大学生职业生涯发展与规划拓展课程标准

《大学生职业生涯发展与规划》课程

标准教研室主任：专业带头人：系（部）主任：教务处处长：教学副院长：审核批准日期:二。一七年六月《大学生职业生涯发展与规划》课程标准（基本信息）课程编码：课程类别：拓展课程适应专业：开设时间：大三上期学时数：54学时一、课程概述（一）课程性质《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课。它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。（二）课程基本理念高校毕业生就业是实现人才资源配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供的一门指导性课程。根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业创业能力（三）课程的设置与设计思路紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。二、课程目标本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识（一）职业技能目标知识、能力（技能）、价值观知识层面：通过本课程的教学，使大学生了解国家的就业形势和对大学生创业的优惠政策，把握职业选择的原则和方向；基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。能力层面：培养学生自我探索能力，独立思考和勇于创新的能力。树立信心，掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和团队协作精神等。价值观层面：通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。三、内容标准（一）学习目标：.理解掌握概率论中的相关概念和公式定理；.学会应用概率论的知识解决一些基本的概率计算；.理解数理统计的基本思想和解决实际问题的方法。（二）活动安排：1、用较为通俗的语言阐释概率论的基本理论和数理统计思想方法，重视概率统计的实际应用背景介绍，通过典型实例介绍统计思想。2、理论和方法相结合，以强调数理统计理论的应用价值，适当淡化理论推导，根据实际应用的需要较多的介绍处理实际问题的方法，力求在实际应用方面做些有益的探索，也为其它学科的进一步学习打下一个良好的基础。3、注重对概率统计思想方法的阐述，力求深入浅出，通俗易懂，不过多追求理论的完备性和运算的技巧性。4、以人为本，重视学生的主体地位。从课程的设计到评价各个环节，在注意发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位，使学生形成自己的学习方法，学会如何学习。5、结合传统教学，走信息化教学的道路。充分利用多媒体课件、互联网、计算机上机实习等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。6、积极开展数学实验课教学利用现有的数学建模实验室的设备，按照每章节教学内容选取一定的实际问题，让学生使用数学软件去解决问题，达到理论结合实际的效果，提高学员的动手能力，达到“学数学用数学”的目的，提高学习兴趣，掌握前沿的常用统计软件，为以后学习和工作奠定良好的基础。（三）知识要点：通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。这一教学目标明确体现了摆脱“知识中心论”，而把重点定位于学生职业素质和职业能力的全面发展。只有高度明确了这一教学目标才有现实的可操作性和可评价性。四、实施建议（一）教学建议1、注重基本概念、基本方法和基本思想的讲解

2、注重理论与方法相结合的教学3、注重课堂实训。表1大学生职业生涯发展与规划课程项目（学习情境）内容与学时分配表项目编号子项目名称子项目内容支撑知识学时1认识职业生涯规划.什么是生涯.生涯规划的意义.生涯规划的内容与步骤.个人独特性自我发展形态。.职业生涯与工作的关系。.苏伯的生涯彩虹桥.生涯规划的自我突破。102兴趣探索.兴趣与生涯发展的关系.霍兰德的新区类型理论.1.个人兴趣探索和职业生涯关系123性格探索.性格生涯发展的关系.通过MBTI了解性格.MBTI与职业的匹配.探索性格的其他方法5.对自我性格的了解。124技能探索.能力与生涯发展的关系.能力的分类.能力倾向的分类.技能的分类.雇主们最忠实的技能.发现自己的成就及技能。.了解职业队技能的要求。.技能的表达145价值观探索.什么是价值观.价值观的激励作用.在职业选择中考虑价值观.价值观可以发生变化.个人价值观探索.真实价值观澄清4

6工作世界探索. 了解工作世界信息的作用.工作世界信息包括内容.探索工作世界的方法与途径.了解工作世界信息的作用.工作世界信息包括内容.探索工作世界的方法与途径7决策与行动计划.决策风格.职业决策中的挑战.应对职业决策中的挑战.目标设立于行动计划.决策风格.职业决策中的挑战.应对职业决策中的挑战.目标设立于行动计划U8求职、简历与面试.求职与简历.如何写简历.如何写求职信.准备求职档案.求职与简历.如何写简历.如何写求职信.准备求职档案9生涯规划管理.走进职场.管理你的职业生涯1.个人生涯规划档案2、课程教学实施建议本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、项目导向的教学模式，每个具体学习情境设计见表2-1、2-2、2-3详表。表2-1大学生职业生涯发展与规划学习情境表学习情境（项目）：认识职业生涯规划学时10项目目标能力目标：认识职业生涯规划知识目标：什么是生涯生涯规划的意义生涯规划的内容与步骤项目任务个人独特性自我发展形态。职业生涯与工作的关系。苏伯的生涯彩虹桥生涯规划的自我突破。

