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PAGEPAGE282022年宜春幼儿师范高等专科学校教师招聘笔试模拟试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.下列不属于实验课的教学过程的是()。A、实验课的准备B、实验课的组织C、实验报告的撰写D、实验结果的预期答案:D解析:实验课教学是由学校特定安排的,由一系列的环节构成,主要包括实验课的准备、实验课的组织与课堂控制、实验报告的撰写和实验课的总结,实验结果的预期则不属于这一系列过程之中。故选D。2.在对事物的知觉中有以往经验,只是为基础的理解,以便对知觉的对象作出说明,这一特性叫()。A、知觉的选择性B、知觉的理解性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性答案:B解析:在知觉当前事物的时候,人总是在以往知识经验的参与下,以词为工具,对该对象进行加工,并以概念的形式表达出来。知觉的这种特性称为知觉的理解性。知觉依赖于人的过去的知识经验。知识经验愈丰富,知觉愈丰富。故选B。3.《红楼梦》中的林黛玉经常“见花落泪,闻声伤心”,这是一种()。A、应激B、情境C、心境D、激情答案:C解析:情绪可以分应激、激情和心境。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,又叫心情。“见花落泪,闻声伤心”属于一种心境。应激是指出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态,与题干不符。激情的特征是强烈的、短暂的、爆发式的,与题干不符。故选C。4.七年级学生小叶喜欢在早晨和晚上学习需要记忆的知识,她认为早上和晚上的学习效果优于白天,这是因为早上和晚上所受到的干扰是()。A、双重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制答案:C解析:早上只受到倒摄抑制,晚上只受到前摄抑制,白天受到前摄、倒摄双重抑制。故选C。5.人们看电影时,把相继呈现的画面看成是运动的,这表明()的存在。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、工作记忆答案:A解析:瞬时记忆也称为感觉记忆,是指当客观刺激停止作用后,感觉信息会在一个极短的时间内保存下来。故人们看电影时,把相继呈现的画面看成运动的,表明瞬时记忆的存在。故选A。6.20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案:D解析:赫钦斯是永恒主义代表人物之一,他强调人类文化的“永恒不变”,倡导“人的理性”,弘扬自由教育的理念。故选D。7.高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育,这指的是()。A、高等教育的层次结构B、高等教育的科类结构C、高等教育的形式结构D、高等教育的分布结构答案:A解析:高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,它是一个多维多层次的复杂的综合结构,大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括:层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构(即布局)、管理体制结构等。专科教育、本科教育和研究生教育是高等教育的层次结构。故选A。8.在教学过程中,要实现在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力,这是()原则决定的。A、知识积累与智能发展相结合B、理论联系实际C、科学性与思想性相结合D、教师的主导性与学生的主体性相结合答案:D解析:教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证,学生的主动探索是学习取得成功的基本条件,只有将教师的主导性和学生的主体性结合起来,才能更好的提高教学的效率。在教学过程中,教师的主导性与学生的主体性相结合原则要求在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力。故选D。9.张睿是雅兴中学七年级学生,在班级中担任体育委员,他对学习和班级工作总是全身心投入,行动积极,说干就干,从不拖延。上课回答老师的提问时他常常不假思索,脾气急躁,易冲动,易兴奋,往往会为一点小事与别的同学争吵,甚至打架。据此,判断张睿同学的气质类型属于(),对于该气质类型的学生,教师正确的做法是()。A、黏液质;为学生设置较高的学习目标,制定详细的学习计划B、多血质;采取多种教育方式,制造条件给予表现机会,对其缺点进行严厉批评C、抑郁质;采取委婉暗示的方式,给予更多关心与爱护,培养其善于交往、富有自信的精神D、胆汁质;肯定其热情、果断及积极性,耐心帮助其养成自制、坚韧的习惯答案:D解析:胆汁质的学生热情直率、精力充沛;脾气急躁,易冲动;反应迅速,思维敏捷,但准确性差;情绪明显表露在外,但持续时间不长。根据张睿的特点,可判断其气质类型为胆汁质。对胆汁质类的学生进行教育时,首先在教育方法上,要讲明道理,然后要耐心说服,尤其注意不能简单粗暴,要避免触怒他们导致矛盾激化。教育要求中,老师应常肯定其优点,同时和蔼地教育他遇事要沉着,做事要持之以恒,不断学会自制,培养他富于理性的勇敢进取、大胆创造等品质。故选D。10.教师根据学生实际经验和知识基础,提出问题,引导学生思考,得出结论,从而巩固知识,获得知识的教学方法是()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、自学指导法答案:B解析:谈话法是指教师根据学生实际经验和知识基础,提出问题,引导学生思考,得出结论,从而巩固知识,获得知识的教学方法。