大班语言教案《魔法奶奶的电话》（通用8篇）

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大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇1

活动目标：

1、理解故事内容，了解和比较四季的不同特征。

2、能清晰并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。

活动预备：

ppt《魔法奶奶的电话》、flash

活动过程：

一、阅历回顾，引出魔法电话〔引起爱好，表达各自对四季色调的感受〕

提问：一年有哪几个季节？假如请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？

小结：一年四季展示给我们不同的色调。

过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今日，它会打给谁呢？

二、观赏故事〔通过故事了解和比较四季的不同特征。〕

〔一〕分段理解故事

1、春天好〔听故事〕

师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？

2、夏天好(看图片)

师：汤豆喜爱什么季节？为什么？

3、秋天好〔猜想〕

师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜爱秋天，猜猜为什么？

4、冬天好〔争论〕

师：卓子为什么不喜爱秋天？他会喜爱什么季节呢？魔法奶奶是怎么说的？

小结：春夏秋冬，每个季节都有它自己的特色和漂亮之处，一个都不能少。

过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？

〔二〕完整观赏flash

提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？

师小结：一年里四个季节是按顺次涌现的，过完四个季节也就过完了一年，第二年又从春天开始，所以一年四季是轮换的。

三、沟通争论：〔进一步体验四季的改变与人们生活的关系〕

提问：“你喜爱哪个季节？为什么？

课件小结《四季童谣》〔用课件的方式小结人们在不同的季节的活动〕

四、延伸四季游戏〔感受季节的改变与人们生活的关系，体验游戏的欢乐。〕

要求：老师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，游戏2轮

由春天开始，然后一个接一个不能断开。

四季歌句式〔春天到，春天到，春天的花儿真漂亮。〕

结束语：请你们也去做做四季娃娃，把他们的特点介绍给大家吧。

大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇2

活动目标：

1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发觉生活中一些常见的循环现象。

活动预备：

flash、魔法奶奶的电话图片、四季改变图、春字。

活动过程：

一、引出话题

t：你们打过电话吗？打给谁？

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？

t：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真古怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

t：我告知你们一个小奥秘哦，这部古怪的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？〔追问：为什么喜爱这个季节？〕t：我们小伙伴都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小伙伴知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。

播放flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小伙伴？

t：卓子一开始的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？

t：说到春天，你还会想到什么？

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都觉醒了，春天是个漂亮的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？

t：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？

t：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

t：那谁喜爱冬天？〔卓子〕t：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜爱谁？

t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的改变

t：现在是什么季节？〔春天〕出示春字。

t：刚才我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

t：那我们什么时候可以再过春天？出示四季改变图t：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一贯不停地轮换着。

t：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一贯轮换的？

大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇3

活动目标：

1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

2、愿意与同伴沟通，能用较完整的语言表达自己的理解。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

3、幼儿用书第16~17页。

4、语言磁带。

活动重点：

了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

活动难点：

能用较完整的语言表达自己的理解。

活动过程：

1、出示手机，引起幼儿活动爱好。

〔1〕看，这是什么。

〔2〕这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今日我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧！

2、老师讲故事，幼儿倾听。

〔1〕故事里有那几位小伙伴？

〔2〕他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？

3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

〔1〕桌子喜爱春天的缘由。

〔2〕汤豆喜爱夏天的缘由。

〔3〕以同样的方法引导幼儿分析小添喜爱的季节和不喜爱的季节的缘由。

〔4〕老师总结：每个人都自己喜爱和不喜爱的季节，每一个季节都有让人兴奋和不兴奋的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。

〔5〕回答下列问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

〔1〕卓子喜爱春天，汤豆喜爱夏天，小添喜爱秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜爱的季节吗？

〔2〕幼儿相互说说自己喜爱的季节和不喜爱的季节，并且阐明自己的理由。

〔3〕老师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应当喜爱。

活动反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感爱好，能积极参加互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿回答的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时予以引导让幼儿把话说完整，例如--我喜爱春天。春天可以······通过让幼儿多说，提高语言表达技能。幼儿在最末的互动环节中，培育其合作意识，语言交往技能。

