二年级下册美术教案 - 第十八课 听听画画 ︳湘美版

湘版小学美术二年级下册第18课听听画画蒙自市第二小学龙奕葶教材分析本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相似的艺术情感，让学生产生共鸣。美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术形式存在着某些共同的审美要素，三者之间可以通过审美直觉、情感同构而相互迁移、渗透和沟通。美术是空间的艺术，音乐是时间的艺术。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，提高学生对美的直觉判断力和表现力，在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异彩纷呈。教学目标认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用点、线、面来表现。能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调。

教学难点：听歌曲画感受。

教学准备：教具：课件

、彩色粉笔、几件小乐器学具：8开作业纸、油画棒或炫彩棒课时分配：1课时教学过程：教学程序教学活动相应操作欣赏导入影片《音乐之声》片断《牧羊人》对比欣赏，学生分别谈感受。只有画面没有声音的片段有了音乐配音和画面搭配的片段生答，师小结：听觉与视觉的巧妙配合能带给我们无穷的艺术享受。揭题，板书课题引出音乐喷泉，感受水柱随着音乐起伏变化。小结：不同的音乐展现了不同的画面。课件播放影片片断课件出示课程目标课件播放匹配游戏任务一：游戏连连看倾听儿童歌曲《小小的船》和《火车开了》，看曲子对应哪幅画，为什么？生答，师小结：《小小的船》乐曲节奏单纯、速度平稳、所以画面色彩单纯，线条柔和，较平缓；《火车开了》乐曲轻松愉悦，所以画面色彩活泼，线条轻松跳跃。(此处学生会看到具体的画面，点明可以是具象的画面，也可以是抽象的画面，并引出画家的作品)任务二：趣味挑战画家作品欣赏，⑴找出画面中的点线面，⑵讨论一下你认为他表现的是什么样的音乐。孩子们各抒己见，老师不做评点，等学习完之后再揭晓答案。课件出示对应音乐尝试体验任务三：⑴对比两段音乐，和同桌伙伴说说你会用什么线条表现听音乐的感受，并尝试表现。对比两段音乐，和同桌伙伴说说你会用什么点表现听音乐的感受。并尝试表现。对比两段音乐，感受音乐中的色彩。师小结：线条：乐曲的舒缓、快、慢点：乐曲的节奏、强弱色彩：乐曲的情绪，比如欢快、忧伤、激动……师点评：俄国画家、理论家康定斯基以前的职业是法律教授，业余大提琴手。在一次观看音乐会的时候，感觉随着音乐眼前出现了很多色彩和画面。他想把这些感受表现出来，于是毅然辞去工作去学习画画。之后他在音乐中创作出很多著名的作品，这幅《创作Ⅲ·音乐会》就是代表作之一。而康定斯基也被称为“画布上的乐师”。任务四：听音乐，说说你感受到什么画面？课件出示对应音乐讨论时给出倒计时的读秒。师边小结边板书回到康定斯基画面任务四看师作画视频自主表现作业要求：听听音乐，用点、线、面及色彩把你的感受画下来。作业指导：允许学生画得抽象或者具象。循环播放《口哨与小狗》乐曲评析交流说说你的画表现了什么音乐？为你的画取一个有趣的名字。师小结：不同的音乐给人不同的感受，我们必须尊重自己的感受，不求同一，但求体现自我。知识整合1.请用沙锤、手铃等乐器，把画面中的节奏敲出来。2.师小结：艺术是多元化的，也是相通的，在今天的课堂里你们不但学会了音