谈话法和讲授法、讨论法都属于教师与学生运用语言来传授、学习知识和技能的教学方法。故选B。11.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、发展性原则答案:B解析:系统性原则是指运用分析与综合的方法看待事物内部关联的观点,是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。故选B。12.东南亚国家和地区高等学校招生主要实行()。A、统一考试制度B、单独考试制度C、推荐入学制度D、高中证书制度答案:A解析:在亚洲地区,实行统一的考试来录取新生的做法被普遍采用,在东南亚的泰国和菲律宾等国家也都实行全国统一的招生考试制度。故选A。13.根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能,划分为()和实践型课程。A、理论型课程B、生活课程C、经验课程D、知识课程答案:A解析:根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能,划分为理论型课程和实践型课程,理论型课程注重科学知识的传授,而实践型课程注重操作技能的传授。故选A。14.在学生的学业评价中,试题的命制实行集中命题、分散命题和()三结合。A、向社会征题B、自行命题C、修订命题D、组织命题答案:A解析:在学生学业评价的试题命制上,要有组织地进行,在专业队伍的带领下,广开题源,走开放性命题道路,实行集中命题、分散命题和向社会征题三种形式的结合。故选A。15.()是一种判断事实的活动,它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。A、教学测量B、教学评价C、成绩评估D、价值评判答案:A解析:教学测量是指一种判断事实的活动,它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。故选A。16.以一种以学术权力为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是()。A、美国模式B、英国模式C、欧洲大陆模式D、并重模式答案:C解析:根据各国高校在学术管理和行政管理间存在的差异,其内部权力结构大致可分为三种类型:欧洲大陆模式、美国模式和英国模式,其中欧洲大陆模式是以一种以学术权力为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。美国模式是一种行政权力相对强大,强调规范,实行相对严格的等级制度,下级对下级负责的高校管理模式。英国模式是一种行政权力和学术权力相对平衡,两者相互制约的高校管理模式。故选C。17.()是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的,把学生组织起来,激发思维,各抒己见以取得共识和交流,分享不同见解的教学方法。A、讨论法B、练习法C、讲授法D、参观法答案:A解析:此题考查讨论法的定义,即讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的,把学生组织起来,激发思维,各抒己见以取得共识和交流,分享不同见解的教学方法。故选A。18.高等教育在我国可分为工、农、林、医、师范、财经、政法等13大类,这指的是()。A、高等教育的层次结构B、高等教育的科类结构C、高等教育的形式结构D、高等教育的分布结构答案:B解析:高等教育的科类、专业结构,即不同学科领域的高等教育的构成状态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。我国高等教育授予哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、理学、工学、农学、医学和军事学等13个学科门类的学位。故选B。19.适用于规模较小的学校,由上级首长对下级下达命令的组织形式为()。A、职能制组织结构B、直线—职能制组织结构C、矩阵式组织结构D、直线制组织结构答案:D解析:直线制组织结构是一种由上级首长对下级下达命令的组织形式,组织结构中各个阶层的指挥和管理职能都由校长自己执行,只有个别的职能人员协助校长工作,不设职能机构,这种组织结构适用于规模较小的学校。故选D。20.“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、卢梭答案:C解析:这是关于美育起源的题目,根据历史资料,“美育”一词最早见于《美学书简》,其作者是席勒。故选C。21.()在《心理类型》一书中最先把外、内倾向的概念引入人格的研究。A、弗洛伊德B、荣格C、巴甫洛夫D、艾森克答案:B解析:荣格指出直觉意识有4种功能和2种倾向。前者:如思维、情感、感觉、和直觉;后者:内倾和外倾。两种搭配即成8种不同类型的性格。故选B。22.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案:D解析:根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可以将迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。故选D。23.教材编写的依据是()。A、教学制度B、教学设计C、教学目标D、教学大纲答案:D解析:教材是直接实现教学目标的工具和手段。编教材的依据是教学大纲,首先要制定各级各类人才的培养规格;其次要充分反映学习规律,以利各种人才的迅速造就;再次要妥善处理教材本身的内在逻辑要求与学习规律的要求,以利提高教学成效;最后要注意教材的科学性和思想性。