最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断改变，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整讲解并描述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感爱好。在多次试验的过程中吸取阅历，改进方法，使之做得更好！

大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇4

活动目标：

1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系，

2、积极参加争论故事情节，萌发喜爱四季的情感；

3、体会做事要认真，不要马虎大意。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。

活动重点：

理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发喜爱四季的情感；

活动难点：

感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。

活动过程：

1、情景表演

观看幼儿表演：四名幼儿在争论哪个季节好，分别阐述自己的理由。

师：刚才四位小伙伴都说了自己喜爱的季节，你赞同谁的？说说你的理由。

鼓舞幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的.想法和体验。

师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？

师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

2、理解故事

师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇异的事情发生？

老师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。

——卓子想打电话给谁？她喜爱什么季节？她的理由是什么？

老师引导幼儿理解卓子的想法和体验，援助幼儿体验春天的美妙。

依次理解汤豆、小添的想法和感受，援助幼儿理解故事内容，积累生活阅历，体验季节给人们带来的改变，知道季节与生活的联系。

师：原来四季都有自己的特点，会给我们小伙伴带来许多的好处，我们再来看一遍动画片吧。

3、情感恩发

师：四季各有自己的好处，我们都很喜爱，每一个季节都有自己的歌曲，带着喜爱四季的心情，我们来表演一下吧。

幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。

活动延伸：

补充故事内容

师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季确定还有许多好处，我们下次再帮他们补充一下。

活动反思：

本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中涌现了很多值得我思索和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊敬每位幼儿表达表现的机会，充分予以他们沟通的机会，经过争论和沟通跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以许多幼儿在活动结束的时候都表示喜爱每一个季节。当然，在整个活动中，也有很多值得我进一步思索的地方。

1、活动中的情景性还不够

活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演争论，让部分幼儿参加了其中，接着让更多的孩子参加争论，假如我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式，让全体幼儿参与辩论，或许更能引起问题的碰撞，也更有利于找到冲突的焦点。

2、减削预设，给孩子更多的空间

活动中，开始是我预设的话题争论，接着是对故事的理解观赏，整个过程中我留意尊敬幼儿的表达，留意归结幼儿完整表述的现象，但是整个过程凸显老师的预设性比较强，在幼儿自主性上我还需要进一步思索和探究。

相信在我们的勤奋、思索下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互沟通，我们会更专业，以上仅仅是我个人对活动的总结和反思，盼望得到更好的建议，以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。感谢！

大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇5

一、说教材

我们身边有一些周而复始的事物，一轮又一轮地变换着，在孩子的小脑瓜里，是否感受到这些改变呢？为什么白天过去了就是黑夜？为什么春天过去了就是夏天？通过幼儿四周事物的变换，引领幼儿进入一轮又一轮的世界。在本活动中以幼儿熟识的电话为契机，创设情境，让幼儿通过故事、游戏等不同的方式来理解轮换的春夏和秋冬。

5、6岁是儿童语言表达技能明显提高的时期，语言表达敏捷多样，但是这个阶段的幼儿在语言的概括技能、语言表达规律性方面还存在个体差异。大班幼儿对四周的一切具有很大的新奇心，爱学、好问，能初步理解四周世界中的一些自然现象。

二、活动目标

1、理解故事内容，知道四季的基本特点和轮换的顺次。

2、愿意表达自己喜爱的季节以及喜爱的理由，并能在游戏中进一步感受四季的不同特征。

其中活动重点是目标1，活动难点是目标2。

分析：《纲要》中指出语言目标有：能清晰地说出自己想说的事，因此在本节活动中我设定的目标2：让幼儿愿意表达自己喜爱的季节以及喜爱的理由是本次活动的难点。由于平常在教学活动中幼儿的语言表述不太连贯、不完整，所以我把这点作为一个难点。幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往技能等其他方面的关系亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿和阅历，在活动中，也表达了科学社会领域的内容。

