年级下册道德与法治课型新授课授课对象授课教师目标确立依据课标分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学会合理消费、勤俭节约的途径和方法。”教材分析《学会消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元的第二课，本课由“那些我想要的东西”和“学会合理消费”两个板块构成。第一个话题先引出学生想要的东西，之后分析为什么有些东西父母同意购买、有些东西父母不同意购买，以此引导学生认识自己的一些愿望和要求不合理，从而区分合理的要求和不合理的要求，并通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。第二个话题通过对比合理消费和过度消费，引导学生认识合理消费的好处、过度消费的坏处，从而学会克制，根据实际需求合理消费；同时指出合理消费并不是一昧省钱，而是既要精打细算，也要保证生活质量。在学习了《买东西的学问》之后，本节课是对前面一节课进行升华，主要让学生在学会购物之后学会合理消费，培养他们的节俭意识，使他们懂得量入为出的消费原则。学情分析学生是一个特殊的消费群体，尤其是心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购物要求而没有考虑实际需求，这对学生未来的发展很不利，也给父母造成了很大的负担。因此本课设定的教学目标就是引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物要求，有必要让学生学会区分不合理需求和合理需求，懂得父母赚钱不容易，学会珍惜和节约。教学目标情感态度与价值观目标1.懂得并不是所有需求都能得到满足，有时必须学会克制，放弃。2.体贴父母，懂得感恩。二、行为与习惯学会自我克制，养成有计划花钱、合理消费的习惯。三、知识与技能1.学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。2.有计划地消费，把钱花在合适的地方，做个聪明的消费者。四、过程与方法1.通过讨论、表演等方式，判断消费是否合理。2.通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。3.践行合理消费原则，做聪明的消费者。教学重点树立正确的消费观，合理消费，量入为出。教学难点学会自我克制教学过程教学环节教学活动学生活动和设计意图导入：问题导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢逛超市吗？生：喜欢。师：那你们喜欢买什么东西呢？今天，老师想邀请我们401班的同学们一起去心愿便利店，挑选你特别想要的东西吧！在课本第36页的心愿卡上，写上你想要的东西及理由，给大家一分钟的时间。师：商场里、超市里的商品琳琅满目，使人应接不暇，好吃的、好用的、好玩的、好看的想要全部装进购物车里带回家。这时候该怎么办呢？我们能不能全部带回家呢？这节课就让我们来学习合理消费。让学生根据自己的内心填写心愿卡，写出自己想要的东西，让老师先了解学生的购物心愿，贴合学生的实际生活，老师和学生一起带着问题走进今天的新课学习。环节一：我的心愿卡1.师：刚刚大家填写的心愿卡，上面是你特别想让父母买的东西，但很有可能有些东西父母是不会购买的，为什么？2.师：让我们一起来看一看《小茜的愿望》，你觉得小茜的父母会同意购买吗？播放视频，学生观看视频。教师书写板书。3.生：不会同意购买（并说出自己的理由）4.师：是的，其实当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。因为小茜追求名牌书包的想法，与同学攀比，想用金钱换取面子，既助长了虚荣心，又增加了父母的经济负担，是不可取的。5.师：来看看书上两位小朋友的要求是否合理，为什么？如果你是父母，会怎样答复他呢？给大家一分钟的时间思考一下。6.情景一：“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双。”生（设想回答）7.情景二：“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。”生（设想回答）8.师小结：刚刚两位同学的拒绝理由，我觉得很不错，我们不能因为别人有了新鞋子，就去向父母索要；其次，也不要因为水和牛奶无味，就不喝水不喝牛奶，如果我们想要长个子，就必须多喝水多喝牛奶，保证每日的营养，像那种很甜的饮料比如说奶茶啊，可乐啊之类的不要经常喝。观看视频，设置疑问，让学生换位思考，站在父母的角度来反思这些要求的不合理之处，阐明自己的态度。根据书本上的图片，让学生学会以理服人，去猜父母的态度，听父母的想法。，从而让他们知道有些不合理的要求是必须被拒绝的。环节二：修改不合理的心愿1.师：既然书上小朋友的消费理由存在不合理的地方，比如为了攀比，不考虑家里的实际经济条件；还有的不去考虑商品的健康价值，如果你们填写的心愿卡上也有这些不合理的地方，赶快改一下吧。2.师：你仍然坚持的心愿是什么？说说你的理由。3.生（设想回答）4.师：听完这几位同学依旧坚持的心愿，那哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的，我们来进行一个小小的分类。合理的要求不合理的要求生活必需品价格过于昂贵有利于我们健康成长增加家庭经济负担5.师：在购物时，我们要通过对比，选择和合理的需求，放弃不合理的需求，合理消费，适度消费。同时，我们要体贴父母，多想想父母的辛苦，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比做个懂事的孩子。根据前面学习之后，让学生修改自己的心愿卡，对于不想修改的心愿说出自己的理由，对合理的要求和不合理的要求进行分类。让学生反思自己的生活，学会克制不合理的购物欲望。环节三：自我克制小妙招1.