故选D。24.()是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计答案:A解析:教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是简单的教学经验总结,而是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。故选A。25.下述所列的迁移说中被认为缺乏科学根据的是()。A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说答案:A解析:形式训练迁移说认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样,注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强,并自动地迁移到其他活动中去。形式训练说认为,迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据,所以引起了一些研究者的怀疑和反对。故选A。26.在现代迁移理论中,提出认知结构迁移理论的是()。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森答案:C解析:认知结构迁移理论是根据奥苏伯尔的同化论发展而来的。认知结构就是学生头脑中的知识结构。广义的认知结构是学生头脑中全部内容和组织;狭义的认知结构是学生在某一学科领域内观念的内容和组织。故选C。27.下列不属于师爱特征的是()。A、职业对象性B、原则性C、稳定性D、广博性答案:C解析:师爱即教师对学生的爱,是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它具有三个特征:职业对象性、原则性和广博性。故选C。28.—个苹果,我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离,而且能感受苹果是酸甜的等等,这是对苹果的()。A、感觉B、知觉C、听知觉D、空间知觉答案:B解析:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。故选B。29.王熙凤和林黛玉是()的气质类型。A、胆汁质和黏液质B、多血质和抑郁质C、黏液质和抑郁质D、抑郁质和胆汁质答案:B解析:王熙凤外向活泼,善于交际,思维敏捷,属于多血质;林黛玉多愁善感,孤僻离群,属于抑郁质。故选B。30.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性答案:A解析:知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。题干描述将对象从背景中分化出来就是直觉选择性的体现。故选A。31.根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类,培养学生品德要通过()。A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、态度的学习答案:C解析:我国教育心理学家冯忠良教授认为,学生的学习可分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。其中,行为规范是用以调节人际交往,实现社会控制,维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验。通过行为规范的学习而培养学生的品德,就可以使学生学会做人。故选C。32.根据活动任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。这是注意的()。A、转移B、分配C、分散D、集中答案:A解析:注意的转移是指根据活动任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。良好的注意转移表现在两种活动之间的转换时间短,活动过程的效率高。故选A。33.同样是一棵香樟树,植物学家根据他的知识经验可能用分类学的概念把它称为“双子叶植物”,木匠则可能根据他的生活经验以木材的用途把它称为“优质木材”,这体现了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案:C解析:知觉的基本特性包括选择性,整体性,理解性和恒长性。C选项理解性指在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义,这就是知觉的理解性。题干中植物学家和木匠分别根据已有的知识经验来解释“香樟树”,并用语言来描述它,使它具有一定的意义,都体现了知觉的理解性。故选C。34.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件,迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。A、教育管理B、教育创新C、教育威信D、教育机智答案:D解析:教育机智是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应,并采取恰当措施解决问题的特殊能力,它是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力。故选D。35.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于()。A、机械记忆B、无意记忆C、意义记忆D、被动记忆答案:C解析:意义记忆是指在对事物理解的基础上,依据事物的内在联系,运用有关的知识经验进行的记忆,与机械记忆相对应。