三、教学预备

为了更好的开展活动，我预备了《魔法奶奶的电话》故事课件、四张写有春、夏、秋、冬的大图画纸以及春、夏、秋、冬的实物贴纸假设干。

四、教法、学法分析

在整个活动中我运用了图片演示法、谈话法、提问法、游戏法等教法、学法。通过故事图片的演示能直观地吸引幼儿，让幼儿结合图片内容理解并记忆，激发幼儿爱好。游戏是幼儿喜欢的活动。能引起幼儿开心的自发参加，带给其无限的乐趣，通过游戏来巩固幼儿语言表达技能的进展，让幼儿多看、多听、多讲。

五、教学过程

在这节活动中我组织了以下3个环节来开展：

第一个环节猜谜语引入，激发幼儿的爱好。

师：小伙伴喜爱猜谜语吗?我这儿有一个谜语大家一起来猜一猜。叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。老师说出谜语后，鼓舞幼儿大胆的猜想。谜底揭晓后，引导幼儿争论自己家的电话，回忆并说说自己家的电话机是什么样的〔我着重引导幼儿从电话的种类、形状、颜色、铃声等方面说，鼓舞幼儿用完整连贯的语句说。〕我设计此环节的目的是为了扩散幼儿的生活阅历，从而为第2个环节做铺垫。

然后，老师出示电话机模型的ppt画面，引导幼儿观测图片中的电话与生活中的电话有什么不同。师：今日这部电话和我们平常打的电话可不同，由于这是魔法奶奶家的魔法电话。让我们来看看它有哪些特别的地方？你们猜猜这部魔法电话能打通谁的电话？

第二个环节播放故事PPT，引导幼儿观赏故事，并提问。

〔师：我们一起来观赏故事《魔法奶奶的电话》。

师：〔1〕魔法奶奶的电话能拨通谁的电话？

师：故事中提到了哪三个小伙伴？他们分别要打电话给谁？他们各自的理由是什么？最末是谁打电话来了？

师：你们知道现在是什么季节吗？大自然中有什么改变呢？

假如孩子说不出时，老师实时予以指导，出示春夏秋冬四幅图片，依次让幼儿观赏并感受四季的不同特征。然后鼓舞幼儿说说自己喜爱的季节及其理由。

通过这个环节的开展，引导幼儿深入理解故事内容，知道四季的特点和轮换的顺次。

第三个环节是游戏巩固。

鼓舞幼儿利用春夏秋冬的实物贴纸在代表相应季节的图画纸上进行粘贴，布置自己喜爱的季节。

大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇6

活动目标

1、在感受乐曲的过程中，进一步理解四季的特征。

2、了解四季轮换顺次，表达喜爱四季的美妙情感。

活动预备

1、flash《魔法奶奶的电话》

2、手机(自制)

3、磁带:布谷鸟圆舞曲、夏天的雷雨、果园丰收、新年好、拜大年等。

4、字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋叶、看星星活动过程：

一、引出主题这是什么？

这可不是一般的手机，是魔法奶奶的手机，他有四个号码键，能打给春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷。

二、倾听四季的声音

(一)猜猜春姐姐的彩铃

1、魔法奶奶要打电话了，听一听，这个电话是打给谁的？(播放布谷鸟圆舞曲)

2、这个电话是打给谁的？你从哪里听出来的？——刚才我们听到的曲子名字布谷鸟圆舞曲，布谷鸟叫的时候，是春天来到了，这个的确是春姐姐家的彩铃(出示汉字：春)。

3、那春天除了可以听到布谷鸟的叫声，春天是个怎样的季节？

老师小结

春天真是个漂亮的季节。

(二)回忆与冬天有关的歌曲，给冬爷爷选择彩铃

1、冬爷爷听到怎么好听的彩铃，他也特别想要。我这里有三段音乐，哪段音乐比较适合冬爷爷的？让我们帮冬爷爷选一选。(幼儿观赏音乐)

2、你听到了什么？

3、第几段音乐比较适合冬爷爷？为什么？

4、冬爷爷说了：“我特别喜爱你们帮我选的彩铃声。可我想每天换换，你们能不能为我找更多的适合我的铃声呢？(幼儿发散思维，为冬爷爷再想象选铃声)

