2023学年度 稼轩词主题单元设计

单元标题稼轩词

学科领域(（在FORMCHECKBOX内打√表示主属学科，打+表示相关学科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音乐FORMCHECKBOX化学+信息技术√语文FORMCHECKBOX美术FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX劳动与技术FORMCHECKBOX数学FORMCHECKBOX外语+历史FORMCHECKBOX科学FORMCHECKBOX体育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理+社会实践+社区服务FORMCHECKBOX其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内4课时+课外4课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)一个人的经历将怎样影响他的理想追求乃至文学创作？本单元拟通过关注辛弃疾的人生经历，研究辛弃疾的风格特点，学会“知人论世”鉴赏文章，培养学生爱国情怀，以及对国家民族的责任感。基本思路：由于学生自小学以来已经学习了辛弃疾很多诗歌，依托学生已经熟背的诗词，引领高二学生进行拓展研究。指导学生结合自己的人生体验，体会辛弃疾的经历，评判辛弃疾的人生价值。引领学生以小组合作的形式研究辛弃疾的人生理想追求，并尝试从辛弃疾诗词的风格角度撰写“文学鉴赏”文章。同时，拓展研究古今中外的文学名著中的爱国词人，并从文学审美的高度认识辛弃疾。最后，以设计“走近辛弃疾”橱窗的项目活动，完成本单元学习的成果展示。主题学习对应课程标准《普通高中课程标准》1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情。2.选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。主题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.回想自己背过的稼轩诗词，能够熟练背诵十首以上。2.了解辛弃疾的生平简历和文学创作的主要成就。3.能够熟悉辛弃疾的人生经历，掌握“知人论世”的赏析技巧。4.能够辩证地评价人生历程的“苦难”体验。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.认识作为武将的辛弃疾，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。3.认识作为词人的辛弃疾，掌握文学评论的一般方法。4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.以自己的情感体验走进辛弃疾的情感世界，认同辛弃疾的人格魅力，增强民族使命感。3.感悟爱国情怀在人生历程中的特殊意义，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。主题单元问题设计1．为什么说爱国成就了辛弃疾的伟大人格？2．辛弃疾的作战经历对他的文学创作有何影响？3．你如何评价人生历程中的苦难感受？4．如何让人们认识一个平凡而伟大的辛弃疾？专题划分（学习活动过程）专题1：走近辛弃疾专题2：辛弃疾和她的诗词专题3：宣传辛弃疾的抗争经历和他优美的诗作。活动专题1走近辛弃疾所需课时课内1课时+课外1课时活动专题1概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本次专题活动以交流个人搜集的有关辛弃疾的资料为主。研读辛弃疾的诗词作品，思考作品风格与人生经历有什么关系。本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）1．用书面文字总结辛弃疾的人生中几个转折点，她的诗词作品有什么明显的变化。本专题的问题设计为什么说苦难成就了辛弃疾的伟大人格？1．你有过受到挫折的感受吗？2．你能够尝试将自己印象深刻的一次受到挫折的感受描写出来吗？3．你学过的文学作品中有表现挫折的的吗？他们的描写真实吗？4．辛弃疾有哪些人生经历？6.辛弃疾的经历带给了他怎样的情感体验?的哪些诗词句能表现他的情感体验？7.你如何评价辛弃疾的爱国行为？8．你如何评价辛弃疾的人生价值？．所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源中学语文教材《唐诗宋词选读》教学支撑环境多媒体教室学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时1．自由交流：互相交流关于辛弃疾的人生经历。2．讨论：一个人的经历对文学作品的影响。3．试着用书面文字描写一段印象深刻的自己的挫折苦难经历，要求情感真实，有生动的心理活动描写4．小组推荐：投影交流，总结大家共同使用的词语或环境特征。5．回忆一下读过的文学作品，比较人们描写苦难感受的常用词汇和环境特征。6．讨论：人感受“苦难”的原因和类型。第二课时1.研读辛弃疾的《菩萨蛮》《水龙吟》《青玉案》《丑奴儿》。2.语言品味：辛弃疾的诗词语言有什么特点？3.评价辛弃疾（1）你如何评价辛弃疾的爱国抗战行为？（2）辛弃疾为什么对南宋政权绝望？具体的原因是什么？根本的原因又是什么？（3）你如何评价辛弃疾的人生价值？辛弃疾的经历对于我们有何启发？4．根据你对辛弃疾的认识，给辛弃疾写一份500字左右的小传。教学评价1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2．书面语描写生动、真实；对于人生的苦难现象有比较客观的认识。3．能够从文章的语言品味中提炼作家的情感信息；能够从辛弃疾的经历中获得积极的人生借鉴。4．个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。活动专题2辛弃疾和他的诗词作品所需课时课内2课时+课外2课时活动专题2概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)阅读《稼轩词编年笺注》，重点关注中学语文教材中涉及的《菩萨蛮》《水龙吟》《青玉案》《丑奴儿》等诗词，对她的诗词进行分类。然后分小组学习研究她的诗词风格。在此基础上，组织全班交流讨论，分析研究辛弃疾的个人经历对其诗词创作产生的影响。最后，依据文学评论“范例”和写作格式要求，撰写一篇1500字左右的文学评论文章。拓展研究“古今中外”文学名著的“爱国”现象，感悟爱国在文学艺术上的美学意义。本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）撰写一篇1500字左右的文学评论文章：爱国的人