2023年学年下学期六年级语文学科评价方案

2022年学年下学期六年级语文学科评价方案一、指导思想

以《根底教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知》等的根本要求为指导，严密结合各科新课程标准，逐步建立以促进学生的进展为根本目的的评价体系，淡化评价的甄别功能，突出评价的进展功能，为学生的终身学习和终身进展打下根底。结合我校“日砺琢成、厚德载物”以及“给孩子欢乐的童年，人生幸福的起步”的办学理念，我们盼望通过对学生的综合性评价，树立出“身心安康、书法见长、知书达礼、向上向善”的南阳路一小毕业生形象。

二、评价的目的

评价的目的在于促进学生的全面进展，重视多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践力量的培育，同时为了更好地改善教师的有效教学，引导学生成为一名幸福欢乐的南一学子，所以评价内容多样化。既要有学问技能、过程方法方面的评价工程，又要有情感态度和价值观方面的评价工程。

三、评价原则

依据语文课程的性质，我们把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，关注学生在学习过程中的表现、进展与变化，不断评价鼓励学生，在评价过程中，注意的是学生参加活动过程，强调的是评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。以此来帮忙学生熟悉自我，陶冶情操，提高学生的语文素养。

五、评价形式

过程性评价与终结性评价相结合。

六、评价实施

（一）汉语拼音10%

评价方式：

（1）.以小学语文看拼音写字词为准，能独立仔细正确完成。

（2）.以单元测试上的看拼音写字词为准。

（3）、形近字组词5组。（5分，错一组扣一分，书写不标准酌情扣分）

（4）、同音字或者同音词填空5组。（5分，每错一字扣1分，书写不标准酌情扣分）

（5）、用硬笔抄写一句话或两句古诗，要求行款整齐，书写标准、端正。（1分，抄错，书写不标准酌情扣分）

评价标准：

以每个单元为基准：优（每次作业及单元测试生字词完全正确）良（错3个字的）及格（错5个字的）不及格（5个以上的）

优秀：汉子书写工整、正确、页面干净（☆☆☆）

优：拼音和汉子正确、页面干净（☆☆）

良：拼音和汉子正确、页面不干净。（☆）

（二）识字写字10%

评价方式：

书写内容侧重于过程性评价，主要以平常的作业为主要评价内容。其中包括通过日常观看以及查阅寻常作业书写状况、《小学硬笔习字》《小学语文》等。

1、过程性评价7%

活动一：午练2%

评价内容：利用午练时间可以抽查学生的识字状况、以及写字标准程度。

评价方式：可以共享读书状况检查识字量，摘抄自己喜爱的段落考察写字标准程度。

评价标准：每次共享好的同学没有遇到不会的字加5分，摘抄工整的5分。

活动二：提笔即是练字时3%

评价方式：书写内容侧重于过程性评价，主要以平常的作业为主要评价内容。其中包括《小学硬笔习字》《小学语文》《单元测试卷》等。

评价标准：每次作业书写美丽，卷面洁净干净为优；书写字迹工整，卷面洁净的为良；

活动三：汉字达人2%

评价方式：在每课学习后能依据所听读音正确书写字词和句子，做到标准干净；

评价标准：学期内每次听写成绩进展登记，最终取平均值。

平均90以上得10分，85-89得5分.

2、终结性评价：3%

测试内容：听写词语、会背的段落。

测试方法：在20分钟内完成书面测试。

评价标准：听写词语和写句子以字为单位评定等级，以百分制形式消失，书写正确，字体端正的为总分值，错1字扣2分，90分以上的为优；85分以上的为良；75分以上的为合格；75分以下的为待努力。

篇2:2023学年五年级下语文第五六单元卷面分析

**学年五年级下册语文第五、六单元卷面分析

一.卷面分析

本次单元考试，学生成绩不抱负，全班42人，评均57.6，及格率47.6%。

试题共有十二大题，第一题，读拼音，写词语（6分），此题应得分252分，实得分124分，得分率49.2%，此题得总分值的同学不多，丢分较多的缘由是拼音学问不过关，有局部学生识字力量差，对课文中的生字把握不坚固，遗忘得快。

其次题，选择适宜的解释（6分），应得分252分，实得分186分，得分率73.8%，此题得总分值的同学至少有一半，丢分的缘由是学生对词语的意思不理解。

第三题，按要求写词语（4分），应得分168分，实得分117分，得分率69.6%，此题丢分的缘由是对日常生活学问缺乏。

第四题，补充歇后语（4分），应得分168分，实得分142分，得分率84.5%，此题完成得较好，内容都是课文里面的，平常都有要求背诵，丢分的同学是写错别字造成。

第五题，用直线连起来（4分），应得分168分，实得分135分，得分率81%，得分较多的缘由是强化学生记忆并默写，丢分的同学是对人物混乱。

第六题，把句子改成符合讲文明、讲礼貌的要求，（6分）,应得分252分，实得分189分，得分率74.8%，此题丢分的缘由是没有用“您好、请”等字。

第七题，按要求改写句子（6分），应得分252分，实得分114分，得分率45%，这类型的题已反复做过、讲过，可为什么丢分却这么多，我想缘由在于：学生平常做题时不仔细做，做过了又遗忘，没有真正把握答题的方法，标点符号没有转变。

第八题，联系课文内容填空（10分），应得分420分，实得分171分，得分率40.8%，此题都是讲过的题，但学生简单遗忘，特殊是第三小题丢分较多。

第九题，将句子按正确挨次（3分），应得分126分，实得分60分，得分率47.5%，失分的缘由是学生对课文内容不熟识。

第十题，推断以下说法的对与错（8分），应得分336分，实得分280分，得分率83.3%，此题完成得较好。

第十一题，阅读短文，完成问题（10分），应得分420分，实得分186分，得分率44%，失分较多的缘由是学生没有仔细读题，概括力量差。

第十二题，习作（33分），应得分1386分，实得分708分，得分率51%，此题丢分较多的缘由是学生没有把握缩写的要求，抄写原文内容太多。

二.改良措施

1.连续加强根底学问的把握和稳固。

2.加强对汉语拼音学问的训练和稳固。

3.加强对优生的培育和对学困生的辅导。

4.对消失错别字较