播放视频《学会做出正确的购物选择》2.师：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我们忍住，不那么想呢？你有没有什么好办法可以分享给我呢？3.小组讨论：给大家三分钟的讨论时间。4.学生回想自己曾经的经历，交流经验。5.派小组代表进行回答。设想回答（1）转移注意力。做一些自己喜欢的事情或让自己开心的事，也许就把购物的事忘了。替代法。一些东西比较贵的时候，找一些替代品，同样可以满足自己的需求和欲望。冷静法。先冷静一段时间。也许过一段时间，那件东西的诱惑力就小了，自己不想买了。6.师小结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。学生在看完视频之后，带着问题与小组成员进行讨论，能够在和同伴交谈中掌握自我克制的小妙招，在生活中做出正确的购物选择。环节四：辨析两种消费观1.师：我们的购物欲望有些是合理的，有些是不合理的。父母对我们的爱是全心全意的，他们总是尽量满足我们的需求。我们也要体谅父母，不盲目攀比，不过度消费，学会合理消费。那如何学会合理消费，让我们来看一下书本上两类不同的消费方式结果会有什么不同？2.生回答。3.师提示：合理消费有利于身心健康，提高生活质量，让生活更美好，促进社会的和谐发展。攀比消费、盲目消费、过度消费都是不健康的消费心理和消费观，都会给家庭带来沉重的负担，还会诱发违法违纪的问题，影响个人的健康成长。4.理财知识拓展：理财就是管钱，收入就是一条河，财富是你的水库，花钱如流水。理财就是管好水库，开源节流。5.阅读角：《由奢入俭难》。谈谈你对“由奢入俭难”的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现呢？6.师：你们知道什么是奢，什么是俭吗？7.师小结：我们国家自古以来崇尚勤俭节约的美德，因此我们要避免养成铺张浪费的坏习惯。通过对比不同的消费方式，引导学生从结果出发，思考合理消费的益处、不合理消费的害处。让学生了解《由奢入俭难》的含义，真正做到从小养成勤俭节约的好习惯。环节五：阅读角的故事1.师：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。2.布置课下作业，学校组织跳蚤市场，同学们需要自备午餐，请大家在周末的时候去超市看看，了解食品的价格之后，计划你的开支，安排一顿经济实惠又营养的午餐。预算为50元，记住不要花超了哦。3.最后阅读角的故事，你赞成谁的观点呢？说说你的理由。4.师提示：我赞同陈培的观点。因为他消费时考虑了父母艰辛，注意节约，合理消费。作为未成年人，在消费时，还要充分考虑家庭的经济状况，对于父母辛苦赚来的钱财，我们不能肆意浪费，要懂得体贴父母的不易，做到合理支出、合理消费。针对合理开支，因课堂时间原因转为课下作业。对视频中小朋友的行为进行点评，让学生充分认识什么才是正确的合理消费，量入为出，适度消费。环节六：教师总结只买需要的，不买想要的；只买对的，不买贵的；货要比三家，性价比要高。既要考虑实际需求，还要体谅家庭承受力。不攀比不盲从，合理消费你最行板书设计合理购买那些我想要的东西①转移注意力②替代法不合理的自我克制③冷静法④交换法学会合理消费：量入为出，适度消费授课班级：401班人数：32授课教师：苏烨授课时间：2022.5.12教学内容四年级下册道德与法治第五课《合理消费》教学目标1.情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，树立理智消费观。2.能力目标：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。3.知识目标：学会区分合理与不合理的消费要求，学会控制自己的消费欲望。重难点能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。授课内容课的内容实施过程与要求导入：开门见山，设疑导入（3min）1.师：同学们喜欢逛超市吗？2.生：喜欢。3.师：那你去超市喜欢买什么东西？4.生：喜欢各种东西。5.师：那在商店里遇到自己特别喜欢的东西，该怎么做出正确的选择呢？过程：学生花一分钟填写心愿卡。要求：填写心愿卡时保持安静。环节一：我的心愿卡1.师：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。刚刚大家填写的心愿卡，上面是你特别想让父母买的东西，但很有可能有些东西父母是不会购买的，为什么？2.播放视频《小茜的愿望》你觉得小茜的父母会同意吗？3.生：回答不会并阐述理由。4.师：小结5.师：两位小朋友的要求是否合理，为什么？如果你是父母，会怎样答复他呢？6.生：思考一分钟。7.学生根据两个场景进行回答。8.师：小结过程：教师先点题，再针对问题播放视频，让学生根据视频内容，阐明自己的态度，教师再根据学生的回答进行小结，引出下一个环节。要求：在播放视频前，布置好问题，让学生带着问题观看视频。过程：根据课本上的两个场景，进行换位思考，从家长的角度来反思这些行为，表明自己的态度。要求：在情境扮演的时候，保持课堂秩序。环节二：修改不合理的心愿1.师：快将你心愿卡上不合理的部分进行修改吧。2.师：你仍然坚持的心愿是什么？理由是什么？3.学生回答。4.合理要求与不合理要求的分类。5.师小结。过程：衔接前面的学生填写的心愿卡，经过半节课的学习，在理智下修改心愿卡。要求：对合理和不合理有一定的了解。环节三：自我克制小妙招1.播放视频《学会做出正确的购物选择》2.师：如何克制自己的购物欲望？3.小组讨论：派代表回答。4.师小结方法。过程：分小组讨论。要求：讨论过程中教师要巡查学生讨论的情况，避免学生讲废话。环节四：辨析两种消费观1.师：两类不同的消费方式结果会有什么不同？2.学生回答。3.师：合理消费有利于身心健康，不合理消费会影响个人的健康成长。4.理财知识拓展。5.《由奢入俭难》怎样才能避免这种