老师通过讲解新旧知识之间的联系帮助学生记忆,目的是为增加学生的理解,故选C。36.小明因为失恋而痛苦万分,但他并没有因此消沉下去,而是把失恋的痛苦转化为勤奋学习的动力,将注意力转移到学习中,证明自己的能力。这种反应属于情绪管理策略中的()。A、放松法B、宣泄法C、升华法D、暗示法答案:C解析:情绪升华法是将消极情感引导到对人、对己、对社会都有利的方向上去。题干中小明“把失恋的痛苦转化为勤奋学习的动力,将注意力转移到学习中”就是将消极情绪“失恋”引导到对自己有利的方向,是情绪的升华。故选C。37.背一个单词要10遍才能记住,为了防止遗忘,应该过度学习()。A、20%B、50%C、70%D、100%答案:B解析:根据艾宾浩斯的遗忘曲线研究,过度学习程度为学习的50%,即学习的总量达150%时,所达到的记忆效果最好,故选B。38.“教学应该走在发展的前面”这是()的观点。A、凯洛夫B、维果斯基C、巴班斯基D、斯宾塞答案:B解析:维果斯基认为“教学应该走在发展的前面”。故选B。39.找工作面试的时候一定要抓住前三分钟,这是利用了()。A、投射效应B、首因效应C、近因效应D、晕轮效应答案:B解析:首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响,实际上指的就是“第一印象”的影响。由此可知,面试的前三分钟就是利用了首因效应的原理。故选B。40.教师注意力的特点集中表现在()。A、注意集中能力B、注意稳定能力C、注意转移能力D、注意分配能力答案:D解析:教师注意力的特点集中表现在注意分配能力上。注意分配能力是指教师在同一时间内能够把自己的意识集中在主要对象上,又能分散注意到其他对象的能力。如教师在课堂上不仅要讲课,还要注意学生对知识的接受程度以及注意调动学生积极性等,这都需要教师有较强的注意分配能力。故选D。二、判断题1.心理是人脑对客观现实的反映,具有主观能动性。()。答案:正确解析:心理的实质包括:心理是脑的机能,任何心理活动都产生于脑,即心理活动是脑的高级机能的表现;心理是对客观现实的反映,即所有心理活动的内容都来源于外界环境;心理是外界事物在脑中的主观能动即主观意识的反映。故正确。2.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。()答案:错误解析:气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是:气质无所谓好坏,性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征,是描写人的性格的。故错误。3.学生在看书时用红笔划出重点,便于重新阅读,这是利用知觉的整体性。()答案:错误解析:知觉的选择性在于把一些对象(或对象的一些特性、标志、性质)优先地区分出来。学生用红笔进行标注,便于重新阅读,是利用了知觉的选择性。故错误。4.情绪是情感的基础,情感要通过情绪表达出来。()答案:正确解析:情绪是情感的基础,情感离不开情绪;对人类而言,情绪离不开情感,是情感的具体表现。情感需要通过情绪表达出来。故正确。5.发展智力是掌握知识的基础。()答案:错误解析:掌握知识是发展智力的基础;智力发展是掌握知识的重要条件。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握,知识为智力发展提供了广阔的领域,同时知识中也包含认识方法的启示。故错误。6.气质类型在社会评价意义上有好坏之分。()答案:错误解析:从社会评价意义上看,气质无好坏善恶之分,性格有好坏善恶之分。故错误。7.掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。()答案:正确解析:知识是培养能力的基础与前提,但能力的发展并不等于知识的简单堆积,学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此,知识掌握与能力发展不一定是同步的,存在着“剪刀差”。故正确。8.多血质是四种气质类型中最好的一种。()答案:错误解析:气质无所谓好坏之分。故错误。9.发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维方式。()答案:正确解析:发散思维,又称求异思维,是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维,与聚合思维相对。故正确。10.面对耀眼的玻璃墙反光,小黄产生了不适的反应,此时他的视觉感受性提升了。()答案:错误解析:亮度提升,感受性在降低。故错误。三、填空题1.英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段,最初由____________提出。答案:马丁·特罗2.高等学校管理模式中的欧洲大陆模式即一种以____________为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。答案:学术权力3.____________的本质是进行信息处理和信息传递的通讯线路,即通过以计算机技术为基础的网络,可以进行大量信息内容的加工、整理、制作和进行远程传输。答案:计算机网络4.个人本位论可溯源于亚里士多德的“____________”理论。答案:自由教育5.在市场经济环境中,____________是衡量一个职业社会地位的重要标志。答案:经济待遇6.学位条例是制定专业人才培养标准的____________。答案:重要依据7.高等学校按阶段安排思想政治教育内容包括____________,二、三年级和高年级
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