中西医儿科过敏性紫癜共47张课件

中西医儿科过敏性紫癜11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克中西医儿科过敏性紫癜中西医儿科过敏性紫癜11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克过敏性紫癜目的要求了解过敏性紫癜的临床特征及研究进展;熟悉过敏性紫癜的病因病机诊断要点及鉴别诊断掌握过敏性紫癜的辨证论治及西医治疗;AroleofinstructiondesignproblemstudiesinthemilitarytrainingMaLi-juan,ZhangJun,LiXiao-baiAbstract:Thechangeofthemilitarytrainingenvironmentputsforwardthenewchallengetoamemberofinstructiondesign,instructiondesignisinthemilitarytrainingofeightrolesthatrolealsoplayhugevarietyofoccurrence,thistexttheonewhocombinetheourarmytruestateofmatter,getintheourarmytraining,instructiondesignshould.军人作为一个特殊群体,其成员是一群分享着同志般友谊与烈焰般忠诚的个人。除了保护人民的生命和财产安全这一共同使命以及完成这一使命的责任,今天的军人还有着多样化的兴趣和个人目标。对个人需要的重视使得现在的军事教育训练处于动态的变化之中。作为一名教学设计者必须设计出既能满足整个军队的要求又能满足军人个人需求的教育训练方案。在教育技术的研究范畴中,教学设计被认为是教育技术对整个教育科学领域具有最大理论贡献的一个范畴,并作为知识形态的核心要素在教育技术学学科体系中占据重要地位。从理论上说,教学设计也应在军事教育技术中占据着同等重要的地位,在军事教育训练领域发挥同等重要的作用。但,事实却不尽如人意。在我国军事教育技术界对教学设计的认识仅停留在:它是军事教育技术的一个研究范畴,在军事教育中能发挥一定的作用,但却很少用于军事训练”――这样一个层面上。要在军事教育训练中有效地开展工作,教学设计人员必须理解和懂得军队现在的使命与责任、训练与生活,还要明确和把握军队未来的发展方向和使命责任的变化。军事教育训练要与此变化相适应,对技术的运用和重视也将对教育训练产生重要影响。看到教学设计者在国外的军事教育训练中竟然能发挥如此大的作用,扮演如此多举足轻重的角色,作为我军的教学设计者需要反思,在我军的教育训练中,我们是否能够起到这么重要的作用,是否能成功扮演这么重要的角色呢?这是值得每一个军事教育技术人员,特别是教学设计人员深思的问题。由于我国、我军的现实情况的不同,我们发现在我军教育训练中的教学设计者的角色与在国外是有着一定差别的,具体来说,在我军的教育训练中教学设计者应该也能够扮演这样的角色:角色一:教育训练成本的估算者各个国家的培训机构都面临着这样一个挑战,那就是如何最好地利用获得的培训资金。在大多数情况下,培训的设计者即教学设计人员,必须要在预算内权衡决策。基于纸张的低技术的培训方案可能不是最理想的方法,但是却是能在预算内完成培训任务的较好选择。而在培训过程中利用所有先进技术达到教育训练目的的期望,又对教学设计者是一种难以抵挡的诱惑。但是,盲目的追求先进技术设备的使用、投入大量资金会导致大大超出培训预算,甚至可能导致培训计划“流产”或“难产”。教学设计者应该成为一名合格的培训成本的估算者,考虑一种选择,那就是推荐低技术和高技术混合使用以求最优效果的新培训方式。