5、我有一段音乐，你们听一听给冬爷爷行不行！

6、冬天除了可以过新年，还有什么快乐的有趣的事情呢？

可我不喜爱冬天，冬天来了，外面太冷了，我就喜爱呆在家里吃吃喝喝，现在我变胖了，你们能不能帮我想个方法让我变得苗条一点，身体健康一些？

老师小结

冬天是个寒冷的季节，我们小伙伴们不怕冷，坚持到幼儿园参与各项有趣的运动，还能参与游泳熬炼，你们真棒。冬天来了，意味着一年又将过去，我们又长大一岁了！瞧我们的教室被装扮得多美丽呀！我们为什么要装饰我们的教室呢？还有几天是元旦节？今年是20**年，那明年是几几年？新年好欢乐哦！我真喜爱冬天！让我们一起唱唱跳跳迎接新年的到来吧！(幼儿边唱边律动)

(三)辨别夏大哥和秋姑姑的铃声

1、刚才我们给冬爷爷和春姐姐打过电话了，还剩下谁要给他打电话的呢？他们俩已经有了自己的彩铃，现在就请你猜猜这两个彩铃，哪个是夏大哥的，哪个是秋姑姑的？

2、第一个彩铃是打给谁的？为什么？

3、那第二个彩铃是谁的？你从哪里听出来的？

4、夏天和秋天你最喜爱哪个？说说你的理由？

老师小结

夏天是个欢乐的季节。秋天是个丰收的季节。他们各有个的好。一年四季，按着顺次来到我们的身边给我们的生活带来了不一样的感受。

5、现在请你们援助他们排排队，假如我把春天放在第一个，那依次怎么排？

6、那现在把冬天放在第一个，那该怎么排？

三、幼儿观看flash，理解故事可有几个小伙伴吵着让魔法奶奶打电话，让有的季节提前到来，这是为什么呢？

让我们来听一个故事《魔法奶奶的电话》——这个故事真有趣，原来这三个小伙伴都盼望自己喜爱的季节提前来到。

大班语言教案《魔法奶奶的电话》篇7

活动目标：

1、通过故事并运用已有阅历，进一步比较四季的明显不同及优缺点。

2、发觉季节不断循环实时间不可逆转的特点，引发珍惜童年时间的情感。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

活动预备：

魔法电话教具，故事投影片，故事动画片，四季转盘

活动过程：

一、引出话题

1、通过引言出示魔法电话。

师：小伙伴们，昨天晚上Kevin老师去了遥远的欢乐森林王国，去找那里的一个会魔法的老奶奶，森林王国的小伙伴们都很喜爱她，亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话，她真有个好心肠，竟然情愿把她的魔法电话借给老师玩两天。你们看，这个魔法电话有意思吧！

2、观测发觉魔法电话的特别之处。〔4个号码键，能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话〕

3、争论，假如拥有这个魔法电话，情愿打电话给谁？为什么？

小结：小伙伴们的想法都不错，那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗？

二、听《魔法奶奶的电话》的故事

1、听故事，说一说故事里的小伙伴对四个季节的看法。

2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。〔春天：阳光明媚，适合外出旅游，不好的地方是天气改变快，忽冷忽热，小伙伴简单生病。夏天：酷热，但是景色很美，早晨和晚上外面都会舒畅。秋天：丰收的季节，但是树叶会凋落，秋雨连绵下个不停。冬天：寒冷、潮湿，简单生病，但是小伙伴穿得厚，摔倒了不疼。冬天还没有蚊子咬。〕

3、看故事动画片，加深对四季的感受。

小结：每个季节都有各自的特点，也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点，每个人也都有优缺点，对优点我们要赞扬，对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩，每个小伙伴的不同使我们的生活无比的精彩！

三、操作发觉

1、展示四季转盘，发觉季节不断循环实时间不可逆转的特点。

2、争论对于时间消逝的感受，明年的春天和今年的春天不一样，小伙伴就会坐在学校的教室里学习了。幼儿园轻松欢乐的时间会一去不返，引发幼儿珍惜童年时间的情感。

小结：春去秋来，大雁南飞，一年又一载；花开花谢，四季轮转，岁月不等人。小伙伴们要学好本事、迎接将来！

活动延伸：

下次活动制作四季转盘。

活动反思：

1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒，第二部分约30分钟，第三部分约8分钟。整体超时严峻，学习活动应在规定时间