学生知识与能力准备1、即将毕业就业人员教学材料准备1、按情境1进行备课，写教案并准备PPT。准备典型例题，通过例题讲解，强化学生对理论知识的掌握，为学习本课程打下一个良好的基础。步骤教学活动过程主要知识点教学方法建议学时1、什么是生涯提出总体课程目标和任务要求，下发任务说明书，让学生提前了解任务内容，并提前进行资料的学习1、理解并掌握概率论中的基本概念如试验、样本空间、事件、基本事件等2、掌握事件的概率定义和性质讲授法课堂讨论22、生涯规划的意义提出工作任务，分析目标，摆出问题，做出任务计划，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过讨论，确定最终工作任务方案。1、古典概型的计算公式讲授法课堂讨论23、生涯规划的内容与步骤提出工作任务，分析目标，摆出问题，做出任务计划，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过讨论，确定最终工作任务方案。1、计算事件的概率2、条件概率的计算公式3、概率的乘法公式和全概率公式及贝叶斯公式讲授法课堂讨论2表2-2大学生职业生涯发展与规划技术学习情境表二学习情境（项目）：兴趣探索学时12项目目标能力目标：对随机事件进行概率计算知识目标：个人兴趣探索和职业生涯关系项目任务任务一：兴趣与生涯发展的关系任务二：霍兰德的新区类型理论学生知识与能力准备即将毕业就业人员教学材料准备按情境进行备课，准备典型例题，通过例题讲解，强化学生对理论知识的掌握，为学习本课程打下一个良好的基础。

步骤教学活动过程主要知识点教学方法建议学时1、任务一教学提出工作任务，分析目标，摆出问题，做出任务计划，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过讨论，确定最终工作任务方案。.对试验结果进行随机变量的数量化.两点分布的概率分布.二项分布的概率分布.泊松分布的概率分布案例法多媒体教学法52、任务二教学提出工作任务，分析目标，摆出问题，做出任务计划，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过讨论，确定最终工作任务方案。.均匀分布的概率密度函数.指数分布的概率密度函数.正态分布的概率密度函数.求离散型随机变量函数分布的一般方法5.求连续型型随机变量函数分布的一般方法案例法多媒体教学法53、检查和评估成果检查和展示，分析反思工作过程并交流，对绘图进行适当集中测评，多角度检查学生学习情况，及时教学反馈，强化和弥补教学不足。交互检查法讨论法小组演示法2表2-3大学生职业生涯发展与规划技术学习情境表三学习情境（项目）：性格探索学时12项目目标能力目标：自我性格探索知识目标：性格生涯发展的关系通过MBTI了解性格MBTI与职业的匹配探索性格的其他方法项目任务任务一：性格生涯发展的关系

学生知识与能力准备1、数学基础2、概率论随机事件3、随机变量教学材料准备1、教案并准备PPT2、学习内容准备习题3、通过案例分析4、小组讨论等方式培养学生解题能力步骤教学活动过程主要知识点教学方法建议学时1、任务一教学1、提前下达任务书，让学生收集资料，展开前期的自学，摆出问题。2、任务分析和分解，规划任务方案。3、任务实施：项目需求阅读，讲解基础知识，全面演示和操作实际运用并结合学生动手能力和自学能力4、技能实训和知识拓展5、组织交流讨论.掌握二维离散型随机变量的联合分布、边缘分布和条件分布.掌握二维连续型随机变量的联合分布、边缘分布和条件分布，会求有关事件的概率案例法操作法情境教学法113、检查和评估组织学生加强操作过程的自查自评，同时以小组交流形式进行互评强化对实训过程和实训报告的监督和检查，以理论和上机结合形式有针对性对表格和表单嵌套进行教学测评，以检查教学效果课后加强教学交流辅导平台，及时解决学生问题。交互检查法讨论法小组操作法1（二）考核评价建议本课程为拓展课程，让学生有自我职业生涯的规划，少走弯路。本课考核方式主要以学生听课程度、自我认知、职业生涯规划等情况给予考评。

附表3-1综合素质考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准优良及格1.工作与职业操守(30%)评教师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象2.学习态度(30%)教师评价学习积极性高，虚心好学学习积极性较高没有厌学现象3.团队合作精神(20%)互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目任务4.交流及表达能力(10%)互评+教师评价能用专业语言正确流利地展示项目成果能用专业语言正确、较为流利地阐述项目能用专业课文基本正确地阐述项目，无重大失误5.组织协调能力(10%)互评+教师评价能根据工作任务对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能工作条件地资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误注：各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。(三)教材编写建议1、必须依据本课程标准编写教材。2、教材应充分体现任务导向、实践引领的课程设计思想。将网页布局技术按职业技能标准要求，分解成典型的工作任务，按照知识点和技能点的不同分解为不同的学习情境。3、教材