教学设计者必须能够仔细而准确地估算出培训方案实施的成本,提供维持在项目预算内的各种可供选择的方法。无论用于项目的是怎样的资金,都尽可能减少超出预算的风险,因此教学设计者必须帮助教育训练的组织部门估算成本或者进行权衡。角色二:教育训练方案的提供者在我军的教育训练中教学设计要在固定经费的支持下,完成教育训练方案的设计。但是,现在教学设计者却很少能参与到部队的军事训练中,一方面是由于训练计划的制定机关和训练的组织实施者没有认识到教学设计可能在其中发挥的巨大作用,另一方面是教学设计者还很少在军事训练中进行设计工作,缺乏实践经验,需要在实践领域进行拓展。从教学设计者应具备的素质和能力来说,胜任这个角色应当是驾轻就熟的,关键是要让部队能够想到、用到并重视教学设计在军事训练中的作用,给教学设计者提供机会,让他们能够根据部队训练实际、训练大纲要求设计教育训练方案,成功扮演教育训练方案提供者的角色。现在教学设计者可以利用的可供选择的技术,使他们可以提出多种教育训练方案来应对不同个人水平的不同教学挑战。一般情况下,要针对不同群体的文化特点进行设计。教学设计者可能会建议教育训练的组织者采用混合的解决方案:既有基于团队的回顾评论,也包括实验室任务或实验;计算机软件程序或者附加材料应最低限度地使用图形,留出更多的空白;视觉提示在整个课程中都能为学习者提供指引并为学习者提供更方便的导航帮助;最后,课程应允许学习者在做出最后决定前选择和访问各种可供选择的办法。设计这样的基于文化差异的教学,将增加学习者成功的可能性。角色三:教育训练效果的优化者教学设计以多学科理论为基础,综合多种理论而自成体系,主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排,着重创设学与教的系统,以优化教学、促进学习者的学习。在军事教育训练中运用教学设计可以利用一切可以利用的资源,在最有效的时间内创造出最优化的效果。因为在整个教育训练过程中所涉及到的内容、方法、策略、媒体、评价等各个要素,都是教学设计研究和解决的问题。它通过对各个要素、各个环节的严格分析、把握使整个过程有序高效的运行,最终所得结果也必然是得到最大优化的。角色四:教育训练效率的提高者在军事教育训练中,教学设计者所面对的是有限的时间和预算,要求高度的生产力――在指定的时间内,使用最少经费,办最多的事。这就使得教学设计工作特别紧迫。教学设计一直以来强调的就是以最小的投入得到最大的回报,强调最高的性价比。在这种思想指导下,对需求分析、受训者分析、组训者分析、教育训练内容分析、教育训练策略选择、教育训练媒体选择、教育训练评价等各个环节进行周密系统的设计,确保每一个环节都能以最大效率进行工作,从而保证教育训练效率的整体提升。角色五:教育训练效益的保障者进行教学设计的目的,就是要在现有经费的支撑下,高效的完成教育训练任务。达到这个目的就保障了教育训练的整体效益。在教育训练任务繁重、教育训练要求提高、教育训练改革紧迫的情况下,如何获得最高的教育训练效益,避免重复建设、避免铺张浪费、避免好高骛远、避免画地为牢,以最小的人力、物力、财力的投入换来最大的产出,取得最好的教育训练效果,达到最高教育训练目标,是教学设计者一直在思考和致力解决的问题。通过教学设计者的层层把关、环环设计和节节监督,将会圆满完成教育训练效益的保障任务。角色六:教育训练改革的促进者推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变,是胡主席兴训强军的重大战略决策,是新世纪新阶段我军的战略任务。向信息化条件下转变,对于每个新时代军人来说,就是要提高信息素养,掌握信息技术,具备信息能力,应对信息化挑战。而作为军事教育技术核心的教学设计就是通过对现有的或正在开发的各种信息技术手段的高效利用,提高教育训练的效果、效率和效益,这一点与教育训练改革的要求不谋而合,所以,在军事教育训练中运用教学设计是客观要求也是大势所趋。为了改革的顺利进行,就要从思想观念、方法手段和评价标准等各个环节入手,如果教学设计在军事教育训练中的运用能够得到认同并受到重用,那么它将会发挥不可限量的促进作用。角色七:教育技术与训练的整合者军事教育技术一直以来都在为它与军事训练的脱节问题而感到遗憾和苦恼。但是如果把教学设计运用到教育训练中,就使这个问题迎刃而解了。因为教学设计集合了教育技术的所有理念,集成了教育技术的所有媒体手段,集中了教育技术的所有教学产品,它的应用将使教育技术与训练达到近乎完美的整合。这不但大大开拓了军事教育技术的应用领域、实践领域,而且还会为军事教育技术的发展开辟更广阔的天地,同时,又会使军事教育训练得到前所未有的创新与发展。角色八:教育训练产品的开发者在军队工作的教学设计者发现,自己要支持范围广泛的教育训练产品的开发,包括从最简单的基于纸张的产品到便携式的电教教材再到高级的计算机模拟仿真。在高端技术方面,国外很多军队采用了世界上最复杂的模拟技术,如战斗机飞行员模拟和大规模的自动命令和控制训练。随着技术的不断推陈出新,教育训练开发者可利用的技术范围也在不断扩大,这种情况一方面增加了提高教育训练真实性和有效性的可能,另一方面又对教学设计者提出了更多的挑战,需要他们更加努力地满足多样化的教学和绩效要求。尽管教学设计者在军队环境中的工作充满挑战,但却为专业发展提供了难以想象的发展机会。希望通过本文,能够使每个教学设计者都对自己的工作充满信心,充分认识自己的作用和价值,这对我们自己,甚至是整个学科来说都是一大幸事。G633.41在现代初中英语教学过程中，应用以多媒体、计算机技术为主的信息技术能够活跃课堂氛围，使枯燥、乏味的英语学习内容转变为可以看见、听见的动态内容，应用听觉、视觉的结合，丰富教学内容，进而提升学生对英语学习的热情，从而激发学生的主动性，灵活运用所学知识，提升英语素养，为树立终身学习思想建立良好的基础。因此，文章主要针对现代信息技术在初中英语教学中的应用效果展开分析，报道如下。一、现代初中英语教学现状1.传统教学模式制约了初中英语教学发展虽然教育改革推动了素质教育在现代初中教学中的发展，但是目前仍有许多教师采用传统的灌输式教学方法，仅根据课本进行教学，读完课文读单词，读完单词读句型，学生知识机械的跟读，依靠死记硬背的方式进行学习[1]。教师是教学活动的主体，学生只是被动接受教师传授的知识，课堂氛围僵硬，无法激起学生对英语学习的积极性。在现代素质教育中，强调学生的主体地位，教师是知识的传授者，但不能忽略学生的主观能动性。2.教学方法单一，影响了学生的积极性大部分教师仍采用“教师读写、学生记”的方式，虽然说随着现代信息技术的发展，教师常使用计算机收集相关教学资源，也使用多媒体进行教学，但学生仍旧处于被动学习位置，只是在灌输途径方面进行了一定的转变，这种方式不利于培养学生的自主学习能力[2]。部分教师担心学生被网络中的虚拟世界所迷惑，将教学工作局限于现实社会，没有考虑过从网络搜集教学资源，这导致了学生无法获得网络中的有效信息。3.教师没有正确认识信息技术随着信息技术的不断发展，其为课堂教学提供了活力，为初中英语教学提供了有利的工具，教师在面对各式各样的信息技术，也产生了茫然与疑惑。部分教师认为只要应用了信息技术就能够提升教学效率，于是在教学各个环节中都使用了信息技术，但是其只考虑到自身的信息技术能力，没有考虑到学生对信息技术的接受能力，导致英语教学效率下降，同时也没能提升学生对英语学习的积极性。二、提升信息技术在初中英语教学中的应用效果的相关措施1.转变传统的教育观念随着现代信息技术的不断发展，使得社会各行各业发生巨大转变。信息技术为现代教育教学提供新的教学方法、资源获取渠道以及教学工具，其是现代教育改革的重要内容。因此，转变教师传统的教育观念是非常有必要的，这也是新时代对现代教育、英语教师提出的新要求。在传统教学过程中，教师占据着教学活动的主动性[3]。但是在面对信息技术是，教师与学生都成为了信息技术在教学活动中的探索者。在过去，教师是教学活动的主体，但是随着计算机技术、多媒体技术的出现，学生能够通过光盘、通过网络、通过社交网络寻找英语相关知识，而不仅仅依赖教材以及教师的讲述获得知识。在获取知识的道路上，教师需要帮助学生、服务于学生，突破传统师生关系的约束，构建和谐的师生关系，对于教学改革的实施具有积极影响。2.明确教学目标英语教学的目标在于提升学生的英语素养，培?B其英语交际能力，而不仅仅是获得英语相关知识。在过去，应试教育的影响导致教师过分注重英语成绩，导致我国英语教学中存在普遍的“哑巴英语”现象，这也导致学生无法有效的使用英语。针对这一现象，许多地区将语法考查题目的比重下调，提升了关于语言能力的考察题，这对英语教学改革提供了一个机会。3.运用多种教学方法传统的教学方法导致学生对英语教学的积极性下降，不但导致学生对英语学习的效率降低，同时学生对英语学习的认识产生偏见。因此，可以通过运用多种教学方法，提高学生对英语学习的积极性，提升大脑活跃度，加深对英语相关知识的印象。多媒体技术能够将图像、文字、声音等信息特征动态的呈现出来，具有较强的表现力，其转变了传统的教学模式，能够为学生带来不同的感受，进而提升学生对于英语学习的积极性，其能够通过网络平台收集不同的教学资源，能够为提升教学质量提供保障。教师可以通过开展因材施教、小组合作、探究式学习等方法的应用。此外，信息技术能够为教学提供便利，转变传统的教学方法，教师可以根据学生的学习能力、学习情况制定不同的学习计划，在通过小组讨论等方式相互学习，进而提升学生的自主学习能力，实现个性化教学。结束语信息化是现代社会的重要特征，教育也同样具有该特征。随着其在教育中的渗透，为初中英语课堂教学提供了便利，提升了课堂的氛围，激发了学生的积极性，有助于培养学生的英语素养，提升教学效率，进而提高英语教学质量，具有重要的现实意义。中西医儿科过敏性紫癜11、用道德的示范来造就一个人，显然比用过敏性紫癜过敏性紫癜目的要求了解过敏性紫癜的临床特征及研究进展;熟悉过敏性紫癜的病因病机诊断要点及鉴别诊断掌握过敏性紫癜的辨证论治及西医治疗;目的要求概迷婚小儿常见的出血病证之一,是最常见毛细血管变态反应性疾病临床特征:对称性皮肤紫癜、腹痛、关节痛便血及肾脏损害。发病情况:年龄、季节、预后范围:属中医紫癜范畴。概迷9696源流:《诸病源候论》、《医学入门》、《外科正宗》均有论述。婚《诸病源候论·斑毒》说:“斑毒之病,乃热气入胃,而胃主肌肉,其热挟毒,蕴积于胃毒气熏发于肌肉,而赤斑起,周匝遍体。”《外科正宗·葡萄疫》:“葡萄疫,其患生于小儿,感受四时不正之气,郁于皮肤不散,结成大小青紫斑点,色若葡萄,发在遍体头面乃为腑证,自无表里。邪毒传胃,牙龈出血,久则虚入,斑渐方退。”源流:《诸病源候论》、《医学入门》、《外病因病机感风热六气化火与气血相搏灼伤脉络迫血妄行溢皮肤孔窍紫癜病因病机病因病机饮食内伤湿郁热蒸内肌蕴肤灼渗伤于血肌脉肤紫癜病因病机病因病机气不摄血脾不统血溢于脉外血不归经禀赋不足久病不愈气血虚弱紫癜脏腑受累病因病机病因病机瘀瘀阻肠络离经之瘀阻肾络瘀血血行不畅瘀滞关节血热成瘀瘀积在里病因病机病因病机秦病因:实外邪、饮食不节、瘀血阻滞虚气血亏虚秦病机:血热、血瘀、血虚秦病性:病因病机中西医儿科过敏性紫癜共47张课件中西医儿科过敏性紫癜共47张课件中西医儿科过敏性紫癜共47张课件中西医儿科过敏性紫癜共47张课件中西医儿科过敏性紫癜共47张课件中西医儿科过敏性紫癜共47张课件中西医儿